與常規(guī)的學(xué)校教育相比,遠(yuǎn)程教育是基于媒體技術(shù)和各種教育信息資源進(jìn)行其活動的,只有借助信息工具才能構(gòu)成遠(yuǎn)距離的教育活動.所以,遠(yuǎn)程教育的各個環(huán)節(jié),如注冊報到、教學(xué)活動、作業(yè)的布置與提交、評價和信息的交流與反饋等,都離不開有關(guān)媒體的中介作用.盡管常規(guī)的學(xué)校教育也需要媒體技術(shù),但它不像遠(yuǎn)程教育那樣對媒體工具、對傳輸手段有著高度的依賴性.沒有媒體手段的中介作用,遠(yuǎn)程教育就難以開展。盡管遠(yuǎn)程教育是具有開放性、延伸性和靈活性的教育形式,但它依然是在一定制度下,有目標(biāo)、有管理、有評價、有反饋、有調(diào)控的教育活動.遠(yuǎn)程教育的開放性、延伸性和靈活性,并不意味著隨意性和盲目性,它依然以特有的方式和制度調(diào)控教育活動的運行.不能把大眾傳播的信息接受方式——隨意點擊網(wǎng)頁、隨意調(diào)換電視頻道等行為理解成遠(yuǎn)程教育,這種行為不是遠(yuǎn)程教育,而是廣義的個人化的“學(xué)習(xí)”。在教育部已出臺的某些文件中，也稱現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為網(wǎng)絡(luò)教育。江蘇網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)
教育的網(wǎng)絡(luò)在線視頻學(xué)習(xí)化，得益于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和遠(yuǎn)程通信技術(shù)的綜合運用，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)突破了時空的限制，實現(xiàn)了教育的在線網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，而在此基礎(chǔ)上已經(jīng)針對教學(xué)雙方的使用體驗進(jìn)行了優(yōu)化，教學(xué)視頻的清晰度和流暢性得到了很大保證。作為一個基于云計算技術(shù)的開放的視頻服務(wù)平臺，網(wǎng)絡(luò)可以提供各類教學(xué)視頻資源的轉(zhuǎn)碼、存儲及播放服務(wù)，極大地便利了教育資源和教學(xué)成果的展示和傳播，通過網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了輻射范圍，實現(xiàn)了多用戶實時共享，做到了資源利用的大化。江蘇網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)達(dá)到遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者與系統(tǒng)的雙向適應(yīng)機制，使遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)向更成熟的方向邁進(jìn)。
遠(yuǎn)程教育是指由特定的教育組織機構(gòu)，綜合應(yīng)用一定社會時期的技術(shù)，收集、設(shè)計、開發(fā)和利用各種教育資源、構(gòu)建教育環(huán)境，并基于一定社會時期的技術(shù)、教育資源和教育環(huán)境為學(xué)生提供教育服務(wù)，以及出于教學(xué)和社會化的目的進(jìn)而為學(xué)生組織一些集體會議交流活動（以傳統(tǒng)面對面方式或者以現(xiàn)代電子方式進(jìn)行），以幫助和促進(jìn)學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)為目的的所有實踐活動的總稱。在所有活動中，教師是以教育資源的形式或?qū)W習(xí)幫促者的身份與學(xué)生保持著一種準(zhǔn)長久性分離的狀態(tài)；而學(xué)生與教育組織機構(gòu)（教師）或?qū)W生與學(xué)生之間將通過建立雙向或多向通信機制保持即時會話。在中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有時也稱網(wǎng)絡(luò)教育，多數(shù)從事高等教育的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育機構(gòu)為普通高校的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院或現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院。網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育后產(chǎn)生的新概念，即運用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)與環(huán)境開展的教育，在教育部已出臺的某些文件中，也稱現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為網(wǎng)絡(luò)教育。
網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育常見問題： 全國網(wǎng)絡(luò)教育公共課程統(tǒng)一考試科目如何確定？統(tǒng)考時間如何安排？有無考試大綱？必須參加統(tǒng)考嗎？ 答：符合下列條件之一， 可免考“大學(xué)英語”： A．入學(xué)注冊時年齡滿40周歲的非英語專業(yè)學(xué)生； B．除英語專業(yè)外，戶籍在少數(shù)民族聚居地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生（少數(shù)民族的界定以《試點高校網(wǎng)絡(luò)教育部分公共基礎(chǔ)課全國統(tǒng)一考試文件匯編》中的標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)）； C．除英語專業(yè)學(xué)生外，獲得全國公共英語等級考試（PETS）三級或以上級別證書者； D．除英語專業(yè)學(xué)生外，在2006年1月1日前，大學(xué)英語等級考試變革前獲得（CET）4級或以上級別證書的考生，大學(xué)英語等級考試變革后，參加（CET）4級或以上級別考試，成績達(dá)到420分的考生。 注： 2006年1月1日后，大學(xué)英語等級考試（CET）4級或以上級別證書將不再作為統(tǒng)考“大學(xué)英語”免考的條件。網(wǎng)絡(luò)教育是遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)代化表現(xiàn)。
廣東遠(yuǎn)名教育專注于網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)教育新興方式服務(wù)于各個行業(yè)的職業(yè)類培訓(xùn)，線上打造多種職業(yè)培訓(xùn)課程，名師線上講解知識難點。網(wǎng)絡(luò)教育利用大家閑暇時間學(xué)習(xí)新知識、新技能、考取職業(yè)證書等，輕松自在提升自我。公共營養(yǎng)師線上豐富的培訓(xùn)課程已更新，包含理論知識教材精講班、理論知識習(xí)題精析班、四級專業(yè)技能教材精講班、四級專業(yè)技能習(xí)題精析班等。授課健康講師特訓(xùn)營導(dǎo)師，講課極富親和力，考點講解通俗易懂，舉例具體豐富，且對命題規(guī)律和命題重點把握準(zhǔn)確，頗受學(xué)員好評。歡迎大家進(jìn)入網(wǎng)站試聽。網(wǎng)絡(luò)教育可以充分的發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教育質(zhì)量。防城港網(wǎng)課教育報名時間
網(wǎng)絡(luò)教育會使得許多剛剛開始遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生不可避免地遇到一些困難或有些不習(xí)慣。江蘇網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既有優(yōu)點又有缺點，其優(yōu)點主要體現(xiàn)在信息高度共享，容易實現(xiàn)個性化教學(xué)、教與學(xué)在時間、空間可以不同步，其缺點主要體現(xiàn)在教學(xué)過程中的交互性差。為了實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢互補，建議從以下幾個方面進(jìn)行規(guī)范，以形成較為實用的應(yīng)用形式。 教學(xué)模式 所謂混合教學(xué)模式，是指利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)完成課程新內(nèi)容的學(xué)習(xí)階段，而在教學(xué)內(nèi)容的歸納總結(jié)提高階段，采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)，也不可能徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，計算機不可能完全取代教室和教師。同時也避免了在教學(xué)全程，教師與學(xué)生必須始終在一起的局面。江蘇網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)
廣東遠(yuǎn)名教育咨詢有限公司致力于教育培訓(xùn)，是一家服務(wù)型公司。公司自成立以來，以質(zhì)量為發(fā)展，讓匠心彌散在每個細(xì)節(jié)，公司旗下網(wǎng)絡(luò)教育，財會經(jīng)濟(jì)，建筑工程，職業(yè)資格證書深受客戶的喜愛。公司注重以質(zhì)量為中心，以服務(wù)為理念，秉持誠信為本的理念，打造教育培訓(xùn)良好品牌。廣東遠(yuǎn)名教育秉承“客戶為尊、服務(wù)為榮、創(chuàng)意為先、技術(shù)為實”的經(jīng)營理念，全力打造公司的重點競爭力。