河?xùn)|區(qū)在職考研復(fù)習(xí)

    同等學(xué)力詳解同等學(xué)力申碩：根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》的規(guī)定，具有研究生畢業(yè)同等學(xué)力的人員，都可以按照《學(xué)位委員會關(guān)于授予具有研究生畢業(yè)同等學(xué)力人員碩士、博士學(xué)位的規(guī)定》的要求與辦法，向?qū)W位授予單位提出申請。授予同等學(xué)力人員碩士學(xué)位是國家為同等學(xué)力人員開辟的獲得學(xué)位的渠道。這對于在職人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和干**伍建設(shè)都能起到積極的作用。而中國人民大學(xué)在職碩士研究生上海教學(xué)中心的余慧子對于同等學(xué)力碩士研究生考試是這么評價(jià)的：目前國內(nèi)適合在職人員深造的途徑之一。同等學(xué)力碩士研究生初出現(xiàn)的目的，是在現(xiàn)行的向畢業(yè)研究生授予學(xué)位的渠道之外，對那些學(xué)術(shù)水平或?qū)ｉT技術(shù)水平已達(dá)到所申請學(xué)位專業(yè)的畢業(yè)研究生同等水平的人的一種認(rèn)可。對學(xué)歷的過分倚重成為選擇顧慮盡管具備了更實(shí)用、方便的特點(diǎn)，但是很多人在選擇繼續(xù)教育時(shí)，仍然對同等學(xué)力申碩存有疑慮。其中一部分即來自于對學(xué)歷的曲解。所謂學(xué)歷，是對于某個學(xué)生于一定時(shí)間里在學(xué)校受過教育的認(rèn)可，并不能證明其學(xué)術(shù)理論水平和研究水平，也不能他的e2e38f08-35e9-4aa6-b773-d07能力。而學(xué)位則是對某人學(xué)術(shù)研究能力的認(rèn)可。余慧子老師表示：對于大學(xué)以下教育。沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，你靠什么考研成功？河?xùn)|區(qū)在職考研復(fù)習(xí)

    具體的表現(xiàn)在以下幾個方面：：生源質(zhì)量日漸提高據(jù)調(diào)查，在600多名同等學(xué)力申碩的學(xué)員當(dāng)中，約有四分之三屬于工作2-5年的職場中堅(jiān)人士，他們處于由企業(yè)基層到企業(yè)中層的晉升階段，需要補(bǔ)充管理知識層面的知識，或在專業(yè)方面進(jìn)一步深入和拓展，而選擇同等學(xué)力申碩同時(shí)滿足了他們在學(xué)識和學(xué)歷方面的雙重需求，而且費(fèi)用也相對較低，屬于他們能夠承受的范圍。所以說，現(xiàn)在同等學(xué)力申碩已經(jīng)成為這些職場“進(jìn)階者”向更高層次發(fā)展的墊腳石。當(dāng)然，隨著同等學(xué)力申碩越來越受到在職人士的歡迎，在研究生課程進(jìn)修班里也有著許多企業(yè)中高層管理者的身影。據(jù)上海財(cái)經(jīng)大學(xué)老師介紹，去年上海地區(qū)參加研究生課程進(jìn)修班e2e38f08-35e9-4aa6-b773-d07的人數(shù)估計(jì)在3000名左右，這些學(xué)員大多數(shù)是各企業(yè)的中層人員，有些甚至是跨國公司的中層管理人員。第二：解決高級人才需求目前，人才市場上總體上存在著兩個矛盾：一是社會對高質(zhì)量人才的需求進(jìn)一步增大，但是高等學(xué)校的教育一時(shí)之間無法滿足這種需求；二是在職人員對進(jìn)一步提升自己的愿望不斷加強(qiáng)，不不愿意放棄現(xiàn)有的工作職位，而且由于各種原因考不上正規(guī)的研究生。研究生課程進(jìn)修班的出現(xiàn)，正好解決了這兩個矛盾。紅橋區(qū)在職考研究生條件三戰(zhàn)是一條不歸路嗎？

    考試部門將不提供考試成績。四、考試大綱及指南所有學(xué)科的考試大綱及指南均由高等教育出版社出版發(fā)行。其中動力工程及工程熱物理、電氣工程、作物學(xué)等學(xué)科使用版；哲學(xué)、教育學(xué)、中國語言文學(xué)、歷史學(xué)、生物學(xué)、機(jī)械工程、電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、控制科學(xué)與工程、建筑學(xué)、工商管理、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理和圖書館、情報(bào)與檔案管理等學(xué)科使用第二版本；學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、新聞傳播學(xué)、地理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、管理科學(xué)與工程和公共管理等學(xué)科使用第三版本；經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和法語等學(xué)科（語種）使用第四版本；英語、德語和日語等語種使用第五版本；俄語使用第六版本。同等學(xué)力申請碩士[2]學(xué)員感言作為一名在職人員，再公司上班好幾年了，一直以來都很想在行業(yè)中成為前列的佼佼者，但是我本人只有本科的學(xué)士學(xué)位，自己想去考個碩士學(xué)位，但是一直都沒有確定下來，由于本身對在職考研的不了解，途徑多缺難以選擇，有一次通過朋友的介紹再加上自己在職研究生網(wǎng)的了解，再通過老師的咨詢，終我選擇了同等學(xué)力申碩的途徑。我個人覺得他的優(yōu)勢多、門檻低、專業(yè)廣、費(fèi)用較低、e2e38f08-35e9-4aa6-b773-d07對工作晉升很有用。也查閱了一些資料供學(xué)員參考。

    專業(yè)碩士教育發(fā)展勢頭迅猛，不再是MBA一枝獨(dú)秀，工程碩士、教育碩士、法律碩士等開始成為在職人士深造的熱門方向。專業(yè)學(xué)位教育主要培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的高層次職業(yè)人才。其要求報(bào)考者有一定年限的工作經(jīng)歷，絕大多數(shù)專業(yè)碩士還要求在職人員報(bào)考需經(jīng)所在單位或相應(yīng)管理部門的同意，有的甚至要求所在單位推薦。目前國內(nèi)的專業(yè)碩士學(xué)位包括工商管理碩士專業(yè)學(xué)位（MBA）、公共管理碩士專業(yè)學(xué)位（MPA）、工程碩士（ME）、法律碩士（）、會計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位（MPACC）、公共衛(wèi)生碩士專業(yè)學(xué)位（MPH）、農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位、獸醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位、教育碩士專業(yè)學(xué)位等。2005年初，又新增了藝術(shù)碩士、體育碩士、風(fēng)景園林碩士3個專業(yè)學(xué)位。同等學(xué)力碩士研究生統(tǒng)一考試同等學(xué)力碩士研究生統(tǒng)一考試即我們常說的同等學(xué)力申碩。從1999年開始，同等學(xué)力碩士研究生開始在全國范圍內(nèi)對外語水平和綜合學(xué)科水平進(jìn)行統(tǒng)一考試，考試在每年的5月份進(jìn)行。在職人士一般需參加各校的研究生進(jìn)修班，業(yè)余e2e38f08-35e9-4aa6-b773-d07，然后參加同等學(xué)力碩士研究生考試，完成學(xué)位論文答辯后，經(jīng)審查達(dá)到碩士學(xué)位學(xué)術(shù)水平者，可獲得碩士學(xué)位證書。學(xué)員要獲得碩士學(xué)位，除了參加學(xué)校組織的學(xué)位課考試外?？佳惺侵匦抡J(rèn)識自己的過程。

    應(yīng)及時(shí)總結(jié)，看是否方法和技巧理解或使用有誤。4．語法的復(fù)習(xí)著重查缺補(bǔ)漏，把前期遺漏的和沒有搞懂的語法點(diǎn)作的突破。但如果個別的語法點(diǎn)一直以來都不能完全掌握的話，建議不要投入太多的時(shí)間，要做到有得亦有舍。5．完型填空的復(fù)習(xí)在此時(shí)也應(yīng)注意在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過文章上下文之間的信息提高整體正確率。整個階段練習(xí)不應(yīng)少于15篇。6．翻譯在這階段要掌握一些常用的好的翻譯方法，在保證單句翻譯正確的基礎(chǔ)上，使句與句之間的銜接更貼切，更自然。每周翻譯的練習(xí)不少于300字。為了方便練習(xí)，可選用閱讀文章的部分段落來做。7．寫作模版由于其應(yīng)用性和實(shí)用性自然成為這階段寫作復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。掌握不同類型文章的一些固定套路對于應(yīng)對考試來說是必須的。如能每周根據(jù)模版寫一篇文章將會對的考試大有裨益。模擬沖刺(2020年10月——考前)目標(biāo)重點(diǎn)：本階段以模擬演練為主，理想狀態(tài)是每周做一次，考前第二周可以一周兩次。模擬不用過多，但要講求質(zhì)量，尤其注意模擬的難度和方向應(yīng)盡量符合考試要求。通過多次的模擬測試來掌握考試的節(jié)奏，提高做題的速度和做題的正確率?？记罢{(diào)整心態(tài)，不患得患失，以比較好的狀態(tài)迎接考試。兼顧內(nèi)容：1．詞匯本階段重點(diǎn)在于保持。雙手奉上考研全程規(guī)劃?。?！津南區(qū)學(xué)校在職考研推薦

河北考研機(jī)構(gòu)效果怎么樣？河?xùn)|區(qū)在職考研復(fù)習(xí)

    在職研究生開始于2000年起，在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位由各招生院校聯(lián)合組織考試發(fā)展為全國聯(lián)考的，統(tǒng)一考試、統(tǒng)一錄取，有學(xué)位、無學(xué)歷。日前，學(xué)位委員會辦公室已印發(fā)《關(guān)于2014年招收在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位工作的通知》，自2016年起，所有在職讀研均作為非全日制的分類納入到國家研究生招生計(jì)劃，取消在職讀研聯(lián)考，參加全國碩士研究生的統(tǒng)一入學(xué)考試。從上述通知我們知道的是，取消的是在職研究生聯(lián)考，并不是取消在職讀研。國家頒布這一新的政策也是根據(jù)在職研究生的發(fā)展現(xiàn)狀考慮。隨著在職研究生的發(fā)展，很多的學(xué)員表示報(bào)考在職研究生聯(lián)考只是為了獲得學(xué)歷，這樣的心態(tài)與想法，使得近幾年在職研究生的含金量變低，社會對于在職研究生的整個考研模式，都產(chǎn)生了很大的不信任，這樣的狀況與當(dāng)初成立在職研究生的目的完全是背道而馳的。為了改變這樣的現(xiàn)狀，讓在職研究生的發(fā)展回到正確的軌道，也為了提高在職研究生的教育質(zhì)量。更加的提高在職研究生的專業(yè)能力，這樣的政策是非常有利的，二者的提高，能夠帶動在職研究生整體素質(zhì)的提高。一些的教育研究員也對于這個政策表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉表示，在職研究生取消聯(lián)考、參與研究生考試后。河?xùn)|區(qū)在職考研復(fù)習(xí)

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