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    1、孩子正在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，您在干什么?[錯(cuò)誤做法]：一邊看電視一邊監(jiān)督孩子，嘴里不停叨叨：“寫(xiě)快點(diǎn)?！薄皠e磨蹭?！薄安粶?zhǔn)看電視，好好學(xué)習(xí)?！盵結(jié)果]：孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平?！盵正確做法]：大人也看書(shū)，不打擾孩子，營(yíng)造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氣氛。[結(jié)果]：孩子心態(tài)平和，心思都在學(xué)習(xí)上。2、孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺(jué)了，作業(yè)卻沒(méi)寫(xiě)完。您會(huì)怎么做?[錯(cuò)誤做法]：訓(xùn)斥孩子：“你氣死我了，怎么又沒(méi)寫(xiě)完，我一會(huì)兒不看著都不行，快點(diǎn)寫(xiě)!我看著你?！盵結(jié)果]：孩子并不著急，依然慢慢悠悠看[正確做法]：嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，寫(xiě)作業(yè)是你自己的事，你要對(duì)自己的事負(fù)責(zé)，沒(méi)寫(xiě)完不準(zhǔn)寫(xiě)了，該睡覺(jué)了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧?！?適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)自己的行為帶來(lái)的一些后果。)[結(jié)果]：孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說(shuō)呀，看來(lái)明天寫(xiě)作業(yè)得快點(diǎn)了，不然還得挨批。 無(wú)錫學(xué)前教育培訓(xùn)哪家好 推薦咨詢無(wú)止盡教育培訓(xùn)中心。春申苑附近少兒教育機(jī)構(gòu)咨詢

    中高考沖刺階段，很多家長(zhǎng)為孩子選擇了一對(duì)一課程輔導(dǎo)。報(bào)名一對(duì)一課程輔導(dǎo)之前，家長(zhǎng)要先問(wèn)自己這樣的一個(gè)問(wèn)題，就是為什么要給孩子上一對(duì)一課程輔導(dǎo)，因?yàn)?，市面上的一?duì)一課程輔導(dǎo)有很多類型，如果選錯(cuò)類型，也會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。一對(duì)一課程輔導(dǎo)中的作業(yè)輔導(dǎo)班，主要是老師監(jiān)督孩子完成課后作業(yè)，給孩子解答檢查作業(yè)的一種輔導(dǎo)班。有的家長(zhǎng)忙于工作，加上孩子本身自制力也比較差，把孩子送到作業(yè)輔導(dǎo)班，是個(gè)好選擇。一對(duì)一課程輔導(dǎo)中的提前學(xué)習(xí)班，主要是在課余時(shí)間提前學(xué)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。孩子進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后，學(xué)習(xí)壓力就會(huì)變重，孩子有必要提前預(yù)習(xí)節(jié)課知識(shí)。如果孩子一直以來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)都很好，其實(shí)沒(méi)有必要給孩子報(bào)這種一對(duì)一課程輔導(dǎo)，這是因?yàn)楹⒆颖旧淼膶W(xué)習(xí)能力就很好，如果還給他報(bào)班，就屬于額外增加負(fù)擔(dān)了。而那些成績(jī)不理想的孩子則可以試試這種輔導(dǎo)班，提前預(yù)習(xí)一些知識(shí)，溫故知新，這樣新課程學(xué)起來(lái)就不會(huì)吃力。一對(duì)一課程輔導(dǎo)中的專項(xiàng)練習(xí)班，主要是針對(duì)孩子某學(xué)科、某部分進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，比如常見(jiàn)的奧數(shù)班、作文訓(xùn)練班等都屬于專項(xiàng)練習(xí)班。如果孩子喜歡寫(xiě)作，喜歡奧數(shù)，我們就應(yīng)該讓孩子“強(qiáng)上加強(qiáng)”。其實(shí)，在選擇一對(duì)一課程輔導(dǎo)的時(shí)候，大家要仔細(xì)篩選。濱湖區(qū)少兒教育培訓(xùn)中心無(wú)錫一對(duì)一教育培訓(xùn)哪家好 推薦咨詢無(wú)止盡教育培訓(xùn)中心。

    自家的孩子什么都不會(huì)做。輔導(dǎo)寫(xiě)作業(yè)也能把自己氣得不行。這都可以歸結(jié)為，家長(zhǎng)對(duì)孩子設(shè)定了較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而忽略了小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)。不過(guò)值得欣慰的是，不少家長(zhǎng)還是認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，但就是控制不了對(duì)比。所以家長(zhǎng)放下對(duì)比，畢竟小學(xué)階段才是真正的“戰(zhàn)場(chǎng)”，在學(xué)齡前的語(yǔ)文啟蒙教育中，以興趣、實(shí)際生活的指導(dǎo)為主，幫助孩子去建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)?歲是孩子識(shí)字的重要時(shí)期，適合開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)文啟蒙，而4-6歲又是幼小銜接時(shí)期，所以我將幼兒劃分為3-4歲、5-6歲為兩個(gè)階段。下面分別講講各階段家長(zhǎng)該怎么做？一、3-4歲語(yǔ)文啟蒙這個(gè)年齡段做語(yǔ)文啟蒙，重要的就是培養(yǎng)孩子對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，所以建議家長(zhǎng)們先從親子閱讀和古詩(shī)熏陶入手，并且用寓教于樂(lè)的方式來(lái)進(jìn)行。1、親子閱讀：有感情地念繪本故事，多跟孩子進(jìn)行互動(dòng)建議家長(zhǎng)們?cè)谀罾L本時(shí)，和孩子一起互動(dòng)，通過(guò)角色扮演等游戲吸引孩子的興趣，而且這樣也能營(yíng)造一種輕松愉快的閱讀環(huán)境，更能讓孩子喜歡上這些活動(dòng)。因?yàn)楹⒆邮鞘置舾械?，如果你在講童話故事或者跟孩子一起看繪本時(shí)，總是一副興致寥寥的樣子，念的時(shí)候也比較機(jī)械，不帶一絲情感，他們也會(huì)察覺(jué)到你的情緒，并且會(huì)受你的影響。

    很多孩子家長(zhǎng)在為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而擔(dān)憂，就有很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)了各種各樣的輔導(dǎo)班，奧數(shù)班就受到很多家長(zhǎng)，老師的青睞，他們覺(jué)得學(xué)習(xí)奧數(shù)對(duì)孩子在數(shù)學(xué)成績(jī)上有很大幫助，在腦力開(kāi)發(fā)上能得到很好的思維，能夠讓孩子在智慧方面有很大的提升。有的家長(zhǎng)表示奧數(shù)是什么？沒(méi)聽(tīng)過(guò)，有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子成績(jī)下滑會(huì)不會(huì)就是沒(méi)學(xué)習(xí)奧數(shù)，沒(méi)上過(guò)奧數(shù)，真的會(huì)影響學(xué)生成績(jī)嗎？我們先來(lái)了解一下什么是奧數(shù)？奧數(shù)是奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽的簡(jiǎn)稱。它是作為一項(xiàng)國(guó)際性賽事，由國(guó)際數(shù)學(xué)教育**命題，超出了國(guó)家義務(wù)教育水平的范圍，難度較增加了，能學(xué)會(huì)的更是鳳毛麟角，只有5%超常智力的學(xué)生才適合學(xué)奧林匹克數(shù)學(xué)。有的地方甚至用奧數(shù)成績(jī)?nèi)ズ蜕龑W(xué)產(chǎn)生掛鉤，導(dǎo)致越演越烈。為什么越來(lái)越多學(xué)生學(xué)奧數(shù)，學(xué)奧數(shù)有哪些好處？奧數(shù)對(duì)學(xué)生的思維得到訓(xùn)練通過(guò)學(xué)習(xí)奧數(shù)可以幫助孩子開(kāi)拓思路，提高思維能力，可以有效的分析問(wèn)題，達(dá)到解決問(wèn)題的能力。同時(shí)智力也會(huì)受到提升。奧數(shù)對(duì)學(xué)生邏輯思維的鍛煉能力奧數(shù)不是工本書(shū)上的公式套路，它是高于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，所以，學(xué)習(xí)奧數(shù)要講究用腦的反向思維，通過(guò)邏輯思維，剝絲抽繭的進(jìn)行，才會(huì)理解并學(xué)會(huì)奧數(shù)。為孩子在以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下來(lái)基礎(chǔ)，通過(guò)思維的提升。無(wú)錫英語(yǔ)教育培訓(xùn)哪家好 真誠(chéng)推薦無(wú)止盡教育培訓(xùn)中心。

    孩子天生具有探索精神，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子就會(huì)產(chǎn)生擺脫各種束縛和依賴的自主傾向，他們會(huì)越來(lái)越喜歡探索活動(dòng)，努力在生活中尋找問(wèn)題的答案，這是兒童心理發(fā)展的正?，F(xiàn)象。格格媽允許孩子自由探索，孩子在探索活動(dòng)中，不僅得到了探索的樂(lè)趣，而且思維能力、創(chuàng)造力都得到了發(fā)展。建議一：鼓勵(lì)孩子的探索活動(dòng)孩子對(duì)周?chē)脑S多事物感到好奇，凡事都想弄個(gè)明白，他們是無(wú)所畏懼的，他們喜歡冒險(xiǎn)，做一些危險(xiǎn)的游戲，并能從中獲得樂(lè)趣，父母不要壓制孩子的探索活動(dòng)，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子大膽去想，允許他們創(chuàng)造性地嘗試。當(dāng)然，媽媽要教給孩子必要的防護(hù)方法和知識(shí)，防止孩子出現(xiàn)一些不必要的傷害。建議二：“破壞”也是一種學(xué)習(xí)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，特別具有破壞欲望。什么東西到了孩子手里，他都要看個(gè)究竟，有的東西就被拆成七零八落，讓父母哭笑不得。其實(shí)這都是孩子探索世界的表現(xiàn)，孩子在探索的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，家長(zhǎng)要在一定范圍內(nèi)允許孩子搞“破壞”。比如，孩子想知道鬧鐘為什么會(huì)定時(shí)而把鬧鐘大卸八塊；為了了解機(jī)器人玩具是怎么動(dòng)的而把媽媽剛買(mǎi)回來(lái)的價(jià)格不菲的機(jī)器人拆開(kāi)。有心的媽媽不妨給孩子準(zhǔn)備一個(gè)小小的工具箱，給孩子對(duì)自己玩具“破壞”的自由。無(wú)錫英語(yǔ)教育培訓(xùn)哪家好 歡迎來(lái)電無(wú)止盡教育培訓(xùn)中心。積余中學(xué)附近親子教育培訓(xùn)

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一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，在媽媽追求自我價(jià)值的同時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)孩子沒(méi)人帶的困境。比如，我的職業(yè)是護(hù)士，而家中老人都在外地，雖然很想有自我的空間，同時(shí)工作家庭兩不誤，但要做到卻不容易。誰(shuí)都明白護(hù)士工作辛苦，拖著走了一整天的腳跨進(jìn)家門(mén)，看到的是上頓沒(méi)洗的碗和亂糟糟的家，要是碰到女兒“發(fā)飆”，真的有種生活在地獄的感覺(jué)。哪還有心境當(dāng)個(gè)好媽媽。應(yīng)對(duì)這一切，自我不調(diào)整，沒(méi)人能救我。我覺(jué)得，當(dāng)媽媽比較大的喜悅是，孩子能讓自我童心復(fù)蘇，接觸到和現(xiàn)實(shí)世界不一樣的另一面。我常為自我因兒子而感受到新世界、能重回童年而感動(dòng)。春申苑附近少兒教育機(jī)構(gòu)咨詢

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