英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)

    由于出生與成長(zhǎng)的環(huán)境和時(shí)代有著明顯的差異，兩代人在教育寶寶的問(wèn)題上自然也會(huì)存在相當(dāng)大的差距。比如，年輕一代可能更注重寶寶智力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展，他們往往會(huì)更多地向?qū)殞殏鬟f知識(shí)，給他更多自由，讓他自由探索;而祖輩們則更看重道德教育，可能就會(huì)給寶寶更多的約束。在教育寶寶的事情上，兩代人要盡量平心靜氣多一些溝通，只有統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，才能避免在寶寶面前暴露分歧，防止他利用這種分歧要挾父母或者祖輩，引發(fā)更多的問(wèn)題。父母?jìng)儽容^好盡量多向祖輩請(qǐng)教，多一些溫和的溝通，而祖輩們比較好利用各種渠道多接受新思想，學(xué)習(xí)新知識(shí)，用科學(xué)先進(jìn)的教育理念來(lái)武裝自己。面對(duì)孩子的偏食，家庭中每一位成員必須建立“統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)”，形成“合力育兒”。作為冬冬的奶奶不能沒(méi)有原則的遷就孫子的不合理要求，甚至抵消兒媳對(duì)冬冬的教育。如果我是冬冬奶奶，面對(duì)孫子的目光，首先應(yīng)態(tài)度鮮明，對(duì)孫子表明自己的觀(guān)點(diǎn)：多吃蔬菜，才能使自己的身體更健壯。積極鼓勵(lì)孩子多吃蔬菜，當(dāng)好兒媳的配角。如果“這一招”仍然無(wú)效的話(huà)，那么與其在孩子面前與冬冬媽媽“對(duì)著干”還不如暫時(shí)回避，使冬冬失去一個(gè)支撐他的“靠山”。無(wú)錫一對(duì)一教育培訓(xùn)哪家好 推薦咨詢(xún)無(wú)止盡教育培訓(xùn)中心。英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)

    鼓勵(lì)學(xué)生玩，對(duì)于許多家長(zhǎng)和老師來(lái)說(shuō)，是不可思議的。誠(chéng)然，“玩”也存在著一定消極因素。孩子生來(lái)就淘氣、貪玩，玩得好，可以增長(zhǎng)智慧、陶冶情操、完善品格、發(fā)展思維。人一生中的許多才干，大多始于少兒時(shí)的“玩”，并在“玩”中得到發(fā)展。古往今來(lái)，“玩出名堂”來(lái)的名人不乏其數(shù)。博物學(xué)家、生物學(xué)家達(dá)爾文幼時(shí)喜歡玩昆蟲(chóng)、小動(dòng)物；愛(ài)因斯坦、艾迪森玩機(jī)械模型、玩發(fā)明；聶衛(wèi)平玩棋子；比爾蓋茨玩電腦……不勝枚舉。其實(shí)，孩子玩的過(guò)程往往就是知識(shí)再現(xiàn)的過(guò)程，也是動(dòng)腦、動(dòng)手和創(chuàng)造的過(guò)程。試想，上述這些名人童年時(shí)若不是貪玩淘氣的孩子，怎么能成為世界名人??？孩子們?cè)谕嫠Ｖ校竽X是輕松的，精神是愉悅的。他們可以隨意地馳騁想象，釋放天性，因而思維能得到很好的發(fā)展，更利于知識(shí)的理解和吸收。而部分家長(zhǎng)錯(cuò)誤地、簡(jiǎn)單地將玩與消磨時(shí)光混為一談，怕孩子玩花心，耽誤了前程。實(shí)際上，玩與學(xué)是辯證統(tǒng)一的。課堂教育具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和目的性，不能為其他任何形式的教育所取代，但同時(shí)在拓寬學(xué)生的視野等方面也存在著局限性。而課外教育正好彌補(bǔ)了這一缺陷，為課堂教育補(bǔ)充了更廣闊的實(shí)踐場(chǎng)所，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，釋放了人本來(lái)的天性。只有正確處理好學(xué)與玩的關(guān)系。英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)無(wú)錫小學(xué)教育培訓(xùn)哪家好 歡迎來(lái)電無(wú)止盡教育培訓(xùn)中心。

    追求升學(xué)率是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，每間學(xué)校之間教育質(zhì)量不均衡，在每年重點(diǎn)學(xué)校錄取新生總數(shù)有限及名校又較少的情況下，考生追求考上明星學(xué)校，是人之常情，由此引起的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的。同時(shí)，國(guó)家要實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，采取高考選拔的方式，并將獲得較好成績(jī)數(shù)的學(xué)生錄取到重點(diǎn)院校學(xué)習(xí)，將他們?cè)炀统删哂袆?chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專(zhuān)門(mén)人才和拔尖人才，增強(qiáng)國(guó)家的主要競(jìng)爭(zhēng)力，完全是合理合法的行為。學(xué)校追求升學(xué)率并不完全錯(cuò)，考試是升學(xué)的指揮棒，考什么老師就教什么，學(xué)生就學(xué)什么，這并沒(méi)有錯(cuò)。錯(cuò)的是考試的內(nèi)容，當(dāng)前考試題目中死記硬背的成分較多，學(xué)生為了考好成績(jī)，不得不死記硬背，為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才，我們必須改進(jìn)考試的內(nèi)容，加重創(chuàng)新題型的份量，讓哪些整天死記硬背的學(xué)生不及格，讓哪些整天動(dòng)腦思考的學(xué)生不用復(fù)習(xí)就能輕易得好成績(jī)，這樣才能提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

    孩子天生具有探索精神，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子就會(huì)產(chǎn)生擺脫各種束縛和依賴(lài)的自主傾向，他們會(huì)越來(lái)越喜歡探索活動(dòng)，努力在生活中尋找問(wèn)題的答案，這是兒童心理發(fā)展的正?，F(xiàn)象。格格媽允許孩子自由探索，孩子在探索活動(dòng)中，不僅得到了探索的樂(lè)趣，而且思維能力、創(chuàng)造力都得到了發(fā)展。建議一：鼓勵(lì)孩子的探索活動(dòng)孩子對(duì)周?chē)脑S多事物感到好奇，凡事都想弄個(gè)明白，他們是無(wú)所畏懼的，他們喜歡冒險(xiǎn)，做一些危險(xiǎn)的游戲，并能從中獲得樂(lè)趣，父母不要壓制孩子的探索活動(dòng)，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子大膽去想，允許他們創(chuàng)造性地嘗試。當(dāng)然，媽媽要教給孩子必要的防護(hù)方法和知識(shí)，防止孩子出現(xiàn)一些不必要的傷害。建議二：“破壞”也是一種學(xué)習(xí)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，特別具有破壞欲望。什么東西到了孩子手里，他都要看個(gè)究竟，有的東西就被拆成七零八落，讓父母哭笑不得。其實(shí)這都是孩子探索世界的表現(xiàn)，孩子在探索的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，家長(zhǎng)要在一定范圍內(nèi)允許孩子搞“破壞”。比如，孩子想知道鬧鐘為什么會(huì)定時(shí)而把鬧鐘大卸八塊；為了了解機(jī)器人玩具是怎么動(dòng)的而把媽媽剛買(mǎi)回來(lái)的價(jià)格不菲的機(jī)器人拆開(kāi)。有心的媽媽不妨給孩子準(zhǔn)備一個(gè)小小的工具箱，給孩子對(duì)自己玩具“破壞”的自由。無(wú)錫小學(xué)教育培訓(xùn)哪家好 歡迎來(lái)電咨詢(xún)無(wú)止盡教育培訓(xùn)中心。

    很多孩子家長(zhǎng)在為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而擔(dān)憂(yōu)，就有很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)了各種各樣的輔導(dǎo)班，奧數(shù)班就受到很多家長(zhǎng)，老師的青睞，他們覺(jué)得學(xué)習(xí)奧數(shù)對(duì)孩子在數(shù)學(xué)成績(jī)上有很大幫助，在腦力開(kāi)發(fā)上能得到很好的思維，能夠讓孩子在智慧方面有很大的提升。有的家長(zhǎng)表示奧數(shù)是什么？沒(méi)聽(tīng)過(guò)，有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子成績(jī)下滑會(huì)不會(huì)就是沒(méi)學(xué)習(xí)奧數(shù)，沒(méi)上過(guò)奧數(shù)，真的會(huì)影響學(xué)生成績(jī)嗎？我們先來(lái)了解一下什么是奧數(shù)？奧數(shù)是奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽的簡(jiǎn)稱(chēng)。它是作為一項(xiàng)國(guó)際性賽事，由國(guó)際數(shù)學(xué)教育**命題，超出了國(guó)家義務(wù)教育水平的范圍，難度較增加了，能學(xué)會(huì)的更是鳳毛麟角，只有5%超常智力的學(xué)生才適合學(xué)奧林匹克數(shù)學(xué)。有的地方甚至用奧數(shù)成績(jī)?nèi)ズ蜕龑W(xué)產(chǎn)生掛鉤，導(dǎo)致越演越烈。為什么越來(lái)越多學(xué)生學(xué)奧數(shù)，學(xué)奧數(shù)有哪些好處？奧數(shù)對(duì)學(xué)生的思維得到訓(xùn)練通過(guò)學(xué)習(xí)奧數(shù)可以幫助孩子開(kāi)拓思路，提高思維能力，可以有效的分析問(wèn)題，達(dá)到解決問(wèn)題的能力。同時(shí)智力也會(huì)受到提升。奧數(shù)對(duì)學(xué)生邏輯思維的鍛煉能力奧數(shù)不是工本書(shū)上的公式套路，它是高于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，所以，學(xué)習(xí)奧數(shù)要講究用腦的反向思維，通過(guò)邏輯思維，剝絲抽繭的進(jìn)行，才會(huì)理解并學(xué)會(huì)奧數(shù)。為孩子在以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下來(lái)基礎(chǔ)，通過(guò)思維的提升。無(wú)錫小學(xué)教育培訓(xùn)哪家好 歡迎咨詢(xún)無(wú)止盡教育培訓(xùn)中心。英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)

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    一年級(jí)：興趣階段一年級(jí)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有奧數(shù)不奧數(shù)的說(shuō)法。這一階段，著重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助孩子養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。奧數(shù)不乏有趣的題目，可以利用趣味性強(qiáng)的數(shù)學(xué)游戲來(lái)培養(yǎng)孩子的興趣，同時(shí)也可以利用數(shù)學(xué)游戲來(lái)鍛煉孩子的計(jì)算能力。所以，除了家長(zhǎng)，選一個(gè)耐心的好老師也非常重要。二年級(jí)：拓展階段經(jīng)過(guò)一年級(jí)的興趣基礎(chǔ)打造。進(jìn)入二年級(jí)之后，主要工作是延續(xù)并對(duì)一年級(jí)的政策進(jìn)行拓展。主要是加強(qiáng)思維、計(jì)算、習(xí)慣的鍛煉與培養(yǎng)。同時(shí)，對(duì)于三年級(jí)的內(nèi)容，尤其是應(yīng)用題部分可以適當(dāng)接觸。但是要把控好難度和內(nèi)容，切忌胡亂提高難度。三年級(jí)：基礎(chǔ)階段有了一二年級(jí)思維、計(jì)算、習(xí)慣的鍛煉與培養(yǎng)。孩子到了三年級(jí)就可以正式接觸奧數(shù)。三年級(jí)奧數(shù)也是整個(gè)奧數(shù)體系的基礎(chǔ)階段。所以，這一階段對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)也至關(guān)重要。不少同學(xué)，就是因?yàn)槿狈θ昙?jí)的基礎(chǔ)，所以在五六年級(jí)學(xué)習(xí)奧數(shù)的時(shí)候有些吃力。四年級(jí)：積累階段中國(guó)的教育在循序漸進(jìn)方面做得還是非常好。奧數(shù)也是一樣。經(jīng)過(guò)三年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，四年級(jí)奧數(shù)在題量和難度上都有了一定程度的提高。所以，在這一階段，孩子要做的是適當(dāng)接觸難題，一方面是打基礎(chǔ)，更重要的是解決孩子的畏難思想。英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)

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