語言發(fā)育遲緩啟音華東師范大學教育康復(fù)系黃昭鳴

《認知障礙評估與康復(fù)訓練》屬于醫(yī)學-教育康復(fù)系列認知康復(fù)理論基礎(chǔ)教材之一，本書基于個體認知發(fā)展規(guī)律，詳細介紹認知康復(fù)訓練的理論、內(nèi)容與方法，并附有大量認知康復(fù)訓練材料。全書共分10章，內(nèi)容包括緒論、認知功能評估、感知覺障礙的康復(fù)訓練、啟蒙訓練、注意力障礙的康復(fù)訓練、觀察力障礙的康復(fù)訓練、記憶力障礙的康復(fù)訓練、推理能力的訓練、分類能力的訓練、學習策略的訓練。本書注重理論與實踐結(jié)合，培養(yǎng)學生在掌握認知康復(fù)知識的基礎(chǔ)上具備較強地動手操作能力，一方面能對認知障礙者進行認知康復(fù)訓練，又能對家長及在醫(yī)院、康復(fù)、教育、咨詢等機構(gòu)的專業(yè)工作者提供有益的指導(dǎo)與幫助。啟音博士團隊是國家“十三五”重點出版規(guī)劃項目《醫(yī)學教育康復(fù)叢書》的主要編寫者。本書中使用的認知訓練實驗設(shè)備主要來自于上?；勖翎t(yī)療器械有限公司。小小虎康復(fù)采用啟音博士課程對言語呼吸、發(fā)聲、共鳴功能進行感知與訓練控制。語言發(fā)育遲緩啟音華東師范大學教育康復(fù)系黃昭鳴

《嗓音康復(fù)實驗實訓》屬于醫(yī)學-教育康復(fù)系列言語康復(fù)實驗實訓教材之一，本書旨在完善教育康復(fù)專業(yè)實踐教學體系，致力于嗓音康復(fù)臨床實踐能力的培養(yǎng)，從ICF框架下的綜合康復(fù)體系出發(fā)，采用案例教學模式，從ICF框架下的言語嗓音功能評估、康復(fù)計劃制定、實時監(jiān)控等言語嗓音康復(fù)規(guī)范化流程，幫助學生在實踐中夯實理論基礎(chǔ)，為學生進入醫(yī)療、民政、殘聯(lián)、學校等康復(fù)與教育機構(gòu)開展言語嗓音康復(fù)臨床工作奠定實踐基礎(chǔ)。啟音博士團隊是國家“十三五”重點出版規(guī)劃項目《醫(yī)學教育康復(fù)叢書》的主要編寫者。本書中使用的嗓音康復(fù)訓練設(shè)備主要來自于上?；勖翎t(yī)療器械有限公司。語言發(fā)育遲緩啟音華東師范大學教育康復(fù)系黃昭鳴小小虎康復(fù)采用啟音博士設(shè)備解決聽力障礙童言語語言問題。

啟音博士機構(gòu)是中國言語聽覺康復(fù)科學與ICF應(yīng)用研究院示范中心，其功能評估體系根據(jù)世界衛(wèi)生組織“ICF言語康復(fù)”行業(yè)標準制定，其康復(fù)訓練體系符合國家衛(wèi)生健康委“加快推進康復(fù)醫(yī)療工作發(fā)展”行業(yè)要求制定。啟音博士機構(gòu)以患兒健康為己任，采用“醫(yī)教一體，多學科診療康復(fù)體系”，以康復(fù)醫(yī)學與現(xiàn)代西醫(yī)相結(jié)合，配合言語康復(fù)訓練儀器、物理儀器，精細化康復(fù)訓練。我們始終專注兒童生長發(fā)育，以打造華東地區(qū)教學、科研、預(yù)防、保健、臨床診療于體的綜合性特色康復(fù)機構(gòu)為己任。

啟音博士團隊是國家“十三五”重點出版規(guī)劃項目《醫(yī)學教育康復(fù)叢書》的主要編寫者。全套叢書22分冊，分為三大類：首先為基礎(chǔ)部分，該系列為項目的基礎(chǔ)部分，各冊以生理、病理及心理發(fā)展特點為依據(jù)，分別闡述在言語、 語言、認知、聽覺、情緒、運動等功能領(lǐng)域的一般發(fā)展規(guī)律，依據(jù)ICF理念系統(tǒng)介紹了評估原理、內(nèi)容、方法和實用的訓練策略。包括：1、《教育康復(fù)學概論》，著，黃昭鳴、庾曉萌、張奕雯，23萬字；2、《嗓音康復(fù)學》，著，萬勤，16萬字；3、《兒童構(gòu)音康復(fù)學》，著，張青、盧紅云、葛勝男，21.6萬字；4、《運動性言語障礙評估與康復(fù)訓練》，著，張奕雯、黃昭鳴、王勇麗，22.3萬字；5、《兒童語言康復(fù)學》，著，劉巧云，29.6萬字；6、《認知障礙評估與康復(fù)訓練》，編著，宿淑華、胡金秀，26.3萬字；7、《情緒與行為障礙干預(yù)》，編著，張暢芯、李孝潔，17.3萬字；8、《兒童康復(fù)聽力學》，編著，孫喜斌、楊影、趙航，27.7萬字；9、《兒童運動康復(fù)學》，編著，王勇麗、王剛、曹建國，18.6萬字。小小虎康復(fù)采用啟音博士設(shè)備解決腦癱兒童言語語言問題。

《普通話兒童語言能力臨床分級評估指導(dǎo)》屬于醫(yī)學-教育康復(fù)系列語言康復(fù)實訓教材之一。一套系統(tǒng)化、標準化的評估工具對篩查、鑒別兒童是否存在語言障礙有著極其關(guān)鍵的作用，本書介紹了普通話兒童語言能力臨床分級評估工具的標準化編制過程，詳細說明了主測驗（詞語理解、詞語命名、句子理解、句式仿說、看圖敘事）及輔助測驗（前語言溝通技能、語音感知、語音產(chǎn)生、模仿句長）評估方法及計分方式，并通過個案舉例分析評估結(jié)果。該評估工具適用于語言能力在3-6歲的兒童，可供各級醫(yī)院、康復(fù)機構(gòu)、特殊教育學校、民政福利機構(gòu)、普通學校資源教室等使用。啟音博士團隊是國家“十三五”重點出版規(guī)劃項目《醫(yī)學教育康復(fù)叢書》的主要編寫者。本書中使用的言語語言實驗設(shè)備主要來自于上?；勖翎t(yī)療器械有限公司。啟音博士是指采用高終視聽反饋設(shè)備解決發(fā)育遲緩兒童言語語言問題。唐氏啟音華東師范大學教育康復(fù)系黃昭鳴

小小虎發(fā)展采用啟音博士課程解決腦癱兒童言語語言問題。語言發(fā)育遲緩啟音華東師范大學教育康復(fù)系黃昭鳴

《情緒行為干預(yù)實驗實訓》屬于醫(yī)學-教育康復(fù)系列情緒行為干預(yù)實驗實訓教材，本書致力于培養(yǎng)學生的情緒行為實驗實訓能力，從ICF框架下的綜合康復(fù)體系出發(fā)，基于ICF理念，通過案例形式詳細介紹了情緒行為障礙的規(guī)范化評估與干預(yù)流程及ICF功能評估、干預(yù)方案制定、干預(yù)方法及干預(yù)成效監(jiān)控的相關(guān)內(nèi)容，為學生和教育康復(fù)工作者提供了具有實踐參考價值的相關(guān)干預(yù)技術(shù)。啟音博士團隊是國家“十三五”重點出版規(guī)劃項目《醫(yī)學教育康復(fù)叢書》的主要編寫者。本書中使用的情緒行為干預(yù)設(shè)備主要來自于上?；勖翎t(yī)療器械有限公司。語言發(fā)育遲緩啟音華東師范大學教育康復(fù)系黃昭鳴

上?；勖翎t(yī)療器械有限公司專注技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)，發(fā)展規(guī)模團隊不斷壯大。公司目前擁有較多的高技術(shù)人才，以不斷增強企業(yè)重點競爭力，加快企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，實現(xiàn)穩(wěn)健生產(chǎn)經(jīng)營。公司業(yè)務(wù)范圍主要包括：言語矯治與語言康復(fù)儀，可視音樂與情緒行為干預(yù)儀，康復(fù)云ICF與高校實驗室，啟音博士言語康復(fù)自閉干預(yù)等。公司奉行顧客至上、質(zhì)量為本的經(jīng)營宗旨，深受客戶好評。公司力求給客戶提供全數(shù)良好服務(wù)，我們相信誠實正直、開拓進取地為公司發(fā)展做正確的事情，將為公司和個人帶來共同的利益和進步。經(jīng)過幾年的發(fā)展，已成為言語矯治與語言康復(fù)儀，可視音樂與情緒行為干預(yù)儀，康復(fù)云ICF與高校實驗室，啟音博士言語康復(fù)自閉干預(yù)行業(yè)出名企業(yè)。