廣西啟慧小小虎康復(fù)

上?；勖翎t(yī)療公司啟慧可視音樂與情緒行為干預(yù)儀軟件包括可視音樂干預(yù)、運動功能評估訓練兩大功能模塊，用于情緒行為干預(yù)和肢體運動功能康復(fù)。將聽覺和視覺有機結(jié)合，使音色、旋律、節(jié)奏、色彩、形狀的變幻融為一體。通過多重感官刺激、起到喚醒、催進、激勵、撫慰、宣泄等精神心理作用，可獲得藥物和人際交流達不到的效果，‘較’大限度地發(fā)掘大腦潛能。音樂干預(yù)的同時加入畫面和燈光效果，能幫助患者改善生理功能和調(diào)適心理狀態(tài)。系統(tǒng)功能：用于情緒與行為障礙、自閉癥、注意力缺陷與多動障礙的干預(yù)，主要功能：1、音樂干預(yù)：采用屏左實物畫面，屏右效果畫面的雙顯示技術(shù)進行訓練；2、音樂干預(yù)評估：選用正性、中性、負性音樂，嵌入α波與速寫、鏡像、卡通、虛幻、鏡像和速寫、三基色、滾屏、浮雕、龜裂、彩筆等畫面效果相配合；3、腦電波干預(yù)：通過音樂、燈光、圖像、童趣動畫等多重刺激方式誘導出期望的腦電波狀態(tài)；4、采用單一被試技術(shù)對康復(fù)效果進行全程監(jiān)控。 。啟慧是指采用“前語言溝通發(fā)聲ICF-ESL療法”進行孤獨癥兒童康復(fù)。廣西啟慧小小虎康復(fù)

為孤獨癥兒童解決情緒行為、社交溝通異常問題，啟音博士、小小虎康復(fù)團隊采用前語言溝通發(fā)聲ICF-ESL療法，結(jié)合高科技聽覺統(tǒng)合訓練儀軟件，以兒童情緒發(fā)聲語言發(fā)育為目標的綜合訓練手段，針對社交情感、溝通性發(fā)聲和功能性語言三個方面進行訓練，促進從無聲到有聲的轉(zhuǎn)變，使其“能溝通、會表達”。上?；勖翎t(yī)療公司啟慧聽覺統(tǒng)合訓練儀軟件供醫(yī)療機構(gòu)康復(fù)科、神經(jīng)科、精神科使用，包括可視音樂干預(yù)、運動功能評估訓練兩大功能模塊，用于情緒行為干預(yù)和肢體運動功能康復(fù)。聽覺統(tǒng)合訓練方法適用于2-15歲的孩子,如果孩子患有孤獨癥、言語以及語言發(fā)育障礙、多動癥、注意力不集中、情緒障礙、學習困難等,需要通過聽覺統(tǒng)合訓練來改善疾病的癥狀。聽覺統(tǒng)合干預(yù)適應(yīng)癥：‘廣’泛發(fā)育障礙、孤獨癥、MR、言語及語言發(fā)育遲緩、閱讀障礙、多動癥、情緒障礙。聽覺統(tǒng)合干預(yù)禁忌癥：年齡小于4歲、戴助聽器、中耳充血及發(fā)炎、高頻耳聾、一次干預(yù)后9-12個月以內(nèi)。廣西啟慧小小虎康復(fù)啟慧是指采用“前語言溝通發(fā)聲ICF-ESL療法”解決孤獨癥兒童社交溝通異常問題。

上?；勖翎t(yī)療公司啟慧可視音樂干預(yù)儀軟件包括可視音樂干預(yù)、運動功能評估訓練兩大功能模塊，用于情緒行為干預(yù)和肢體運動功能康復(fù)。將聽覺和視覺有機結(jié)合，使音色、旋律、節(jié)奏、色彩、形狀的變幻融為一體。通過多重感官刺激、起到喚醒、催進、激勵、撫慰、宣泄等精神心理作用，可獲得藥物和人際交流達不到的效果，較大限度地發(fā)掘大腦潛能。音樂干預(yù)的同時加入畫面和燈光效果，能幫助患者改善生理功能和調(diào)適心理狀態(tài)。系統(tǒng)特點：1、虛擬現(xiàn)實遷移技術(shù)實現(xiàn)左右大腦的協(xié)調(diào)和整合；2、視交叉原理和腦電波誘導技術(shù)相結(jié)合；3、視覺和音樂要素的有機結(jié)合；4、針對性干預(yù)方案與漸進性干預(yù)技術(shù)；5、有序多樣畫面延長注意時間。

上?；勖翎t(yī)療公司啟慧可視音樂干預(yù)儀軟件包括可視音樂干預(yù)、運動功能評估訓練兩大功能模塊，用于情緒行為干預(yù)和肢體運動功能康復(fù)。特點：音樂刺激和視覺刺激的有機結(jié)合，左右大腦的協(xié)調(diào)和整合，具有音色和音調(diào)干預(yù)功能。旋律是由一序列音高或音調(diào)所組成，所以這一過程可以描述為水平的，從左到右的變化。適應(yīng)癥：自閉傾向、精神異常、學習困難、聽覺障礙?？梢曇粽{(diào)干預(yù)的內(nèi)涵：高音之所以使人情緒高漲，是因為高音的振動頻率比較高，對神經(jīng)的刺激頻率也就比較高，這樣易使神經(jīng)活動處于較高的興奮狀態(tài)。情緒之所以壓抑，是因為低音的振動頻率比較低，對神經(jīng)的刺激頻率也就比較低，這樣易使神經(jīng)活動處于較低的興奮狀態(tài)。中音的頻率和對神經(jīng)刺激頻率處于上述兩種情況之間，使神經(jīng)活動處于興奮與抑制相互平衡的狀態(tài)?；勖舨捎脝⒒勐犛X統(tǒng)合訓練儀進行孤獨癥兒童康復(fù)。

上?；勖翎t(yī)療公司啟慧可視音樂干預(yù)儀軟件包括可視音樂干預(yù)、運動功能評估訓練兩大功能模塊，用于情緒行為干預(yù)和肢體運動功能康復(fù)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。4、促進語言發(fā)展，可視音樂干預(yù)中，干預(yù)師把要求自閉癥兒童掌握的語言編入歌詞中，反復(fù)吟唱。患兒在音樂情境下，更容易記憶并且復(fù)述歌詞，從而達到誘發(fā)相應(yīng)語言的目的，5、促進動作協(xié)調(diào)性，音樂干預(yù)提倡自閉癥兒童與干預(yù)師互動，通過各種形式，包括樂器的使用和肢體語言。Finally，患兒在音樂節(jié)奏中自由活動，包括簡單地跟隨音樂節(jié)奏拍手、跺腳、點頭等；可視音樂的干預(yù)時間長，患兒主動活動的時間也相應(yīng)增加，活動時間為提高肌肉運動能力帶來了可能，也為動作記憶打下了基礎(chǔ)，可以提高動作的協(xié)調(diào)性。啟慧是指采用聽覺統(tǒng)合訓練儀進行孤獨癥兒童康復(fù)。唇腭裂啟慧培訓

泰億格采用啟慧可視音樂干預(yù)儀進行孤獨癥兒童康復(fù)。廣西啟慧小小虎康復(fù)

上?；勖翎t(yī)療公司啟慧自閉與多動障礙干預(yù)儀軟件包括可視音樂干預(yù)、運動功能評估訓練兩大功能模塊，用于情緒行為干預(yù)和肢體運動功能康復(fù)。多動癥和自閉癥還是有一定的區(qū)別的。多動癥和自閉癥的區(qū)別之三，看行為。自閉癥：和家人不親近，不喜歡被人擁抱。嚴重者經(jīng)常有自傷行為，如用頭撞墻、咬手等。行為還具有一定的特異性。喜歡不停的重復(fù)一個動作，比如說來回跑跳、不停地蹦跳，對危險環(huán)境也不在意。 多動癥：活動過度，這種活動過度帶有唐突、冒失、不顧危險、過分惡作劇、富有破壞性、不顧后果的特點。喜歡到處喧鬧、搗亂、翻箱倒柜，在應(yīng)該安靜的場合不能安靜。并且在后期容易發(fā)展為品行障礙、藥物或酒精濫用、青少年違法等。多動和注意力不集中在大多數(shù)自閉癥孩子身上表現(xiàn)明顯，所以常常被誤認為是多動癥。廣西啟慧小小虎康復(fù)