貴州全日制幼兒園奧爾夫音樂(lè)教案

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2023-02-24

奧爾夫有三個(gè)主要的學(xué)習(xí)過(guò)程:模范——探索——?jiǎng)?chuàng)造。奧爾夫教學(xué)的精髓:1.它是以感受音樂(lè)來(lái)“代替”學(xué)習(xí)“音樂(lè)的,通過(guò)音樂(lè)游戲的方式讓孩子來(lái)感受音樂(lè),培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣。2.讓視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)交叉使用,充分地調(diào)動(dòng)孩子的五感,來(lái)讓孩子全方面地感受音樂(lè)。它順應(yīng)孩子的天性,讓他去聽(tīng)、去感受、去想象和創(chuàng)造,雖然,表面上看起來(lái)孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)什么,但是,長(zhǎng)久以后,孩子會(huì)對(duì)音樂(lè)、對(duì)人生會(huì)有更加細(xì)膩的理解和感受。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì),請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)教育的原理可以歸納為即興性。貴州全日制幼兒園奧爾夫音樂(lè)教案

奧爾夫音樂(lè)教育體系是當(dāng)今世界有名的音樂(lè)教育體系之一。在奧爾夫的音樂(lè)課堂中,孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界,音樂(lè)不再只是旋律和節(jié)奏,而是與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫(huà)、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源,去傾聽(tīng)、辨別、想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。很多人通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的想法和感受,對(duì)于幼兒也一樣,奧爾夫音樂(lè)就是讓幼兒能夠體驗(yàn)和感受在音樂(lè)藝術(shù)中的各種情緒表現(xiàn),并且感知其中的節(jié)奏感。所以,對(duì)于特殊兒童來(lái)說(shuō),將奧爾夫音樂(lè)運(yùn)用到其語(yǔ)言訓(xùn)練上是一項(xiàng)偉大的貢獻(xiàn),因?yàn)椴徽撌切傻倪€是節(jié)奏的音樂(lè),較初訓(xùn)練都是基于語(yǔ)言的練習(xí)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì),請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。幼兒園中班奧爾夫音樂(lè)重要性?shī)W爾夫的教學(xué)實(shí)踐是通過(guò)即興性的創(chuàng)造活動(dòng)開(kāi)啟了兒童想象力的閘門(mén)。

奧爾夫音樂(lè)教育原理:親自參與、訴諸感性、回歸人本:情商是人們智力發(fā)展的一個(gè)重要因素,以往人們不知道通過(guò)何種途徑去培養(yǎng),奧爾夫就是一個(gè)培養(yǎng)情商的好方法。通過(guò)孩子的視、聽(tīng)、觸、嗅,較大限度地調(diào)動(dòng)孩子各個(gè)方面的能力,開(kāi)發(fā)孩子的潛能。原本的音樂(lè)是一種人們必須自己參與的音樂(lè)。音樂(lè)在這里的作用在于,它使人們成為一個(gè)主動(dòng)者參與其間,而不只是一個(gè)聆聽(tīng)者。當(dāng)音樂(lè)響起,你可以用身體動(dòng)作表達(dá),就像有的小孩子,聽(tīng)到電視里面唱歌或者跳舞,也扭動(dòng)小屁股跳起來(lái),嘴里也哼唱起來(lái)。這種自?shī)首詷?lè)的音樂(lè)形式有助于情感的抒發(fā)與宣泄。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì),請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。

奧爾夫不只教兒童唱歌識(shí)譜,而且也教兒童演奏樂(lè)器。在教兒童演唱、演奏的同時(shí),還結(jié)合自由朗誦、即興舞蹈、歌唱和奏樂(lè)來(lái)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),并鼓勵(lì)兒童在活動(dòng)中身心投入地進(jìn)行創(chuàng)作、表演、欣賞、交流與評(píng)價(jià)。奧爾夫認(rèn)為:這種創(chuàng)作、表演、欣賞三位一體,歌、舞、樂(lè)三位一體的綜合教學(xué)是為了給兒童創(chuàng)造獲得全方面、豐富、綜合審美體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。奧爾夫體系的教材也充分考慮了兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。這點(diǎn)可用奧爾夫本人寫(xiě)的5卷學(xué)校音樂(lè)教材作為表示。它的內(nèi)容主要是來(lái)自德國(guó)兒童熟悉并喜愛(ài)的民歌、諺語(yǔ)、童謠和兒童游戲。因?yàn)閵W爾夫認(rèn)為只有來(lái)自?xún)和畹慕滩?,才可能是較符合兒童天性的、較自然的、較富有生命力的東西。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì),請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)在集體表演中給了孩子集體意識(shí)與合作精神。

奧爾夫音樂(lè)的作用:1.培養(yǎng)孩子的情感:由于奧爾夫音樂(lè)教學(xué)輕松、愉快,孩子一學(xué)就會(huì),不會(huì)給孩子帶來(lái)壓力,這使得孩子情緒飽滿(mǎn)、興奮,有利于孩子通過(guò)這種途徑使情緒得到抒發(fā)。2.培養(yǎng)孩子其他藝術(shù)的天分:在學(xué)習(xí)奧爾夫的過(guò)程中,配合了演奏樂(lè)器、舞蹈,有時(shí)還可以放一段音樂(lè),讓孩子用圖畫(huà)來(lái)表示音樂(lè),比如當(dāng)聽(tīng)到流水潺潺的聲音時(shí),孩子可能畫(huà)一條彎彎曲曲的線,當(dāng)孩子聽(tīng)到海浪聲音時(shí),可能畫(huà)一條此起彼伏的線,表現(xiàn)海浪。這就培養(yǎng)了孩子領(lǐng)悟其他藝術(shù)形式的能力。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì),請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)不是單純用嘴唱或用耳朵聽(tīng),它是一種綜合的藝術(shù)。幼兒園中班奧爾夫音樂(lè)重要性

奧爾夫音樂(lè)把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合。貴州全日制幼兒園奧爾夫音樂(lè)教案

奧爾夫音樂(lè)對(duì)于孤獨(dú)癥的作用:培養(yǎng)兒童的專(zhuān)注力和協(xié)調(diào)能力:在奧爾夫音樂(lè)游戲訓(xùn)練時(shí),孤獨(dú)癥兒童耳朵要聽(tīng)、眼睛要看、嘴中要唱、還要配合各種動(dòng)作,調(diào)動(dòng)了他們各個(gè)器體都要參與音樂(lè)的表現(xiàn),從而使孤獨(dú)癥兒童專(zhuān)注力得到了有效地提升。奧爾夫音樂(lè)的傳聲練習(xí)、聲勢(shì)動(dòng)作和人聲配合傳遞的練習(xí)可以很好地訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童的注意力。讓孩子密切等待和注意前面一位伙伴的聲音和動(dòng)作并傳遞給后面的一位伙伴。奧爾夫音樂(lè)的樂(lè)器伴奏要求兒童聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏用不同的樂(lè)器進(jìn)行伴奏,樂(lè)器的使用具有很強(qiáng)的訓(xùn)練手眼耳協(xié)調(diào)的作用,也鍛煉了各器體的協(xié)調(diào)能力。這種伴奏往往是在訓(xùn)練者的手勢(shì)指揮和提示下進(jìn)行,這極有效地訓(xùn)練了手眼耳協(xié)調(diào)的能力,特別是手耳協(xié)調(diào)的能力,對(duì)提高孤獨(dú)癥兒童對(duì)外界的反應(yīng)能力有很重要的意義。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì),請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。貴州全日制幼兒園奧爾夫音樂(lè)教案

廣州麥麗樂(lè)器有限公司正式組建于2006-04-18,將通過(guò)提供以電子琴,數(shù)碼鋼琴,兒童音樂(lè)課程,集體課室管理系統(tǒng)等服務(wù)于于一體的組合服務(wù)。是具有一定實(shí)力的辦公、文教企業(yè)之一,主要提供電子琴,數(shù)碼鋼琴,兒童音樂(lè)課程,集體課室管理系統(tǒng)等領(lǐng)域內(nèi)的產(chǎn)品或服務(wù)。隨著我們的業(yè)務(wù)不斷擴(kuò)展,從電子琴,數(shù)碼鋼琴,兒童音樂(lè)課程,集體課室管理系統(tǒng)等到眾多其他領(lǐng)域,已經(jīng)逐步成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)特,且具有活力與創(chuàng)新的企業(yè)。廣州麥麗樂(lè)器有限公司業(yè)務(wù)范圍涉及電子樂(lè)器、音響設(shè)備的開(kāi)發(fā)、制造和銷(xiāo)售;音樂(lè)課程的開(kāi)發(fā)和銷(xiāo)售。硬件產(chǎn)品有數(shù)碼鋼琴、電子琴、midi鍵盤(pán)、吉它效果器、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)設(shè)備、電子打擊樂(lè)器、音箱及音頻處理設(shè)備等;奧爾夫音樂(lè)用的奧爾夫打擊樂(lè)器,兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)中配套學(xué)具,幼兒園課程用的麥麗寶寶音樂(lè)素養(yǎng)課程教材,幼兒音樂(lè)教案使用教材等。等多個(gè)環(huán)節(jié),在國(guó)內(nèi)辦公、文教行業(yè)擁有綜合優(yōu)勢(shì)。在電子琴,數(shù)碼鋼琴,兒童音樂(lè)課程,集體課室管理系統(tǒng)等領(lǐng)域完成了眾多可靠項(xiàng)目。