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在環(huán)保意識日益重要的現(xiàn)在，培養(yǎng)孩子的環(huán)保行動與社會責(zé)任意識刻不容緩，這關(guān)系到人類未來的生存與發(fā)展。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)為此貢獻力量，如同為環(huán)保事業(yè)注入一股新生力量，帶領(lǐng)孩子們成為環(huán)保行動的積極踐行者。 在 “綠色家園守護” 情境中，孩子們利用碼立創(chuàng)玩具搭建環(huán)保設(shè)施，化身為環(huán)保小衛(wèi)士。制作...
時間管理與任務(wù)規(guī)劃能力對孩子的學(xué)習(xí)和生活有著深遠影響，如同指南針之于航海，指引著他們高效前行。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)通過實踐活動助力孩子提升這些能力，為他們的成長之路提供有力保障。 在 “校園科技節(jié)籌備” 情境中，孩子們分組負責(zé)不同項目，如科技展品制作、活動場地布置等，每個小組都仿佛是一個...
批判性思維與反思能力是孩子成長過程中不可或缺的思維品質(zhì)，如同夜空中亮的星，帶領(lǐng)他們在知識的海洋中找到正確的方向。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)為其發(fā)展提供了肥沃土壤，讓這顆思維之星得以閃耀光芒。 在 “科技創(chuàng)新大賽” 情境中，孩子們需要設(shè)計并制作創(chuàng)新科技作品，他們瞬間化身為充滿奇思妙想的發(fā)明家。比...
特殊兒童在學(xué)習(xí)與生活中面臨諸多挑戰(zhàn)，猶如在荊棘叢中艱難前行，每一步都充滿艱辛。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)為他們帶來了融入社會、提升自我的希望之光，宛如黑暗中的燈塔，照亮他們前行的道路。 以自閉癥兒童為例，在 “溫馨社區(qū)” 情境中，教師猶如耐心的引路人，引導(dǎo)自閉癥兒童利用碼立創(chuàng)玩具搭建社區(qū)設(shè)施，...
空間感知與想象力是孩子認知世界、發(fā)揮創(chuàng)造力的重要基礎(chǔ)，猶如基石之于高樓，根基穩(wěn)固方能成就非凡。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)在這方面有著獨特且不可替代的價值。 在 “星際探索之旅” 情境中，孩子們仿佛化身勇敢無畏的星際探險家，借助碼立創(chuàng)玩具搭建宇宙飛船、星球基地等。搭建宇宙飛船時，他們?nèi)缤瑢I(yè)的飛...
家庭和學(xué)校是孩子成長旅程中兩大至關(guān)重要的陣地，二者協(xié)同教育對孩子的發(fā)展意義非凡，猶如鳥之雙翼、車之兩輪，缺一不可。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)為家庭與學(xué)校教育協(xié)同發(fā)展提供了行之有效的途徑。 學(xué)校里，教師充分發(fā)揮教育智慧，創(chuàng)設(shè) “歷史文化街區(qū)” 情境。在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生用碼立創(chuàng)玩具搭建古代建筑...
在當(dāng)下教育革新的浪潮中，STEAM 教育理念備受矚目。它倡導(dǎo)科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Art）、數(shù)學(xué)（Mathematics）多學(xué)科融合，致力于培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需求的復(fù)合型人才指明了方向。碼立創(chuàng)玩具...
文化傳承與創(chuàng)新是民族發(fā)展的根基，如同民族的靈魂，承載著歷史的記憶，帶領(lǐng)著未來的方向。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)宛如一位文化傳承與創(chuàng)新的使者，助力孩子成為文化傳承者與創(chuàng)新者。 碼立創(chuàng)的六邊形基礎(chǔ)模塊，實為數(shù)字時代的象形文字。每個模塊60度的精細咬合角度，暗合自然界穩(wěn)定的蜂巢結(jié)構(gòu)；磁吸觸點與數(shù)據(jù)接...
領(lǐng)導(dǎo)力與組織協(xié)調(diào)能力對孩子未來發(fā)展影響深遠，如同開啟成功之門的鑰匙。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)宛如一個實踐的舞臺，為孩子們提供了鍛煉這些能力的寶貴機會。 當(dāng)上海科技館的智能展廳里，八歲男孩用碼立創(chuàng)基礎(chǔ)模塊搭建出可編程機械魚時，他手中的六邊形元件不僅是工程組件，更是一把打開認知革新的鑰匙。在知識...
在環(huán)保理念日益深入人心的當(dāng)下，培養(yǎng)孩子的可持續(xù)發(fā)展意識已成為時代賦予教育的重要使命。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)宛如一盞明燈，通過 “綠色未來城市” 情境，帶領(lǐng)孩子踐行環(huán)保行動。 碼立創(chuàng)的課程評價體系突破了傳統(tǒng)學(xué)科界限。在 "智能物流系統(tǒng)" 的項目中，評價維度包括結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性（工程）、算法效率（技...
孩子的心理健康是其成長過程中不容忽視的重要方面，關(guān)乎他們的未來發(fā)展和生活質(zhì)量。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)宛如一位貼心的心理呵護者，有助于提升其情緒管理能力。 碼立創(chuàng)玩具的開放性設(shè)計消解了知識傳遞的單向性。當(dāng)家長與孩子共同面對 "太陽能發(fā)電系統(tǒng)" 的搭建挑戰(zhàn)時，雙方都需要通過試錯學(xué)習(xí)光伏板的角度...
藝術(shù)審美與表達能力宛如一扇窗戶，豐富孩子的精神世界，讓他們能夠發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美并表達美。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)在這方面宛如一位藝術(shù)啟蒙者，發(fā)揮著積極而重要的作用。 教育學(xué)家加德納的多元智能理論在此得到創(chuàng)新實踐。碼立創(chuàng)的 "成長檔案袋" 記錄了兒童在各個智能維度的發(fā)展軌跡：空間智能在結(jié)構(gòu)設(shè)計中...
碼立創(chuàng)，培養(yǎng)孩子的環(huán)保行動與社會責(zé)任意識?
碼立創(chuàng)，：在提升孩子時間管理與任務(wù)規(guī)劃能力上的實踐?
碼立創(chuàng)，促進孩子批判性思維與反思能力發(fā)展?
碼立創(chuàng)，助力特殊兒童融入學(xué)習(xí)與生活?
碼立創(chuàng)，在培養(yǎng)孩子空間感知與想象力方面的價值
碼立創(chuàng)玩具，：推動家庭與學(xué)校教育協(xié)同發(fā)展
碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)助力 STEAM 教育理念落地?
碼立創(chuàng)，促進孩子的文化傳承與創(chuàng)新意識覺醒?
碼立創(chuàng)，在培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力與組織協(xié)調(diào)能力上的實踐
碼立創(chuàng)，培養(yǎng)孩子的可持續(xù)發(fā)展意識與行動能力?
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