如今，企業(yè)間的比拼不只只是資本實力的競爭，更是人才的競爭。企業(yè)的發(fā)展離不開各方面的人才。員工培訓已經從傳統(tǒng)的培訓模式轉變?yōu)榫W絡培訓的新模式。 1、培訓的方便性 在線培訓在員工培訓中的較大優(yōu)勢在于，員工可以隨時隨地進行培訓，不再需要花費巨大的人力、物力和財力來組織培訓。 而且，員工可以根據自己的時間安排決定何時進行相應的培訓，大幅度提高了培訓的便利性。 2、學習主動性 在線培訓要求員工具有一定的自主性。員工可以在網上找到自己需要的培訓資料，向培訓師提問，與其他員工交流。員工可以根據自己的崗位選擇需要的培訓內容，并可以查看哪些培訓課程尚未完成，選擇合適的學習方式可以提高員工的學習積極性。 3、員工協(xié)作 可以通過培訓和學習系統(tǒng)來提高員工之間的協(xié)作。為什么這么說？當員工在培訓中遇到自己不知道的知識時，他們會在社區(qū)里公布自己的問題。 當其他員工看到它時，知道這些知識的人會給員工一個詳細的解釋，從而提高員工之間的合作。E-Learning可以將周期縮短到幾乎讓我們在即時模式中工作。學校 信息化建設
培訓開發(fā)的系統(tǒng)思想包含兩方面的含義：一是將培訓開發(fā)較為一種常態(tài)系統(tǒng)，這一系統(tǒng)始于對培訓開發(fā)需求的分析評價，確定培訓目標，選擇設計培訓方案，實施培訓，之后對培訓效果進行檢驗，培訓系統(tǒng)是各個部分相互聯(lián)結的網絡；二是培訓開發(fā)系統(tǒng)總是與組織的其他系統(tǒng)發(fā)生相互作用，培訓效果是與組織其他系統(tǒng)相互作用的結果。培訓是企業(yè)向新員工或現(xiàn)有員工傳授其完成本職工作所需的基本技能，改變員工價值觀念，形成與組織目標、文化相一致的工作態(tài)度和行為的活動過程，增加和提高員工的知識和能力，以滿足企業(yè)目前和將來的工作需求。培訓開發(fā)的主體——企業(yè)。培訓開發(fā)的客體——企業(yè)的全體員工。培訓開發(fā)的內容范圍——與員工的工作有關。培訓開發(fā)的目的——改善員工的工作業(yè)績并提升企業(yè)的整體績效學校 信息化建設通過E-Learning的實施幫助企業(yè)建立完整的培訓體系，并幫助企業(yè)的管理者成為培訓者。
國內E-Learning應用較早的行業(yè)，包括銀行、保險、電信等，雖然也投入了大量的資金、人力，但因為所應用的單位多為國有企業(yè)，所以在實際應用中還是存在諸多問題。如：重形象、輕實效；重硬件、輕軟件；重統(tǒng)計、輕結果。許多單位建設E-Learning項目只是形象工程、面子工程，在領導面前匯報成績，投資多大、多少人上線學、學了多長時間，有多少門課程等等，卻沒有多少人在真正關心課程內容建設、培訓體系建設、培訓手段方法建設，以及培訓效果評估。因此，在學員中，網絡培訓并沒有起到多大效果，甚至還有學員利用網絡視頻課程的弱點，采用掛在網上累計學時的做法，蒙混統(tǒng)計數(shù)據。所有這些造成了國內E-Learning應用乏善可陳的局面。而這些“前車之鑒”，反過來又使許多企業(yè)嘗試E-Learning的信心受阻，阻礙了整個行業(yè)的發(fā)展。
好的企業(yè)員工培訓管理系統(tǒng)軟件必須具有下列作用： 1、課程管理作用 企業(yè)員工培訓管理系統(tǒng)軟件適用發(fā)送各種各樣文件格式的數(shù)字化教學課件，并且能夠 在線生成多種多樣課程內容，包括錄像課程內容、回看課程內容、付錢課程內容、文圖課程內容等課程內容表達形式。 2、在線模擬考試作用 在線模擬考試作用包括考卷管理方法和試題管理方法，能夠 從試題智能化抽題出題，還可以單獨重新上傳考卷。 3、學生管理方法作用 學生管理方法作用適用大批量入錄學員或手動式加上，能夠 對學員開展等級分種類，便于管理學員。 4、學習小結 網上學習考試系統(tǒng)能夠 在好幾個地區(qū)查詢學習小結，隨時隨地關心進度條和自身的教學情況，能夠 讓學生對學習培訓填滿驅動力，另外學習培訓管理人員還可以對學員的教學情況開展追蹤解析。 5、數(shù)據分析 在線培訓平臺和傳統(tǒng)式學習培訓差別較大 的地區(qū)，將會并不是在其表達形式上，只是針對數(shù)據信息的融合和再造。學生在系統(tǒng)軟件里的學習培訓個人行為和習慣性能夠 協(xié)助學習培訓管理人員調節(jié)課程學習和提升學習培訓感受，對中后期的學習培訓擁有極其重要的協(xié)助。培訓系統(tǒng)的操作界面簡單易操作，能夠調動員工的培訓樂趣。
毫無疑問，一款好的在線學習軟件平臺是實現(xiàn)有效培訓的重要載體，需要注意的是這里的“好的”并非從技術和功能角度而言。任何一款具有生命力的軟件產品都是有“思想”的，這樣的思想或來源于理論知識的模型化，或來源于企業(yè)實際運作的經驗工具化，而決不只是功能模塊的堆積。對于企業(yè)應用而言，技術的先進性永遠不是較為關鍵的，關鍵的是技術背后蘊含的思想，所以復雜的功能一定不是選擇的一準則。 如果只為了對企業(yè)少數(shù)人員提供在線學習的平臺，購買SAAS服務是一個不錯的選擇，這樣的需求有著更少的個性化需求，SAAS服務供應商有著豐富的通用課程資源、成熟的網絡學習平臺和完善的服務系統(tǒng)，支付的方式也更加的靈活，并且不會形成較大的財務壓力。但是如果需要面向大多數(shù)員工提供在線學習平臺，同時需要更多的個性化服務，那么企業(yè)則需要購買一款單獨的在線學習平臺，并且往往需要對平臺進行二次開發(fā)以適應企業(yè)的實際需求。這樣的方式更加有利于將企業(yè)的大部分員工納入到電子化學習與培訓中來，同時實現(xiàn)企業(yè)無形知識、經驗的積累與管理。 學習平臺的交互性、便捷性也是選擇的一個重要因素，這有利于員工更快地接受和有效使用軟件平臺。在線學習平臺在產品設計中融入了先進的人力資源和知識管理理念。網課系統(tǒng)開發(fā)
學習平臺幫助企業(yè)形成學習型組織，對員工培訓進行高效、有序的管理。學校 信息化建設
培訓課程開發(fā)的基本流程 1、培訓需求分析 培訓需求分析是指在規(guī)劃與設計每項培訓活動之前，由培訓部門、主管人員、工作人員等采取各種方法和技術，對各種組織及其成員的目標、知識、技能等方面進行系統(tǒng)的鑒別與分析，以確定是否需要培訓及培訓內容的一種活動或過程。 2、培訓規(guī)劃 培訓規(guī)劃是指對企業(yè)組織內培訓的戰(zhàn)略規(guī)劃，企業(yè)培訓規(guī)劃必須密切結合企業(yè)的生產和經營戰(zhàn)略，從企業(yè)的人力資源規(guī)劃和開發(fā)戰(zhàn)略出發(fā)，滿足企業(yè)資源條件與員工素質基礎，考慮人才培養(yǎng)的超前性和培訓效果的不確定性，確定職工培訓的目標，選擇培訓內容、培訓方式。 3、培訓的實施 制定好培訓規(guī)劃后，接下來的工作就是計劃的實施。這方面，國內外的研究學者關注得比較多的是采取怎樣的培訓方式進行培訓，認為多樣化的培訓方式將比傳統(tǒng)的講授式培訓達到更好的效果。學校 信息化建設
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