隨著5G技術正式走向商用，中國數(shù)字化進程無疑按下加速鍵，讓在線教育這種教學模式優(yōu)勢更加明顯，使得在線教育系統(tǒng)逐漸成為教培機構轉型線上的必備工具。對此，有關專業(yè)人士分析了技術賦能下，在線教育行業(yè)的變化和勢能趨勢。在他們看來，在線教育廣闊的發(fā)展前景和可觀的增長率背后是不容小覷的殘酷現(xiàn)實的挑戰(zhàn)。教育機構轉型線上至少面臨著四個大難題：1、開發(fā)難度大教育機構所面向的人群不同，往線上轉型時，對于在線教育系統(tǒng)的要求也不相同，面對需求比較繁雜的機構，在線教育系統(tǒng)開發(fā)難度也在逐步增加。尤其是對于視頻直播技術上的要求，不僅需要實時的音視頻互動，而且還要保證低延遲、不卡頓等現(xiàn)象。2、集成對接大部分教育機構是無法拿出大量的成本去自主研發(fā)在線教育系統(tǒng)的，一般都是找開發(fā)商進行開發(fā)搭建。面對市場上不計其數(shù)的開發(fā)商，如何選擇適合自己的同樣也是機構所要面臨的難題。3、擴容速度慢，讓在線教育的流量上漲了10倍以上，大多數(shù)開發(fā)商擴容速度跟不上，導致服務質量的急劇下降。教育市場中，供不應求，不僅影響機構的線上發(fā)展，而且還不利于開發(fā)商的品牌形象4、缺乏線上教學經驗有的線下教育培訓機構的教學體系是不適合線上教學的。用戶可查看每個學員的學習進度，包括學習總時長、完成的節(jié)數(shù)、完成的測試數(shù)、測試得分及測試用時等等。重慶靠譜教育系統(tǒng)開發(fā)app
輕裝備教學逐漸成為主流，而“輕裝備”指的是用低成本、容易上手使用的解決方案，解決教育信息化中的具體問題。“輕”首先體現(xiàn)在設備的成本低廉，師生都容易獲得，如普通的智能手機、同屏器、移動支架等;其次體現(xiàn)在容易上手使用，一般為比較成熟的、日常使用的軟件，聊天工具QQ等等。在“未來教室”教學實踐與探索的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，輕裝備教學可以實現(xiàn)多屏互動和展示，即使用常用軟件，在多媒體教室輕松實現(xiàn)多屏互動和展示；在“未來教室”建設的探索實踐中，由于軟件更新的速度快，需要教師不斷進行實踐和探索，挖掘出適合教學的新功能。此外，學生對信息化工具較為熟悉，教師可以通過與學生交流，發(fā)現(xiàn)適合教學的新工具，從而不斷提升“輕裝備”的效能。無論是課堂檢測的講評，還是學生板演的講評，都可以在平板、手機上利用軟件，通過手寫批注完成，這樣就解決了在黑板上作圖繁瑣、不規(guī)范、抄題費時等問題，還可以采用不同的方式、顏色、粗細來突出不同的講解內容。重慶靠譜教育系統(tǒng)開發(fā)app要開發(fā)在線網(wǎng)校系統(tǒng)，必須具有編程、編碼和其他技術，而這些都是普通外行所無法企及的。
協(xié)作性為教育者提供了更多的人--人、人--機協(xié)作完成任務的機會。教學信息化從根本上改變了傳統(tǒng)的教學模式，它至少有四大特征：信息傳遞優(yōu)勢。現(xiàn)代經濟學認為，獲取信息是克服人類“無知”的途徑。信息搜尋要花費代價（即交易費用），其中，信息傳遞成本占據(jù)了相當?shù)姆蓊~。傳統(tǒng)教學采用“師傅帶徒弟”式的方法，花費了大量的人力物力，也是一種社會資源浪費。網(wǎng)絡教學高速度的信息傳遞功能，節(jié)約了全社會的信息傳導成本。信息質量優(yōu)勢。隨著“遠程教育”工程的實施，學生可以共享教育資源和高質量的教學信息。不可否認的是，作為知識傳導者的教師，水平也參差不齊，接受者獲得的信息質量也就大有差異。遠程教學可以有效保證所傳輸?shù)男畔①|量。信息成本優(yōu)勢。包括接受教育在內的權力平等是人類共同追求的目標值之一。但是，由于人們現(xiàn)實的經濟環(huán)境和經濟條件差異，無論民間團體和個人如何努力，仍有相當多的青少年和成人難圓“大學夢”或“繼續(xù)教育夢”。遠程教育學生可在學點或家中利用在線網(wǎng)上教學平臺，按照相關專業(yè)的教學安排，根據(jù)自身的學習特點和工作、生活環(huán)境，進行“到課不到堂”的自主學習。
把智能機器人作為信息技術課的內容之一進入中小學信息技術教育課程。這種形式正在形成期，教材的編寫、課程的常規(guī)性開設正在起步。但是，這無疑會會為信息技術學科帶來新的活力，對信息技術教育重軟件應用輕編程開發(fā)的局面會有所改善。第四，智能機器人教育作為研究性課程的形式進入中學，由于研究性學習課程越來越受到重視，由于機器人教育的長期性、個性化決定了如果通過研究性學習形式推廣會更有利于對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但是由于研究性課程的地位決定的課時不足，以及班額過大決定的組織難度，這都會影響機器人教育的整體推進。并且中小學機器人教學在中小學開展的活躍度與研究人員在此方面的研究力度明顯不對稱。研究人員把注意力都集中在了機器人比賽上面，直接造成了機器人教育理論研究上的匱乏，導致機器人教學缺乏有效的理論指導，難以深入到課堂。可以說，當前“機器人教育”的發(fā)展狀況明顯滯后于“機器人比賽”的發(fā)展。同時，國外的一些智能機器人實驗室也有相應的機器人教育研究的內容。日本,美國等一些發(fā)達國家高度重視機器人學科教育對高科技社會的作用和影響,已在信息技術課與課外科技活動開設了有關機器人的課程內容。市面上大部分主流教育培訓系統(tǒng)基本都分為學生端、講師端、后臺管理端，這是三個基本的操作端。
完整的線上教育平臺開發(fā)是需要經歷多次更新和升級的，如果技術不到位，在開發(fā)的過程中可能會出現(xiàn)這樣那樣的問題，所以一定要把技術落實到位。4、要保障安全性教育平臺開發(fā)還要保障其安全性。要知道，市面上有些教育培訓系統(tǒng)和網(wǎng)校系統(tǒng)是不規(guī)范的，它們只能供個人進行學習和培訓使用，但是卻不能進行商用。這是因為有的沒得到原開發(fā)公司的認證就擅自使用，這樣也會影響產品的推廣的。再就是這類軟件可能會不安全，容易引起數(shù)據(jù)泄露，如果把客戶的信息泄露出去，后果是不堪設想的。在近兩年，線上教育是非常受歡迎的，特別是因為一些不穩(wěn)定因素不能出門的情況下，線上教育更是發(fā)揮了自身的優(yōu)勢，讓學生不出門也不會落下自己的學習，教育平臺開發(fā)是值得的，也是必要的。培訓機構的課程大多按課時收費，并且預收，費用和課時掛鉤，課時管理變得尤為重要。重慶靠譜教育系統(tǒng)開發(fā)app
伴隨著智能手機的快速普及和APP應用產業(yè)的高速發(fā)展，移動終端設備正顛覆式地改變人們的行為和生活方式。重慶靠譜教育系統(tǒng)開發(fā)app
隨著近幾年創(chuàng)客概念的提出，機器人教育也進入了快速發(fā)展期，很多的資本力量進入我們這個領域，2013年的時候我曾說過，未來5-10年必將出現(xiàn)機器人教育的上市公司，國家新三板的出現(xiàn)加速了這個進程。從2003年機器人教育開始興起，到如今小小機器人教育培訓學校遍布全國各地，在這個過程中，相信投身機器人教育的各位同仁經歷了很多，也遇到了很多的問題，在這里我就以這些年自己的認識對我們這個行業(yè)的問題做一些梳理。中國教育培訓聯(lián)盟機器人教育專業(yè)分盟五大痛點就是課程，課程內容不完整，缺少教材，缺少與時俱進的內容更新。每家學校的課程都有區(qū)別，隨便拿出兩所學校同一階段的課程作對比，沒有太多內容是重合的。似乎每一家學校都不一樣，每一家學校都有自己的想法，每家都是憑借各自感性的認識去嘗試教學，我們很難找到一個認可的參考課程。就像新概念英語之于英語教學，跆拳道、圍棋等也有一系列類似課程的內容，即使在網(wǎng)上也找不到太多有關機器人教育的東西。好不容易在淘寶上找到一些RCS課程，可沒有與之配套的器材，同樣無法在教學中應用。在國內普遍認為，同行就意味著競爭，每家學校都不會輕易同意其他學校使用自己的課程教學，所以這么多年。重慶靠譜教育系統(tǒng)開發(fā)app
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