它是面向未來的素質(zhì)教育的重要途徑。尤其對于中國的小朋友來說，從小開始接觸應(yīng)試教育，在這樣的大環(huán)境下，素質(zhì)教育就顯得尤為重要，我們也有理由相信這是中國教育未來發(fā)展的大趨勢。從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，需要所有人的共同努力。勢必會(huì)有不少機(jī)構(gòu)跳出來追逐相應(yīng)的紅利。雖然該媒體的論述有的地方有失偏頗，比如對人工智能時(shí)代是否到來的懷疑，并拿出人工智能發(fā)展史說事。但是不應(yīng)否認(rèn)的事實(shí)是，目前人工智能在各行各業(yè)都有應(yīng)用，不能完全用過去的眼光來審視。有一點(diǎn)說的非常好：早點(diǎn)學(xué)習(xí)編程不是壞事。學(xué)習(xí)機(jī)器人的好處不必再此細(xì)說，許多家長都想讓孩子贏在人工智能的起跑線，但在機(jī)器人教育大熱的現(xiàn)在，家長面臨的狀況經(jīng)常是N個(gè)相關(guān)機(jī)構(gòu)競相宣傳，手里塞滿了機(jī)器人教育培訓(xùn)的宣傳單。對于機(jī)器人教育這個(gè)新興的熱門培訓(xùn)項(xiàng)目，不像英語培訓(xùn)這樣的傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，家長對于真正的大品牌了解并不深入，因此往往真的會(huì)被“忽悠”。一旦選擇了一些匆匆成立的草臺(tái)班子，即學(xué)不到真正的機(jī)器人知識(shí)，又耽誤了孩子的時(shí)間，花費(fèi)的不只金錢成本，更是孩子的時(shí)間成本，甚至對機(jī)器人教育產(chǎn)生質(zhì)疑讓孩子錯(cuò)過學(xué)習(xí)機(jī)器人的機(jī)會(huì)。在這些故事里，人和機(jī)器人往往能夠和諧相處。教育APP開發(fā)過程中,對于以上方面皆需要考慮在內(nèi)，以保證APP的穩(wěn)定發(fā)展。武漢實(shí)力教育系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)
參與比賽的人自然也是少之又少，很多報(bào)名名額都是白白浪費(fèi)。而在有的城市則是所有人都爭先恐后地報(bào)名參賽，比賽不限制名額，還會(huì)限制器材，有的學(xué)校拿著買來的器材帶學(xué)生去參加比賽，因?yàn)槠鞑氖欠侵付ǘ荒軈①?。在這個(gè)過程中很多的孩子沒有展示的平臺(tái)。這就意味著，我們很難找到一個(gè)工具去衡量孩子的學(xué)習(xí)水平，或許有些感悟深刻的老師會(huì)從孩子的性格特點(diǎn)、動(dòng)手能力特點(diǎn)、挫折承受能力等方面去講一些家長認(rèn)可的東西，但是這種感悟能力很難被其他大多數(shù)老師復(fù)制，這也讓很多學(xué)習(xí)機(jī)器人的孩子慢慢流失了。機(jī)器人教育一般都是針對4歲-16歲的青少年，可是有哪家學(xué)校真正做到讓孩子在自己學(xué)校學(xué)習(xí)12年呢？也許有人會(huì)說我們行業(yè)發(fā)展還不到12年，那又有幾個(gè)孩子從一開始到現(xiàn)在還沒流失呢？我們經(jīng)常私底下痛苦地說我們的學(xué)生少，我們可以統(tǒng)計(jì)一下曾經(jīng)學(xué)過后來又流失掉的孩子有多少，這個(gè)數(shù)據(jù)是非常大的，為什么我們的孩子不能在這里學(xué)習(xí)12年，甚至只學(xué)1年就走了？這些問題我們一直未能解決，缺少展示的平臺(tái)和空間只是其中一個(gè)因素。第五就是運(yùn)營管理問題，在2010年-2012年間，一批機(jī)器人教育機(jī)構(gòu)迅速崛起，他們具有一定的企業(yè)思維，組建了很強(qiáng)的運(yùn)營管理團(tuán)隊(duì)。無錫教育系統(tǒng)開發(fā)解決方案用戶可以下載每一門課程APP的課件資料，課件有語音講述，開發(fā)視聽結(jié)合教育APP軟件能讓用戶有更深的真實(shí)感。
因此如果想跟隨市場發(fā)展變化，執(zhí)意轉(zhuǎn)型線上的話，會(huì)得到適得其反的效果。除此之外，線上老師也缺少線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對于直播授課的節(jié)奏以及設(shè)備的使用不熟悉，無法將教學(xué)效果更好地呈現(xiàn)。對此，要想成功轉(zhuǎn)型線上，還需選擇專業(yè)的軟件開發(fā)商，在選擇開發(fā)商時(shí)，還需考慮在線教育系統(tǒng)的類型、功能、覆蓋終端和服務(wù)保障等，當(dāng)這些技術(shù)要素都能滿足之后，機(jī)構(gòu)往線上轉(zhuǎn)型的難題才會(huì)迎刃而解。比如在功能上面，白板、師生互動(dòng)、視頻連麥等功能是必須要具備的，在線教育系統(tǒng)開發(fā)時(shí)應(yīng)以機(jī)構(gòu)、講師、學(xué)生、家長的需求出發(fā)，以展現(xiàn)教育的本質(zhì)為根本，切忌只注重外表，不在乎本質(zhì)?？偠灾?，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型線上的挑戰(zhàn)、在線教育系統(tǒng)開發(fā)難點(diǎn)必會(huì)逐步攻克。
近日，教育部發(fā)布《教育部等六部門關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》，該意見由包括財(cái)政部在內(nèi)的6個(gè)部門聯(lián)合發(fā)布，并包含了諸多校內(nèi)信息化新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的細(xì)則?！兑庖姟分刑岢隽?0個(gè)小方向作為指導(dǎo)，涵蓋校園信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、教育資源匯聚與共享服務(wù)、智慧校園建設(shè)等多個(gè)方面。其中包括實(shí)現(xiàn)校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，建設(shè)開放教育應(yīng)用接口體系，建立教育大資源服務(wù)機(jī)制，開發(fā)人工智能助教，推動(dòng)全過程全要素學(xué)習(xí)評價(jià)等多項(xiàng)具體舉措。從這份指導(dǎo)意見中可以讀出這四大戰(zhàn)略性信息。首先，教育部將鼓勵(lì)人工智能輔助教學(xué)產(chǎn)品全國推廣普及;《意見》第13條談到，要普及教學(xué)應(yīng)用。...開發(fā)基于人工智能的智能助教、智能學(xué)伴等教學(xué)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)“人機(jī)共教、人機(jī)共育”，提高教育教學(xué)質(zhì)量。“提高教育教學(xué)質(zhì)量”，這就表明未來公立教育體系的教學(xué)質(zhì)量會(huì)提升考核權(quán)重，是教育減負(fù)政策的一項(xiàng)重大轉(zhuǎn)變，也對有明確有能力有數(shù)據(jù)證明能夠提高教學(xué)質(zhì)量的廠商利好；其次，探索新的購買機(jī)制，將給校內(nèi)教育教學(xué)資源的購買付費(fèi)機(jī)制探索打開綠燈。移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的變化，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)者可以利用移動(dòng)終端實(shí)現(xiàn)隨時(shí)、隨地的學(xué)習(xí)。
支持省級教育行政部門通過混合云模式建設(shè)教育云，為本地區(qū)教育機(jī)構(gòu)提供便捷可靠的計(jì)算存儲(chǔ)和災(zāi)備服務(wù)。規(guī)劃整合教育行政部門和學(xué)?！暗托∩⑴f”的數(shù)據(jù)中心，不鼓勵(lì)縣級教育行政部門和中小學(xué)校建設(shè)數(shù)據(jù)中心。鼓勵(lì)區(qū)域和高校共享超算資源和人工智能算力資源，提供基礎(chǔ)算力工具。4.促進(jìn)教育數(shù)據(jù)應(yīng)用。升級教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，形成教師、學(xué)生、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)等數(shù)據(jù)源，為推動(dòng)“一數(shù)一源”提供支撐。依托一體化服務(wù)平臺(tái)，推進(jìn)跨部門、跨地域、跨層級的數(shù)據(jù)流動(dòng)。提升教育發(fā)展動(dòng)態(tài)監(jiān)測能力，提升數(shù)據(jù)的時(shí)效性和準(zhǔn)確性，強(qiáng)化精細(xì)趨勢分析能力。升級教育科學(xué)決策服務(wù)系統(tǒng)，建立教育發(fā)展指數(shù)，匯聚教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的宏觀數(shù)據(jù)，支撐科學(xué)決策。5.推動(dòng)平臺(tái)開放協(xié)同。聚合各類教育應(yīng)用，構(gòu)建面向各級各類學(xué)校的開放平臺(tái)。支持學(xué)校根據(jù)業(yè)務(wù)需要推動(dòng)業(yè)務(wù)上云，通過提供便捷、質(zhì)量、可選擇的云應(yīng)用，支持學(xué)校開展教育教學(xué)、行政管理和公共服務(wù)。建設(shè)開放應(yīng)用接口體系，支持各方主體提供通用化的教育云應(yīng)用，構(gòu)建多元參與的教育應(yīng)用新生態(tài)。6.升級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。升級面向廣大師生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，兼容各類平臺(tái)終端，支持開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的移動(dòng)應(yīng)用，支撐泛在學(xué)習(xí)和掌上服務(wù)。用戶按定購的服務(wù)多少和時(shí)間長短支付費(fèi)用就可以獲得好的在線教育系統(tǒng)搭建服務(wù)。武漢實(shí)力教育系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)
如今在線課程直播教學(xué)已逐漸被人們所接受，線上課程教學(xué)已成為了多數(shù)人學(xué)習(xí)的通道。武漢實(shí)力教育系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)
支撐教育流程再造、模式重構(gòu)。提升全天候的安全防護(hù)能力，保障廣大師生切身利益。二、重點(diǎn)方向（一）信息網(wǎng)絡(luò)新型基礎(chǔ)設(shè)施充分利用國家公共通信資源，暢通連接全國各級各類學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)間的教育網(wǎng)絡(luò)。提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量，提供高速、便捷、綠色、安全的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。1.建設(shè)教育專網(wǎng)。充分依托國家電子外網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)已有建設(shè)基礎(chǔ)，根據(jù)分級負(fù)責(zé)的原則，加強(qiáng)國家主干網(wǎng)、省市教育網(wǎng)和學(xué)校校園網(wǎng)的銜接，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)地址、域名和用戶的統(tǒng)一管理。按需擴(kuò)大學(xué)校出口帶寬，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)固定寬帶網(wǎng)絡(luò)萬兆到縣、千兆到校、百兆到班，以及部省數(shù)據(jù)中心、高校超算中心等設(shè)施的高速互聯(lián)。深入推進(jìn)IPv6等新一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的規(guī)模部署和應(yīng)用。2.升級校園網(wǎng)絡(luò)。推動(dòng)校園局域網(wǎng)升級，保障校內(nèi)資源與應(yīng)用的高速訪問。通過5G、千兆無線局域網(wǎng)等方式，實(shí)現(xiàn)校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。支持建設(shè)校園物聯(lián)網(wǎng)，推動(dòng)安防視頻終端、環(huán)境感知裝置等設(shè)備聯(lián)網(wǎng)。通過衛(wèi)星電視、寬帶網(wǎng)絡(luò)和寬帶衛(wèi)星為農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)輸送質(zhì)量資源，促進(jìn)教育公平。（二）平臺(tái)體系新型基礎(chǔ)設(shè)施推動(dòng)各級各類教育平臺(tái)融合發(fā)展，構(gòu)建互聯(lián)互通、應(yīng)用齊備、協(xié)同服務(wù)的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)。3.構(gòu)建新型數(shù)據(jù)中心。武漢實(shí)力教育系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)
上海艾藝信息技術(shù)有限公司專注技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)，發(fā)展規(guī)模團(tuán)隊(duì)不斷壯大。目前我公司在職員工以90后為主，是一個(gè)有活力有能力有創(chuàng)新精神的團(tuán)隊(duì)。誠實(shí)、守信是對企業(yè)的經(jīng)營要求，也是我們做人的基本準(zhǔn)則。公司致力于打造***的軟件開發(fā)，APP開發(fā)，小程序開發(fā)，網(wǎng)站建設(shè)。公司憑著雄厚的技術(shù)力量、飽滿的工作態(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)、良好的職業(yè)道德，樹立了良好的軟件開發(fā)，APP開發(fā)，小程序開發(fā)，網(wǎng)站建設(shè)形象，贏得了社會(huì)各界的信任和認(rèn)可。