貴陽(yáng)三年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班

貴陽(yáng)開(kāi)智培訓(xùn)學(xué)校為您推薦：分類(lèi)討論在數(shù)學(xué)問(wèn)題中常作為壓軸題出現(xiàn)，是一種完好率低的問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題的特點(diǎn)是小問(wèn)題多，容易丟分，往往被學(xué)生忽視，往往忘記分類(lèi)討論。但是大問(wèn)題往往討論不充分，結(jié)果不一定正確。而且這類(lèi)問(wèn)題有很多陷阱，不注意就會(huì)掉入陷阱。所以在考試中一定要養(yǎng)成以下好習(xí)慣。

以下幾點(diǎn)需要大家關(guān)注分類(lèi)討論

熟悉直角三角形的直角，等腰三角形的腰和角，圓的對(duì)稱(chēng)性。根據(jù)圖形的特殊性質(zhì)，識(shí)別討論對(duì)象，逐一求解。討論等腰或直角三角形的存在，一定要遵循一定的原則，不要錯(cuò)過(guò)，綜合。 初中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)，不看這個(gè)，保準(zhǔn)你會(huì)后悔!!!貴陽(yáng)三年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班

    長(zhǎng)此以往，不僅能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能培養(yǎng)孩子做事堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)。再次、培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，預(yù)習(xí)習(xí)慣是自主學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)。它好比打仗之前的戰(zhàn)前偵察，偵察雖然不直接消滅敵人，但它是消滅敵人的關(guān)鍵，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，預(yù)習(xí)也如此，它是能否搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，尤其是學(xué)習(xí)困難科目轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵，差生差在那里，不愿學(xué)！為何不愿學(xué)，不是天生的，是因?yàn)閷W(xué)不會(huì)，為何學(xué)不會(huì)，不是智力差而接受不了新知識(shí)，而是因?yàn)榕f知識(shí)中“攔路虎”太多，而老師上課只是運(yùn)用這些知識(shí)，并不“講解”故他的思路老被老師甩在后面，剛上課，他可以聽(tīng)懂，可以跟上老師的思路，聽(tīng)一會(huì)兒，出現(xiàn)一個(gè)“攔路虎”，思路被甩開(kāi)一截，他還努力聽(tīng)著，再過(guò)一會(huì)兒，又出現(xiàn)一個(gè)“攔路虎”他的思路被甩的更遠(yuǎn)，他還勉強(qiáng)聽(tīng)著。連遇幾個(gè)“攔路虎”，他的思路與老師接不上茬了，他也就無(wú)可奈何地不聽(tīng)了，所以說(shuō)，不是孩子上課不聽(tīng)講，而是他因?yàn)榛A(chǔ)差，實(shí)在聽(tīng)不懂了！這樣久而久之，他就成為差生了，所以說(shuō)，防止或轉(zhuǎn)化差生的根本出路在于課前消滅舊知識(shí)中的“攔路虎”，即回生知識(shí)。一點(diǎn)、與老師密切聯(lián)系，耐心說(shuō)服教育，家長(zhǎng)應(yīng)多與老師交流，詢問(wèn)孩子在校表現(xiàn)。如果孩子在校表現(xiàn)良好。貴陽(yáng)五年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)價(jià)格考研數(shù)學(xué)其實(shí)很簡(jiǎn)單！掌握這些小技巧，你也可以！

    你可以利用孩子喜歡游戲的特點(diǎn)，給小孩子買(mǎi)一些關(guān)于他喜歡的游戲的圖畫(huà)故事書(shū)，引發(fā)孩子識(shí)字和閱讀的興趣。一點(diǎn)、讓孩子明確目的，自覺(jué)提高專(zhuān)注力，孩子對(duì)活動(dòng)的目的、意義理解得越深刻，完成任務(wù)的愿望就越強(qiáng)烈，在活動(dòng)過(guò)程中，專(zhuān)注力就越集中，專(zhuān)注力維持的時(shí)間也就越長(zhǎng)。例如：一個(gè)平時(shí)寫(xiě)字總是拖拖拉拉、漫不經(jīng)心的孩子，如果你許諾他認(rèn)真寫(xiě)字，按時(shí)完成任務(wù)之后就可以出去玩一會(huì)兒，他一定會(huì)放下心來(lái)，集中注意力認(rèn)真地寫(xiě)字。當(dāng)然，孩子的任務(wù)不能太多，許諾孩子的事也一定要做到。培養(yǎng)兒童專(zhuān)注力的方法還有很多，其具體實(shí)施方法也不盡相同。家長(zhǎng)可根據(jù)自己孩子的個(gè)性特點(diǎn)，采取適當(dāng)有效的方法，有計(jì)劃、有目的地訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。只要你采取科學(xué)的方法和態(tài)度，努力去做，一定會(huì)取得成功的。本文作者自己的觀點(diǎn)。如果您有任何不同的看法，可以在下面留言。如果作者撰寫(xiě)的文章對(duì)您有所幫助，請(qǐng)給我點(diǎn)一點(diǎn)關(guān)注。您的關(guān)注是我繼續(xù)寫(xiě)的動(dòng)力。

    小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的一門(mén)重要學(xué)科。而應(yīng)用題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中又占有很大的比例,所涉及的面也很廣。解答應(yīng)用題既要綜合運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、法則、公式等基礎(chǔ)知識(shí),還要具有分析、綜合、判斷、推理的能力。所以,應(yīng)用題教學(xué)不僅可以鞏固基礎(chǔ)知識(shí),而且有助于培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分。那么,怎樣培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力呢?希望下面的方法可以幫助到您。首先、通過(guò)觀察題目中數(shù)字的變化規(guī)律及位置特點(diǎn)、條件與結(jié)論之間的關(guān)系、題目的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及圖形的特征，從而發(fā)現(xiàn)題目中的數(shù)量關(guān)系，把題目解答出來(lái)的一種解題方法。觀察要有次序，要看得仔細(xì)、看得真切，在觀察中要?jiǎng)幽X，要想出道理、找出規(guī)。其次、從已知數(shù)量和未知數(shù)量的關(guān)系入手，逐步分析出已知數(shù)量和未知數(shù)量間的關(guān)系，一起到求出未知數(shù)量的解題方法叫做綜合方法。以綜合法解應(yīng)用題時(shí)，先選擇兩個(gè)已知數(shù)量，并通過(guò)這兩個(gè)已知數(shù)量解出一個(gè)問(wèn)題，然后將這個(gè)解出的問(wèn)題作為一個(gè)新的已知條件，與其它已知條件配合，再解出一個(gè)問(wèn)題……一直到解出應(yīng)用題所求解的未知數(shù)量。運(yùn)用綜合法解應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)明確通過(guò)兩個(gè)已知條件可以解決什么問(wèn)題，然后才能從已知逐步推到未知，使問(wèn)題得到解決。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，掌握這些技巧！

    這種思考方法適用于已知條件比較少，數(shù)量關(guān)系比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。再次、當(dāng)應(yīng)用題用一般方法很難解答時(shí)，可假設(shè)題目中的情節(jié)發(fā)生了變化，假設(shè)題目中兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)量相等、假設(shè)題目中某個(gè)數(shù)量增加了或減少了，然后在假設(shè)的基礎(chǔ)上推理調(diào)整由于假設(shè)而引發(fā)的變化的數(shù)量的大小，題目中隱藏的數(shù)量關(guān)系就可能變得明顯，從而找到解題方法。這種解題方法就叫做假設(shè)法。當(dāng)應(yīng)用題中沒(méi)有解題必須的具體數(shù)量，且已有數(shù)量間的關(guān)系很抽象，如果假設(shè)題中有個(gè)具體的數(shù)量，或假設(shè)題目中某個(gè)未知數(shù)的數(shù)量是單位1，題目數(shù)量之間的關(guān)系就會(huì)變得清晰明確，從而便于找到解決問(wèn)題的方法，這種解題的方法叫做設(shè)數(shù)法。在用設(shè)數(shù)法解答應(yīng)用題設(shè)具體數(shù)量時(shí)，要注意兩點(diǎn)：一是所設(shè)數(shù)量要盡量小一些；二是所設(shè)的數(shù)量要便于分析數(shù)量關(guān)系和計(jì)算。后一點(diǎn)、解應(yīng)用題時(shí)，為了解題的方便，把問(wèn)題分為不重復(fù)、不遺漏的有限情況，一一列舉出來(lái)加以分析、解決，終達(dá)到解決整個(gè)問(wèn)題的目的。這種分析、解決問(wèn)題的方法叫做列舉法。列舉法也叫枚舉法或窮舉法。用列舉法解應(yīng)用題時(shí)，往往把題中的條件以列表的形式排列起來(lái)，有時(shí)也要畫(huà)圖。以上就是筆者總結(jié)的解應(yīng)用題的方法，希望可以幫助到各位同學(xué)，教育是我的堅(jiān)持。還在為孩子數(shù)學(xué)發(fā)愁？數(shù)學(xué)思維提升提分難題煩惱？九年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)

高中生一定要找對(duì)家教，不然就是耽誤時(shí)間。貴陽(yáng)三年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班

    他們的積極性會(huì)更的方法很多：如按動(dòng)、植物分，或按海產(chǎn)類(lèi)或非海水類(lèi)分，也可按炒菜、湯菜分；冷菜、熱菜分等。做父母的要作適當(dāng)?shù)奶崾荆尯⒆訉W(xué)一點(diǎn)分類(lèi)思想（如角的分類(lèi)等），還豐富了生活知識(shí)。家里買(mǎi)來(lái)一袋綠豆，問(wèn)孩子：你能知道這袋綠豆有幾粒嗎？如果一粒一粒數(shù)，當(dāng)然是很費(fèi)事的，你能想出好方法嗎？（如：先秤出一兩，數(shù)出這一兩綠豆的粒數(shù)，然后秤出這袋綠豆的總重量，就可算出這袋綠豆的粒數(shù)。）又如怎樣知道一本書(shū)中的每頁(yè)紙的厚度等問(wèn)題可培養(yǎng)孩子掌握解決問(wèn)題的方法。再次、對(duì)課本上的內(nèi)容，上課之前好能夠首先預(yù)習(xí)一下，課后針對(duì)性的練習(xí)題一定要認(rèn)真做，不能偷懶，也可以在課后復(fù)習(xí)時(shí)把課堂例題反復(fù)演算幾遍，畢竟上課的時(shí)候，做好課堂筆記。“好記性不如賴(lài)筆頭”。對(duì)于數(shù)理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經(jīng)過(guò)周密的筆頭計(jì)算才能夠發(fā)現(xiàn)其中的難點(diǎn)并且掌握化解方法，終得到正確的計(jì)算結(jié)果。后一點(diǎn)、學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)做錯(cuò)題目，不管你是粗心或者就是不會(huì)，都要習(xí)慣性的把這些錯(cuò)題收集起來(lái)，每個(gè)科目都建立一個(gè)的錯(cuò)題集，當(dāng)我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，它們是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象，因此你既然錯(cuò)過(guò)一次，保不準(zhǔn)會(huì)錯(cuò)第二次。貴陽(yáng)三年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班