南明區(qū)九年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)課

    又做錯(cuò)了，總是改不掉。”“說(shuō)過(guò)多少遍，就是記不住，氣死人的！”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門(mén)還能打開(kāi)嗎？這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)再怎么說(shuō)教，他是聽(tīng)不進(jìn)去的，也是改不過(guò)來(lái)的。建議做法是，首先過(guò)問(wèn)一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。三、如何培養(yǎng)孩子專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣很多家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子寫(xiě)作業(yè)不專(zhuān)心、愛(ài)拖拉，只幾道題目也要做好半天，不知道該怎么辦。a.利用“限時(shí)鼓勵(lì)法”來(lái)糾正首先了解一下孩子的作業(yè)量，心里估計(jì)一個(gè)完成的時(shí)間，然后征詢(xún)孩子，如“語(yǔ)文40分鐘能做完嗎？數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎？如果在規(guī)定時(shí)間做完，給你貼上一個(gè)小星星，當(dāng)達(dá)到5顆小星星的時(shí)候，爸爸會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩?！蓖ǔＧ闆r下，孩子會(huì)樂(lè)意接受的。若發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)有不專(zhuān)心的表現(xiàn)，只要不是太過(guò)分，就讓他動(dòng)一動(dòng)好了，畢竟家里是一個(gè)歇息的地方，比學(xué)校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下，如“己經(jīng)做了15分鐘了，加油！小星星在等著你呢！”這時(shí)，孩子也許會(huì)集中精力繼續(xù)做下去。提醒家長(zhǎng)注意的是。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有趣，開(kāi)智培訓(xùn)學(xué)校.南明區(qū)九年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)課

貴陽(yáng)開(kāi)智培訓(xùn)學(xué)校為您介紹：數(shù)學(xué)啟蒙的意義，就是幫助孩子們擺脫簡(jiǎn)單的記憶層面的能力，取而代之的是擁有邏輯思維能力、推理能力和想象力，以此培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，從而真正愛(ài)上數(shù)學(xué)。

你眼里的數(shù)學(xué)啟蒙是什么樣子？

對(duì)于數(shù)學(xué)啟蒙，家長(zhǎng)們有很多不同的理解，但可能都是不甚正確的，以下幾種，請(qǐng)千萬(wàn)要避免：

會(huì)算術(shù)就等于會(huì)數(shù)學(xué)嗎？

85后普通寶媽阿梅，從女兒1歲后就買(mǎi)了很多數(shù)數(shù)的玩具和繪本，很早就開(kāi)始培養(yǎng)女兒的算術(shù)能力。在女兒2歲的時(shí)候，就已經(jīng)能從1數(shù)到100。家里人一致認(rèn)為這個(gè)孩子很聰明，將來(lái)數(shù)學(xué)一定會(huì)學(xué)好。

可是沒(méi)想到的是，女兒上了小學(xué)之后，數(shù)學(xué)成績(jī)并沒(méi)有非常突出，甚至連普通都算不上。

阿梅的誤區(qū)在于，認(rèn)為孩子會(huì)數(shù)數(shù)，會(huì)加減乘除，就等于會(huì)數(shù)學(xué)了，其實(shí)并不是的。

**研究表明，在孩子5歲之前是難以建立抽象思維的，只能依賴(lài)形象來(lái)進(jìn)行思考。

因此，對(duì)于5歲以下的孩子會(huì)算術(shù)絕不等于會(huì)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)啟蒙也不是簡(jiǎn)單的會(huì)算術(shù)就足夠了。 四年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)成績(jī)不好，原來(lái)是在這里學(xué)習(xí)！

    我一直以為，不喜歡數(shù)學(xué)可能是天生的，可現(xiàn)在想想，其實(shí)普通孩子的智力都差不多，之所以有的孩子數(shù)學(xué)成績(jī)好，有的數(shù)學(xué)成績(jī)差，很大一個(gè)原因在于家長(zhǎng)的教育。根據(jù)我自己的經(jīng)歷和一些教育著作的講解，總結(jié)下來(lái)，如果想讓孩子從小愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)，家長(zhǎng)們可以這樣做：一、學(xué)會(huì)做打氣筒，樹(shù)立孩子學(xué)習(xí)信心。孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)首先要保持表輕松，給他信心。每個(gè)人的認(rèn)知水平都不是一朝一夕的事情，家長(zhǎng)要理解孩子對(duì)某些問(wèn)題理解得緩慢。多站在孩子的立場(chǎng)想想，你也不是一生下來(lái)就會(huì)工作賺錢(qián)。就算自己心聲厭煩，也不能表現(xiàn)出來(lái)。調(diào)整好自己的情緒，表情要輕松，暗示孩子，學(xué)數(shù)學(xué)是一件很輕松的事情。告訴孩子，每個(gè)孩子在開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候都會(huì)覺(jué)得難，別人可以學(xué)好，他也能，樹(shù)立孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、不要強(qiáng)化和擴(kuò)大孩子的弱項(xiàng)。很多家長(zhǎng)覺(jué)得，自己孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差了，多在別人面前說(shuō)說(shuō)他，也許他就會(huì)變得更努力學(xué)習(xí)。但實(shí)際上，這種說(shuō)法傷害了孩子的自尊和學(xué)習(xí)的信心。不要以為孩子小，對(duì)待那些負(fù)面的東西睡過(guò)一覺(jué)就忘了。就像我一樣，現(xiàn)在都開(kāi)始教別人學(xué)習(xí)了，但是對(duì)待數(shù)學(xué)的厭惡和恐懼依然未減。比如讓我去教小學(xué)生數(shù)學(xué)，我都沒(méi)有勇氣。

    而另一部分等于第二條線段。2.平行四邊形中常用輔助線的添法平行四邊形(包括矩形、正方形、菱形)的兩組對(duì)邊、對(duì)角和對(duì)角線都具有某些相同性質(zhì)，所以在添輔助線方法上也有共同之處，目的都是造就線段的平行、垂直，構(gòu)成三角形的全等、相似，把平行四邊形問(wèn)題轉(zhuǎn)化成常見(jiàn)的三角形、正方形等問(wèn)題處理，其常用方法有下列幾種，舉例簡(jiǎn)解如下：(1)連對(duì)角線或平移對(duì)角線：(2)過(guò)頂點(diǎn)作對(duì)邊的垂線構(gòu)造直角三角形(3)連接對(duì)角線交點(diǎn)與一邊中點(diǎn)，或過(guò)對(duì)角線交點(diǎn)作一邊的平行線，構(gòu)造線段平行或中位線(4)連接頂點(diǎn)與對(duì)邊上一點(diǎn)的線段或延長(zhǎng)這條線段，構(gòu)造三角形相似或等積三角形。(5)過(guò)頂點(diǎn)作對(duì)角線的垂線，構(gòu)成線段平行或三角形全等.3.梯形中常用輔助線的添法梯形是一種特殊的四邊形。它是平行四邊形、三角形知識(shí)的綜合，通過(guò)添加適當(dāng)?shù)妮o助線將梯形問(wèn)題化歸為平行四邊形問(wèn)題或三角形問(wèn)題來(lái)解決。輔助線的添加成為問(wèn)題解決的橋梁，梯形中常用到的輔助線有：(1)在梯形內(nèi)部平移一腰。(2)梯形外平移一腰(3)梯形內(nèi)平移兩腰(4)延長(zhǎng)兩腰(5)過(guò)梯形上底的兩端點(diǎn)向下底作高(6)平移對(duì)角線(7)連接梯形一頂點(diǎn)及一腰的中點(diǎn)。(8)過(guò)一腰的中點(diǎn)作另一腰的平行線。。數(shù)學(xué)輔導(dǎo)有哪里好,0元試聽(tīng) 數(shù)學(xué)提分秘籍。

    戴爾.卡內(nèi)基說(shuō)：“一個(gè)人的成功，約有15％取決于技術(shù)和知識(shí)，85％取決于口才藝術(shù)”。這說(shuō)明了語(yǔ)言表達(dá)能力的強(qiáng)弱，已經(jīng)成為一個(gè)人生活及事業(yè)優(yōu)劣成敗的關(guān)鍵因素。當(dāng)今社會(huì)人際交往對(duì)孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的要求越來(lái)越高，的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練已不同于過(guò)去的說(shuō)話訓(xùn)練，它是一種動(dòng)態(tài)的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，因此，口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練，絕不能紙上談兵，我們必須精心設(shè)計(jì)大量的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子在實(shí)踐中不斷提高口語(yǔ)表達(dá)的水平和能力。那如何提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力呢？筆者就給大家一些方法，希望可以幫助到您。首先、多與孩子交流，常聽(tīng)常積累，就可以更好地表達(dá)積蓄資源。在和孩子面對(duì)面談話時(shí)，要教育孩子注視對(duì)方，集中精力，因?yàn)閮A聽(tīng)是孩子接收信息的重要途徑，聽(tīng)不進(jìn)去，更別提是否消化了。當(dāng)然，對(duì)話是雙方的，家長(zhǎng)的責(zé)任是引導(dǎo)和激發(fā)孩子的興趣，這樣孩子才會(huì)產(chǎn)生興奮點(diǎn)。起初這種對(duì)話很可能是前言不搭后語(yǔ)，這沒(méi)關(guān)系，語(yǔ)言的表達(dá)需要一個(gè)鍛煉的過(guò)程。其次、語(yǔ)言的訓(xùn)練關(guān)鍵的是要給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境，無(wú)論做什么都要用語(yǔ)言表達(dá)，家長(zhǎng)在講話的時(shí)候，吐字要清晰，特別是對(duì)孩子講話的時(shí)候要輕、要慢，讓孩子聽(tīng)清楚你說(shuō)的每一個(gè)字。不管孩子發(fā)出的音是否完全正確。高考數(shù)學(xué)不理想？考生該如何選擇復(fù)讀？云巖區(qū)高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)學(xué)校

不想打工，加盟數(shù)學(xué)培訓(xùn)，總部全程扶持，輕松創(chuàng)業(yè)。南明區(qū)九年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)課

    步入六年級(jí)的孩子們，該如何把握好這小升初關(guān)鍵一年？如何做好小升初總復(fù)習(xí)的備戰(zhàn)？首先、總復(fù)習(xí)能把平時(shí)學(xué)到的孤立的、分散的、繁雜的各類(lèi)知識(shí)，分門(mén)別類(lèi)地溝通起來(lái)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，對(duì)知識(shí)起到梳理、綜合、鞏固、深化的作用。總復(fù)習(xí)不完全是為了應(yīng)考，要立足于提高學(xué)生思維能力、熟練地靈活綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。因此，總復(fù)習(xí)是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，是鞏固深化知識(shí)、培養(yǎng)能力的不可忽視的重要途徑。其次、要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類(lèi)，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，不斷糅合、完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。再次、制定完善且適合自己的整套書(shū)面寒假小升初復(fù)習(xí)計(jì)劃，按部就班的切實(shí)執(zhí)行。歸納過(guò)程中，要有序地多角度概括思考問(wèn)題，找出內(nèi)在聯(lián)系。然后根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖去發(fā)散、聯(lián)想基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)題，首先學(xué)會(huì)自我檢測(cè)。然后一點(diǎn)、做題的時(shí)候要學(xué)會(huì)反思、歸類(lèi)、整理出對(duì)應(yīng)的解題思路。遇到錯(cuò)的題（粗心做錯(cuò)也好、不會(huì)做也罷），比較好能把這些錯(cuò)題收集起來(lái)。南明區(qū)九年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)課