親子關(guān)系邊界感的建立青少年親子教育醫(yī)院

夜深人靜時(shí)，小明躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。不知道自己什么時(shí)候和母親的關(guān)系鬧到這種程度，其實(shí)自己并不是真的討厭母親，只是在內(nèi)心深處，他渴望能夠有自己的空間，渴望被當(dāng)作一個(gè)成年人來(lái)對(duì)待，而不是永遠(yuǎn)被當(dāng)作一個(gè)需要呵護(hù)的孩子。每當(dāng)母親試圖插手他的生活，對(duì)他指手畫(huà)腳時(shí)，他就感到一種被束縛的窒息感，仿佛自己是一只被困在籠子里的小鳥(niǎo)，無(wú)法展翅飛翔。然而，這種復(fù)雜的情緒，他卻又無(wú)法向母親表達(dá)，只能深深地埋藏在心底，獨(dú)自承受著這份煎熬和痛苦。父親阻止參加街舞比賽，兒子撕碎參賽服，布料撕裂刺耳。親子關(guān)系邊界感的建立青少年親子教育醫(yī)院

舞蹈室的落地鏡前，李雯緊張地反復(fù)調(diào)整舞步，額頭上沁滿汗珠。母親站在一旁，沒(méi)有催促她跳得更標(biāo)準(zhǔn)，而是輕聲說(shuō)：“你的動(dòng)作很有渲染力，能讓人感受到舞蹈里的情感?！?李雯愣住了，從小到大，她聽(tīng)到的都是 “動(dòng)作不夠規(guī)范”“節(jié)奏不對(duì)”。母親接著說(shuō)：“記得上次你自己編的那段舞蹈嗎？我看了好多遍，特別有創(chuàng)意！” 在母親的鼓勵(lì)下，李雯開(kāi)始嘗試編舞。當(dāng)她的原創(chuàng)作品在學(xué)校藝術(shù)節(jié)獲獎(jiǎng)時(shí)，激動(dòng)地抱住母親：“原來(lái)我也可以這么厲害！”親子關(guān)系邊界感的建立青少年親子教育醫(yī)院手機(jī)聊天被追問(wèn)，女兒鎖屏轉(zhuǎn)身，背影寫(xiě)滿不耐煩。

文學(xué)社的作文評(píng)選中，鄭軒的文章落選了，他氣得把本子撕得粉碎，自己明明那么努力的學(xué)習(xí)，怎么就落選了呢？自責(zé)不已。父親看到后沒(méi)有批評(píng)他的沖動(dòng)，而是和他一起收集碎紙片，做成紙漿，重新造紙。在這個(gè)過(guò)程中，父親說(shuō)：“失敗是成長(zhǎng)中必須經(jīng)歷的一部分，就像這些碎紙，經(jīng)過(guò)加工還能變成新的東西。下次遇到不開(kāi)心的事，把它當(dāng)成一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，說(shuō)不定會(huì)有新的收獲?！?鄭軒聽(tīng)后若有所思，此后面對(duì)挫折時(shí)，他開(kāi)始嘗試從不同角度看待問(wèn)題。

餐桌上，紅燒肉冒著熱氣，林悅卻把碗推到一邊：“說(shuō)了我臉上長(zhǎng)痘了，要吃清淡的，你聽(tīng)進(jìn)去了嗎？，還給我紅燒肉，別夾菜！” 母親的筷子停在半空：“你現(xiàn)在太瘦了......”“瘦了就要吃肉，關(guān)心我現(xiàn)在的變化了嗎！” 林悅突然摔了筷子，“從小到大，連吃多少飯都要管！” 母親看著女兒越來(lái)越瘦的身形，偷偷聯(lián)系了營(yíng)養(yǎng)師。放假了，母親端出低脂餐：“營(yíng)養(yǎng)師說(shuō)這樣搭配既營(yíng)養(yǎng)又健康，我們一起吃？” 林悅嘗了一口，眼眶泛紅：“媽，其實(shí)我也想吃你做的紅燒肉。”母親阻止養(yǎng)倉(cāng)鼠，兒子摔碎籠子，塑料斷裂聲尖銳。

家庭聚會(huì)上，親戚們圍著張陽(yáng)問(wèn)成績(jī)，他低著頭不敢說(shuō)話。父親察覺(jué)到兒子的窘迫，笑著說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)近期在機(jī)器人社團(tuán)可厲害了，他設(shè)計(jì)的小機(jī)器人能完成好多復(fù)雜任務(wù)，特別厲害！” 親戚們的注意力瞬間被吸引，紛紛詢問(wèn)細(xì)節(jié)。張陽(yáng)驚喜地看向父親，在父親鼓勵(lì)的目光下，開(kāi)始講述起自己在社團(tuán)的經(jīng)歷，聲音越來(lái)越洪亮，臉上也露出了自信的笑容。此后，父親經(jīng)常在朋友面前提起兒子在社團(tuán)的成就，張陽(yáng)也變得越來(lái)越開(kāi)朗，主動(dòng)參加各種科技比賽。母親反對(duì)養(yǎng)綠植，兒子打翻花盆，泥土灑落如壓抑釋放。親子互動(dòng)培訓(xùn)

父親反對(duì)學(xué)魔術(shù)，兒子折斷魔術(shù)棒，木質(zhì)斷裂聲沉悶。親子關(guān)系邊界感的建立青少年親子教育醫(yī)院

書(shū)桌前，林陽(yáng)把練習(xí)冊(cè)狠狠摔在地上，圓珠筆在地板上骨碌碌滾出老遠(yuǎn)。母親端著牛奶推門(mén)進(jìn)來(lái)，被眼前的場(chǎng)景嚇了一跳：“怎么又發(fā)脾氣？”“煩死了！這道題根本解不出來(lái)！” 林陽(yáng)扯亂頭發(fā)，眼眶泛紅，“別在我面前晃悠，出去！” 母親握著玻璃杯的手微微收緊，牛奶在杯中泛起漣漪：“好好說(shuō)話不行嗎？遇到困難就摔東西......”“你懂什么！” 林陽(yáng)突然站起來(lái)，椅子在地面劃出刺耳聲響，“每天就知道催我學(xué)習(xí)，我壓力大得快喘不過(guò)氣了！” 母親看著兒子通紅的雙眼，到嘴邊的責(zé)備又咽了回去，默默撿起地上的練習(xí)冊(cè)，輕輕帶上房門(mén)。走廊里，她聽(tīng)見(jiàn)屋內(nèi)傳來(lái)壓抑的啜泣聲，心里像被針扎得生疼。親子關(guān)系邊界感的建立青少年親子教育醫(yī)院