爸爸和媽媽長(zhǎng)期感情不和，在教育孩子的問題上更是存在很大分歧，經(jīng)常當(dāng)著孩子的面不加控制地爭(zhēng)吵，孩子有時(shí)因?yàn)楹ε露舐暱奁?，可正在氣頭上的父母卻因?yàn)樾臒┒鴮?duì)孩子大發(fā)脾氣，呵斥孩子，讓孩子變得更加恐懼。有時(shí)候?yàn)榱俗屪约合敕ㄔ诩依锏玫綄?shí)施，父母中的一方或雙方又都來討好孩子，或是在孩子面前詆毀另一方。在這樣忽冷忽熱近似分裂的環(huán)境里，這個(gè)孩子到了小學(xué)以后，厭學(xué)，成績(jī)倒數(shù)，個(gè)性膽小懦弱，害怕人際交往等問題就會(huì)顯現(xiàn)出來。學(xué)行為是指兒童或青少年拒絕上學(xué)或拒絕一整天留在學(xué)校。黑龍江高中厭學(xué)方法
被社會(huì)焦慮和教育控制的父母?jìng)冎饾u失去了對(duì)孩子原始的愛。父母?jìng)內(nèi)绱私箲]，那么孩子們感受到的是什么呢？聽聽咨詢中孩子們道出的這些心聲吧~~“我討厭做功課，媽媽每天坐在旁邊監(jiān)督我，還總批評(píng)我，一會(huì)兒說我慢一會(huì)兒說我不認(rèn)真，煩死了！”“每次測(cè)驗(yàn)考試，一看到我就問：考了怎么樣啊？她們根本不關(guān)心我這個(gè)人，只知道關(guān)心我學(xué)習(xí)！”“學(xué)習(xí)不就是不停地做功課和考試！考得好，他們就高興，考得不好，他們就不高興！”當(dāng)孩子們沒有方向和內(nèi)在的動(dòng)力，又一次次把學(xué)習(xí)和焦慮、痛苦聯(lián)系在一起，日積月累后，也許孩子就會(huì)以厭學(xué)、拒學(xué)作為對(duì)學(xué)習(xí)無奈而沉重的回應(yīng)。湖南高三厭學(xué)表現(xiàn)解決孩子厭學(xué)問題，刻不容緩。
我也有點(diǎn)厭學(xué)，這一段時(shí)間考英語，做不來，隨便填了填就交了。以前天天背英語，現(xiàn)在不行了。晚自習(xí)直接發(fā)呆3節(jié)課，思考一些有的沒的，看著旁邊同學(xué)玩手機(jī)自己也沒興趣，書放在面前也沒興趣，就連區(qū)領(lǐng)導(dǎo)要抽查的思想在面前也敵不過內(nèi)心的一句：“就這？！沒意思。”不過，還好有第4節(jié)晚自習(xí)，還好帶了字帖，還好有一支特別好的鋼筆，還好我喜歡寫字帖時(shí)那股什么都不想的快樂，只需想著這個(gè)字怎么寫好看，怎么寫我喜歡……就好像心全在字帖上。
厭學(xué)主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。厭學(xué)問題已成為阻礙學(xué)生身心健康發(fā)展的重要問題。厭學(xué)可表現(xiàn)為很多種形式，如：孩子變得不愛上學(xué)，不愿見老師，甚至每到上學(xué)前，孩子就喊“肚子疼”等；有的孩子不愿做作業(yè)，一看書就犯困；即使在沒有外界干擾的情況下，注意力也常常不能集中；有的孩子雖然也在看書，卻“看不進(jìn)去”；不愿大人過問學(xué)習(xí)上的事情，對(duì)父母的詢問常保持沉默，或者表現(xiàn)煩躁，或者轉(zhuǎn)移話題；上課時(shí)常打不起精神，課后卻十分活躍，表現(xiàn)為“玩不夠”。而逃學(xué)作為厭學(xué)的極端行為則主要表現(xiàn)為不去上學(xué)。孩子厭學(xué)，有很大的原因是因?yàn)楹⒆訉?duì)老師講的課不感興趣。
不少家長(zhǎng)在陪孩子寫作業(yè)的過程中，親子關(guān)系變得很緊張。有的家長(zhǎng)很難控制自己的情緒，一個(gè)激動(dòng)什么難聽的話都說出來了，還有的家長(zhǎng)還會(huì)打罵孩子，導(dǎo)致作業(yè)變成孩子生活中很痛苦的一件事。我認(rèn)識(shí)一位家長(zhǎng)幾乎每天都會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)的事情和女兒吵架，某天晚上睡覺前，女兒對(duì)她說：“媽媽，我討厭學(xué)習(xí)，因?yàn)橐坏綄W(xué)習(xí)時(shí)間，你就開始罵我，你就變得不像我的媽媽?！迸畠哼@句話，讓她反思了很久。很多家長(zhǎng)都在抱怨輔導(dǎo)作業(yè)有多么痛苦，其實(shí)同樣痛苦的還有孩子。每天的作業(yè)時(shí)間，被父母的吼叫傷害得遍體鱗傷，他怎么可能積極地看待學(xué)習(xí)這件事？在這樣的高壓下，孩子的成績(jī)很難有起色，反而背負(fù)著巨大的心理壓力，隨著年齡的增長(zhǎng)，開始產(chǎn)生反感和抗拒心理，結(jié)果就是逐漸演化為厭學(xué)情緒。孩子厭學(xué)作為家長(zhǎng)該怎么辦？廣東初三厭學(xué)方法
上海鼎謙有詳細(xì)的厭學(xué)癥應(yīng)對(duì)策略,挽救厭學(xué)的學(xué)生。黑龍江高中厭學(xué)方法
從心理學(xué)的角度，每一個(gè)長(zhǎng)期行為的背后，都帶有它的一定心理功能。對(duì)于厭學(xué)的孩子來說，拒絕上學(xué)也有某些心理功能?；乇芤l(fā)負(fù)面情緒的校園刺激。這些刺激會(huì)引發(fā)孩子普遍的焦慮和抑郁。年幼的孩子身上容易發(fā)生。特別是他們無法表達(dá)和識(shí)別這些壓力，只能通過拒絕上學(xué)來表達(dá)在這些環(huán)境下的不適。孩子相應(yīng)會(huì)出現(xiàn)普遍的焦慮障礙、軀體化對(duì)抗、拖延等癥狀。逃避校園里負(fù)面的評(píng)價(jià)環(huán)境。這一般發(fā)生在年級(jí)較大的孩子和青少年上。他們與同齡同學(xué)交際困難。有些也無法通過考試、競(jìng)賽等評(píng)價(jià)環(huán)境。在這種情況下，他們會(huì)被同伴團(tuán)體排斥。這會(huì)引發(fā)并加劇他們的普遍的焦慮和社會(huì)焦慮。他們也容易表現(xiàn)出羞恥和退縮行為。黑龍江高中厭學(xué)方法