學(xué)習是一件辛苦的事。幼兒園沒有太多的學(xué)習任務(wù)，孩子自然也不會有厭學(xué)情緒。孩子到了小學(xué)特別是中學(xué)隨著年級的升高學(xué)習任務(wù)越來越繁重，學(xué)習有困難的學(xué)生承受不了繁重的學(xué)習壓力，便逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。當然造成學(xué)生厭學(xué)的因素是多方面的，也有一些孩子因為學(xué)習習慣、基礎(chǔ)等各種原因產(chǎn)生了厭學(xué)情緒；有些學(xué)生人際關(guān)系差，經(jīng)常與同學(xué)們吵架甚至打架，同學(xué)們都不喜歡他，感到在學(xué)校沒意思，產(chǎn)生了厭學(xué)心理；有些學(xué)生不知道什么是學(xué)習，還以為是為父母而學(xué)。當看到社會上一些沒讀書而賺了大錢的人時，他們更是迷茫，覺得讀不讀書無所謂，這樣自然而然就對學(xué)習沒什么興趣，甚至厭學(xué)．．．．．．對于老師來說，很頭疼的莫過于學(xué)生的厭學(xué)情緒。厭學(xué)情緒是學(xué)生對學(xué)習以及與學(xué)習有關(guān)的事表現(xiàn)出厭倦甚至厭惡的心理現(xiàn)象。厭學(xué)情緒的表現(xiàn)有上課不專心、無故缺席、頂撞老師等。如何幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒呢？摸清學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的主要原因。如我班的學(xué)生，有的原因是沒有好的學(xué)習習慣、基礎(chǔ)差，成績不好，有時上課不遵守紀律經(jīng)常遭到老師的批評，他們自己也覺得學(xué)習沒意思。干脆放棄不學(xué)。很多人認為：厭學(xué)嘛，就是對學(xué)習不感興趣?？朔拰W(xué)情緒，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習的興趣。而孩子厭學(xué)的重要原因，就是自我歸屬整合上出現(xiàn)問題。內(nèi)蒙古中學(xué)厭學(xué)方法
現(xiàn)在很多家長在學(xué)習上，都會給孩子設(shè)立一些獎罰制度，很多小朋友從小都是愛學(xué)習且成績好的，可是長大后學(xué)習成績卻慢慢下降了，其實這跟父母的獎罰制度也有一定的關(guān)系。對于家長而言，孩子考的好就給予獎勵，考不好就要有懲罰，其實知識并不能用獎罰制度來衡量的，如果孩子考得不好沒有獎勵，這樣只會讓孩子喪失對學(xué)習的興趣，覺得學(xué)習并不是為了自己，而是為了拿到父母是獎勵而已。這樣環(huán)境下長大的孩子，因此就會感受不到知識帶給自己的變化，只要遇到挫折就容易厭學(xué)，甚至有時候成績考不好的時候也不敢回家。學(xué)習本來就是一個枯燥無味的過程，家長要讓孩子懂得自己為什么要學(xué)習，而不是讓孩子為了父母口中所說的獎勵而學(xué)習，這樣其實是會讓孩子對學(xué)習失去興趣的。重慶小學(xué)厭學(xué)學(xué)生長時間不喜歡某一學(xué)科的學(xué)習，很難說不產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
有些孩子，在學(xué)習上遇到問題往往表現(xiàn)的沒信心，感覺自己不是學(xué)習的料，自己的聰明、智商都不如其他同學(xué)。也總不客觀的看待自己的成績，把學(xué)習上的失敗和不足，歸根為各項標準不合理，來安撫自己的受挫感?；蛘呤前褑栴}指向老師，怪老師上課沒有講詳細，不敢正視自己的不足和責任。這種情況的厭學(xué)其實是非?？膳碌摹＜议L在面對孩子厭學(xué)的時候，不要強迫孩子，要學(xué)會從孩子厭學(xué)的這件事當中去尋找原因，看孩子到底是因為什么事情才變得不愛學(xué)習了，要是因為自己教育方法的不正確，那么就需要及時做出調(diào)整，這樣孩子才能更好的進行學(xué)習。
原本應(yīng)該是父母給予孩子積極穩(wěn)定的情感和精神支持，而在家庭氛圍壓抑冷漠、父母劍拔弩張的家庭里孩子根本不敢真實地表達情緒和感受，孩子帶著超出年齡可承受的巨大負面情緒，如何有力量去面對學(xué)習中的困難和挑戰(zhàn)？一個孩子長期感受不到來自家庭基本的快樂、滿足和幸福，你要她/他如何去構(gòu)想屬于自己的美好未來，又如何有動力成為更好的自己？孩子會被強大的無力感拉進心靈的深淵，也許一根稻草壓下來，厭學(xué)拒學(xué)可能就成為了孩子的一種吶喊。耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生矯治厭學(xué)癥。
有的孩子由爺爺、奶奶帶，家長跟孩子溝通的比較少，所以對孩子的情況不是很了解，當孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情況時，家長一定要花費時間跟孩子溝通，引導(dǎo)孩子說出厭學(xué)的原因。有的孩子是因為成績差厭學(xué)，有的是因為在學(xué)校被孤立厭學(xué)，還有的是因為跟老師之間有誤會厭學(xué)，面對不同的原因，家長要找出針對性的解決辦法。孩子厭學(xué)不想去學(xué)校，有的父母就大發(fā)雷霆，對孩子不耐煩，又打又罵的把他們送去學(xué)校，這種行為是不允許的，這樣只會適得其反，孩子不僅對學(xué)校產(chǎn)生恐懼，對父母也會產(chǎn)生心理陰影，面對孩子這種情況，父母應(yīng)該安撫孩子情緒、緩解孩子的焦慮，讓孩子處于一個身心愉快的氛圍。厭學(xué)，是一個逐漸發(fā)展的過程。山東初中厭學(xué)自測
如何讓孩子擺脫厭學(xué)的魔咒？內(nèi)蒙古中學(xué)厭學(xué)方法
孩子厭學(xué)是很多家長的煩惱。經(jīng)常聽到家長們抱怨：“孩子不愿意上學(xué)，對學(xué)習很反感”。孩子一旦產(chǎn)生這種念頭，輕則上課走神、東張西望、不做作業(yè)，在思想上抵觸學(xué)習，嚴重的會厭學(xué)、逃課。出現(xiàn)這種情況，是學(xué)校、家庭、孩子的人際關(guān)系、師生關(guān)系等因素綜合作用的結(jié)果。很多父母經(jīng)常會用這樣過高的目標、親情的捆綁或者夸張的假設(shè)去刺激孩子，讓孩子認真看待學(xué)習，比如：“你不好好學(xué)習，對得起爸爸媽媽嗎？”“你不好好讀書，你這輩就完了?！薄澳氵@個年紀不學(xué)習，以后你后悔也來不及！”的確，適當?shù)膲毫D(zhuǎn)換成動力。但是對于小小年紀的孩子來說，這種負擔未免過于沉重了。它不僅讓孩子本來有的學(xué)習樂趣頃刻之間轉(zhuǎn)化為痛苦，而且也容易引發(fā)孩子焦慮，讓孩子越想學(xué)越學(xué)不進去。日積月累，孩子厭學(xué)的情緒就產(chǎn)生了。內(nèi)蒙古中學(xué)厭學(xué)方法