應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的優(yōu)缺點應(yīng)試教育(又稱填鴨式教育)(是我國現(xiàn)行教育制度的實質(zhì))通常被視為一種以提升學(xué)生應(yīng)試能力為主要目的且十分看重于考試成績，背誦與解題的教育制度。通常被視為一種偏重于通過考試，以分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生水平，以把少數(shù)人從多數(shù)人中選好的送進(jìn)高一級學(xué)校為目的的教學(xué)模式。素質(zhì)教育，是以提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎(chǔ)，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。素質(zhì)教育，是社會發(fā)展的實際需要，要達(dá)到讓人正確面臨和處理自身所處社會環(huán)境的一切事物和現(xiàn)象的目的。應(yīng)試教育的優(yōu)點：應(yīng)試教育依然有許多自家體系沒有的亮點，其中就包括**書《世界上聰明的孩子》作者阿曼達(dá)·里普利。她在書中說，盡管還存在諸多明顯弊端，但應(yīng)試教育有如下優(yōu)點：嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)，高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。中國人口眾多，各個地區(qū)的教學(xué)資源的水平和數(shù)量也參差不齊，貧困地區(qū)的教學(xué)資源落后而且稀少，發(fā)達(dá)地區(qū)卻擁有先進(jìn)的教學(xué)資源。素質(zhì)教育能滿足發(fā)達(dá)地區(qū)的公平競爭，選拔出好的和有創(chuàng)造力的人才，但卻忽略了貧困地區(qū)的教育發(fā)展，其本質(zhì)是比拼教學(xué)資源，是不公平的，結(jié)果只會是發(fā)達(dá)地區(qū)越來越發(fā)達(dá)。素質(zhì)教育質(zhì)量觀的立足點是面向全體學(xué)生。上海學(xué)生素質(zhì)教育培訓(xùn)
少兒編程與素質(zhì)教育所謂素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德、綜合能力、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育、1.少兒編程少兒編程教育不同于高等教育，不是學(xué)習(xí)如何寫代碼和編程應(yīng)用程序，而是作為編程教育中的早期啟蒙環(huán)節(jié)，通過編程游戲的啟發(fā)、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和解決困難的創(chuàng)新能力。少兒編程也是早期素質(zhì)教育中的重要一環(huán)，致力于培養(yǎng)孩子從小開始形成好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為孩子后續(xù)的成長發(fā)展打好基礎(chǔ)。2.是如何培養(yǎng)孩子的少兒階段的編程學(xué)習(xí)，綜合性和實踐性都比較強(qiáng)，注重孩子“知識+思維+能力”的綜合培養(yǎng)，在開發(fā)孩子自身基礎(chǔ)素質(zhì)的同時，還能挖掘到其他***的特質(zhì)。在學(xué)習(xí)編程的過程中，孩子完成的每一個階段訓(xùn)練，都可以看到自己的成果，能夠成功評價自己?？梢栽鲩L孩子的自我評價能力。而這樣的學(xué)習(xí)過程中，孩子的耐心也能得到鍛煉，思維方式也在逐漸轉(zhuǎn)變，對孩子將來的成長也大有益處。所以少兒編程對孩子的綜合素質(zhì)提升有很大幫助。少兒編程在孩子的玩和學(xué)中，可以同時培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、觀察力、專注力、記憶力、理解能力、反應(yīng)能力、團(tuán)隊合作能力以及抗挫能力。上海學(xué)生素質(zhì)教育培訓(xùn)普及科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、體育等方面的知識！
一直以來中國素質(zhì)教育行業(yè)受“升學(xué)制度”的影響極大，因此整個行業(yè)發(fā)展緩慢。但近3年隨著一系列重磅政策密集出臺，促使素質(zhì)教育行業(yè)前景大好。2013年，我國3-15歲在校生有，2017年增長到，預(yù)計2022年穩(wěn)步增長到。其中普通小學(xué)在校生人數(shù)達(dá)1億左右，3-6歲學(xué)前教育在校生人數(shù)和普通初中在校生人數(shù)各為4000多為素質(zhì)教育行業(yè)提供巨大市場空間。家長希望孩子擁有的素養(yǎng)是人格健全、理性思維、自我管理及解決問題能力。做人即堅持正確的方向，擁有高尚的個人道德修養(yǎng)和豐富的精神世界，以及愛國主義精神和高度的社會責(zé)任感等。做事主要體現(xiàn)在智力因素和實踐能力方面。智力因素主要表現(xiàn)為嚴(yán)密的邏輯思維方式，批判創(chuàng)造性思維等。實踐能力主要表現(xiàn)為運用知識解決矛盾和問題，表達(dá)能力和職業(yè)能力等，在實踐中會有效促進(jìn)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學(xué)生掌握了知識，又會做人做事，綜合素質(zhì)就會明顯提高。
有的人認(rèn)為：素質(zhì)教育就是特長教育或拓展教育，這是錯誤的或片面的。素質(zhì)教育包括基礎(chǔ)教育、活動教育、拓展教育，即為學(xué)生綜合素質(zhì)提高、形成素養(yǎng)(必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力)的教育。有人擔(dān)心，實施素質(zhì)教育后，學(xué)生成績會不會下降？回答當(dāng)然是否定的。相信，素質(zhì)教育真正落實后，學(xué)生的綜合素質(zhì)就會得到提高，考試對學(xué)生來說，只不過是一個過程，他們也一定會考出優(yōu)異的成績。因此，只有素質(zhì)教育，才能將孩子拯救于水火之中，教育才有希望，國家才有希望，民族才有希望！綜合性和實踐性都比較強(qiáng)，注重孩子“知識+思維+能力”的綜合培養(yǎng)。
國家政策對素質(zhì)教育發(fā)展帶來深遠(yuǎn)影響，改變后讓家庭收入提高，使得家庭教育消費增多，社會對素質(zhì)教育的需求也日益強(qiáng)烈起來。素質(zhì)教育實現(xiàn)從非剛需到半剛需的跨越。素質(zhì)教育的需求分為三個層面從農(nóng)村到鄉(xiāng)鎮(zhèn)再到城市、從普通家庭到中產(chǎn)家庭再到富裕家庭，愿意在素質(zhì)教育投入的時間和開支也不一樣。我們可以將需求分為三個層面：普惠需求、功效需求、精英需求,1、對于大部分普通家庭來說，文化類應(yīng)試輔導(dǎo)是排在前位的校外家庭教育支出，素質(zhì)教育是可有可無的產(chǎn)品，所以這個層面的用戶主要是解決有沒有的問題，他們對于產(chǎn)品和服務(wù)的要求也不高，付費意愿也較弱，是小機(jī)構(gòu)生存的空間。2、對于中產(chǎn)階層來說，素質(zhì)教育是常態(tài)化產(chǎn)品，孩子在3-15歲的年齡階段，基本都會報過至少2-3門素質(zhì)教育相關(guān)課程。不管是傳統(tǒng)的藝術(shù)三項（音樂、美術(shù)、舞蹈），還是體育體能類或者越來越受重視的STAEM類，中產(chǎn)家庭教育消費支出已經(jīng)為素質(zhì)教育留出一定空間，在消費意愿上比較好能對升學(xué)帶來幫助。3、對于富裕家庭來說，素質(zhì)教育的需求是要提升孩子精英教育高度，追求的是精致。時尚童模、馬術(shù)、擊劍、高爾夫等，提升整體素養(yǎng)和品位，以應(yīng)對全球化競爭。周期的行業(yè)，也是一個長賽道。在鄉(xiāng)村美術(shù)、體育、音樂等素質(zhì)教育課程還是很難開展。江西少兒素質(zhì)教育
素質(zhì)教育是以提高受教育者基本素質(zhì)為目標(biāo)的教育。上海學(xué)生素質(zhì)教育培訓(xùn)
線教育行業(yè)的大環(huán)境在短短幾個月內(nèi)已經(jīng)發(fā)生了巨大改變：自1月7日在全國教育工作會議上提出“大力度治理整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，1月18日中紀(jì)委“點名”在線教育。監(jiān)管的“利刃”突然就來了：嚴(yán)查教師資質(zhì)、加強(qiáng)資金監(jiān)管、成立在線教育專業(yè)會，一道一道“緊箍咒”就這么給高速狂奔的在線教育行業(yè)踩下了“剎車踏板”。國家監(jiān)委網(wǎng)站發(fā)布文章截圖在“風(fēng)聲緊”的3·15期間，在線教育機(jī)構(gòu)們似乎突然就變得“低調(diào)”了：分眾等渠道直接將在線教育廣告撤下，甚至因為痛失在線教育這個“金主”導(dǎo)致股價突然跌停；朋友圈與抖音的廣告投放也是明顯減少，再也見不到一位“名師”跑到多家教育平臺做廣告的場面；此前央視黃金時間段播放的在線教育廣告，也忽然銷聲匿跡。政策嚴(yán)監(jiān)管，資本也開始“用腳投票”：在線教育機(jī)構(gòu)的融資環(huán)境正持續(xù)收緊。據(jù)「創(chuàng)業(yè)前線」統(tǒng)計，在2021年1-2月，K12學(xué)科教育領(lǐng)域發(fā)生1起融資，較去年同期減少5起；總?cè)谫Y金額為，較去年同期下降。監(jiān)管收緊、投放渠道受阻、融資環(huán)境遇冷。就在各家教育企業(yè)已經(jīng)準(zhǔn)備好了暑期大戰(zhàn)前，“架”突然就打不成了。然而風(fēng)向轉(zhuǎn)得突然，風(fēng)口自然也來得突然。上海學(xué)生素質(zhì)教育培訓(xùn)