小班成長(zhǎng)園長(zhǎng)推薦的檔案價(jià)格

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2023-10-20

兒童成長(zhǎng)檔案是家庭教育的得力助手,它可以幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的成長(zhǎng)情況,為他們提供更有針對(duì)性的教育和關(guān)愛。家長(zhǎng)應(yīng)該重視兒童成長(zhǎng)檔案的建立和使用,將其作為家庭教育的重要工具,為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和保障。兒童成長(zhǎng)檔案是學(xué)校教育的重要參考工具,它可以幫助教師更好地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和發(fā)展需求,為他們提供更有針對(duì)性的教育和輔導(dǎo)。兒童成長(zhǎng)檔案包含了學(xué)生的個(gè)人信息、學(xué)習(xí)成績(jī)、行為表現(xiàn)、興趣愛好等方面的內(nèi)容。中班成長(zhǎng)記錄家長(zhǎng)推薦的冊(cè)購(gòu)買就找成都與眾科技有限公司。小班成長(zhǎng)園長(zhǎng)推薦的檔案價(jià)格

曾經(jīng)有不少家長(zhǎng)說(shuō)過,每次拿到孩子的成長(zhǎng)檔案袋,都覺得暖暖的。這句“暖暖的”所指的不僅是新鮮出爐的文寧和圖片,更是對(duì)于孩子在幼兒園點(diǎn)滴的真實(shí)渴望與珍惜,拿到這本東西時(shí),如獲珍寶的心情所以老師們請(qǐng)?jiān)诮o孩子的成長(zhǎng)檔案之前,加上一首可愛的小詩(shī),哪怕是自己所寫的簡(jiǎn)短片段,一定同樣可以讓家長(zhǎng)、讓孩子為之感動(dòng),這樣的評(píng)價(jià)、這樣的記錄,一定是有溫度的暖暖的。當(dāng)你還是一個(gè)懵懂的小孩,當(dāng)你還在蹣跚學(xué)步、牙牙學(xué)語(yǔ),爸爸媽媽就盼望著你快快長(zhǎng)大終于有一天,你們來(lái)到了幼兒園。孩子的成長(zhǎng)是生命的喜悅,隨之而來(lái)的是每一個(gè)人的第-次,當(dāng)你次用胖乎乎的小手抓起調(diào)美時(shí),當(dāng)你次離開媽媽上廁所時(shí),當(dāng)你次拿著畫板去采訪時(shí)......孩子的每一個(gè)表情都是對(duì)世界純美的表白,也是難以抹去成長(zhǎng)的軌跡。小班成長(zhǎng)教師喜歡的檔案下載小班成長(zhǎng)記錄必看的冊(cè)購(gòu)買就找成都與眾科技有限公司。

幼兒成長(zhǎng)檔案是一種教育評(píng)價(jià)方式,它通過老師有計(jì)劃、有目的地收集和積累幼兒的各種作品和相關(guān)資料,動(dòng)態(tài)評(píng)估幼兒的發(fā)展水平,為幼兒發(fā)展水平的評(píng)估提供、豐富、生動(dòng)的信息。幼兒成長(zhǎng)檔案拓展了普通意義上幼兒觀察記錄本的內(nèi)容、形式及參與人員,它包括老師對(duì)孩子在園生活與學(xué)習(xí)的記錄與評(píng)價(jià),家長(zhǎng)對(duì)幼兒在家庭生活中各種行為的記載,還包括孩子自己對(duì)各種作品的收藏,以及園所活動(dòng)的記錄等等。幼兒成長(zhǎng)檔案不僅能夠真實(shí)記錄孩子的點(diǎn)滴變化及成長(zhǎng)過程,還為老師進(jìn)行有目的、有針對(duì)的“幫、教、引”提供了有效信息與客觀依據(jù),幫助老師對(duì)自身的教育行為與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累與提煉、批評(píng)與反思。

一般來(lái)說(shuō),成長(zhǎng)檔案收集的內(nèi)容可以覆蓋幼兒的身體、動(dòng)作、認(rèn)知、言語(yǔ)、情感及社會(huì)能力等多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域,而其具體形式更是豐富多樣,主要有:1、幼兒的作品幼兒的作品主要是指幼兒的美工作品和口述記錄。口述記錄呈現(xiàn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,記錄了幼兒的想法、感情和反思。幼兒的口述可以用書面形式加以保存,或用錄音記錄的方式。2、文字記錄文字記錄包括與幼兒的面談?dòng)涗浖敖處煹挠^察記錄。影像資料主要是指照片、錄音帶和攝像帶。它們能提供幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的豐富信息,并且對(duì)促進(jìn)家庭的參與有很大幫助,能讓家長(zhǎng)在沒有實(shí)際經(jīng)歷的情況下,看到或聽到幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)。拍攝的時(shí)候,要簡(jiǎn)短記錄所拍的內(nèi)容或物體,包括日期、場(chǎng)所、幼兒的姓名以及每一個(gè)場(chǎng)景的特殊地方。小班成長(zhǎng)記錄教師推薦的冊(cè)購(gòu)買就找成都與眾科技有限公司。

開始時(shí)讓家長(zhǎng)了解檔案袋的用途,可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)在家里收集幼兒自發(fā)的作品、照片等,并鼓勵(lì)家長(zhǎng)記錄幼兒在家中的一些逸事趣聞將它們送到幼兒園,加入到檔案中,了解幼兒在家中的情況。檔案收集的主要是幼兒作品,但是這些作品一般都應(yīng)該配上教師的記錄,教師應(yīng)該在作品旁邊記錄下作品產(chǎn)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景以及教師對(duì)該作品的意見和幼兒自身對(duì)該作品的意見。同時(shí)教師也要注意不定期的寫一些觀察記錄,放進(jìn)檔案中,教師的記錄應(yīng)該是伴隨幼兒在園的整個(gè)過程。精心挑選的檔案購(gòu)買就找成都與眾科技有限公司。成長(zhǎng)記錄精心挑選的檔案參考

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正如一位教育評(píng)價(jià)所說(shuō):評(píng)價(jià)不是為了證明,而是為了改進(jìn)。評(píng)價(jià)不是用一把尺子衡量所有幼兒,要堅(jiān)信幼兒是有個(gè)體差異、發(fā)展能力、創(chuàng)新精神的個(gè)體。成長(zhǎng)檔案是一種為評(píng)價(jià)者提供信息的評(píng)價(jià)方式,為的是使教師、家長(zhǎng)、幼教工作者可以更準(zhǔn)確和便捷地找到幼兒的“近發(fā)展區(qū)”,進(jìn)而有目的性地鷹架幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程。成長(zhǎng)記錄袋的一些基本含義:其一,主要為教學(xué)或評(píng)價(jià)服 務(wù);其二,主要看重它們?cè)谌鐚?shí)記錄或評(píng)估中的作用;其三,它們的內(nèi)容可以由學(xué)生或教師確定;其四,可以視為個(gè)人成長(zhǎng)的履歷,或是看作個(gè)人總體表現(xiàn)(不管是好是壞)的代表性樣本,或是當(dāng)成呈現(xiàn)學(xué)生連續(xù)變化的展品。幾乎沒有什么教育工作者或管理者充分思考這些目的和含義,結(jié)果,許多成長(zhǎng)記錄袋計(jì)劃徒勞無(wú)功,甚至遭人討厭,而且作為一種評(píng)價(jià)方法缺少可信度。小班成長(zhǎng)園長(zhǎng)推薦的檔案價(jià)格

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