CSTA標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)包括重心概念和重心實(shí)踐兩部分，其中重心概念側(cè)重在內(nèi)容領(lǐng)域，主要分為5個(gè)方面：算法和編程（字母A表示）計(jì)算機(jī)系統(tǒng)（字母C表示）數(shù)據(jù)和分析（字母D表示）計(jì)算機(jī)的影響（字母I表示）網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)（字母N表示）重心實(shí)踐側(cè)重行為，主要分為7個(gè)部分：培養(yǎng)包容的計(jì)算文化圍繞計(jì)算機(jī)展開(kāi)合作確認(rèn)并定義計(jì)算問(wèn)題發(fā)展和使用抽象創(chuàng)造計(jì)算機(jī)作品測(cè)試并改善計(jì)算機(jī)作品關(guān)于計(jì)算機(jī)的交流通俗地講就是計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和上機(jī)動(dòng)手操作能力兩手抓，并且知識(shí)體系要掌握的系統(tǒng)，這樣才有助于更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)。介紹完CSTA，接下來(lái)改介紹國(guó)內(nèi)的編程課體系。目前，對(duì)CSTA標(biāo)準(zhǔn)研究深，運(yùn)用久的是編玩邊學(xué)教育科技有限公司。他們創(chuàng)辦時(shí)間找國(guó)內(nèi)可以排到，做少兒編程教育也較早，因此有足夠豐富的學(xué)員來(lái)迭代優(yōu)化基于CSTA的課程標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)編玩邊學(xué)CEO郝祥林介紹，目前編玩邊學(xué)的課程主要分為三部分：圖形編程、代碼編程及算法編程。圖形編程主要是學(xué)習(xí)圖形化工具Scratch，同時(shí)結(jié)合Arduino等硬件，制作軟硬件結(jié)合的編程項(xiàng)目及創(chuàng)作作品。代碼編程則主要是學(xué)習(xí)python基礎(chǔ)語(yǔ)法，運(yùn)用python編寫小程序，網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)，完成網(wǎng)頁(yè)制作等，為學(xué)習(xí)人工智能知識(shí)建立基礎(chǔ)。算法編程則學(xué)習(xí)C++基礎(chǔ)理論。2017年，《義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將小學(xué)科學(xué)課程提前到小學(xué)一年級(jí)。資陽(yáng)藍(lán)橋杯圖形編程能力等級(jí)測(cè)試
14年以后這幾個(gè)詞才算是慢慢走進(jìn)大眾尤其是家長(zhǎng)和孩子的視野，國(guó)內(nèi)公司或培訓(xùn)學(xué)校更多把前面兩項(xiàng)劃歸為STEAM教育“包括科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Art）及數(shù)學(xué)（Math）”。STEAM教育注重實(shí)踐、動(dòng)手能力，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中建立跨學(xué)科思維，課程充滿趣味性、體驗(yàn)性、情境性、協(xié)作性、設(shè)計(jì)性、藝術(shù)性和實(shí)證性?！?】少兒機(jī)器人課程少兒機(jī)器人課程包括機(jī)器人設(shè)計(jì)、機(jī)器人搭建、機(jī)器人系統(tǒng)控制與編程，目前以線下課程為主，依據(jù)使用器材不同，大致可以分為以下幾類:樂(lè)高系列丹麥樂(lè)高（LEGO）作為一家全球的玩具公司，一直以其器材多變性、時(shí)效性引導(dǎo)全球。首先要分清樂(lè)高玩具和樂(lè)高教具的區(qū)別，樂(lè)高玩具以主題為主（如：城市些列、警察系列、消防局系列、正義聯(lián)盟系列等）年齡覆蓋3歲以上人群，多為靜態(tài)場(chǎng)景。樂(lè)高教具首先把產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化、系列化，如9656系列、9686系列、EV3系列（材料分類清晰：軸、梁、齒輪、點(diǎn)擊、編程模塊、傳感器等等），樂(lè)高本身不提供國(guó)內(nèi)的這些機(jī)構(gòu)的課程及其相關(guān)，只有每套教具里面的搭建手冊(cè)。其中，wedo系列、NXT系列、EV3系列，屬于樂(lè)高教具中機(jī)器人編程套裝，使用圖形化編程。廣安參加編程考試對(duì)外公開(kāi)課PSTK報(bào)名如何線上注冊(cè)報(bào)名？
不過(guò)編程學(xué)習(xí)有一個(gè)有別于其他學(xué)科的巨大優(yōu)勢(shì)就是相對(duì)容易實(shí)現(xiàn)游戲化學(xué)習(xí)，并且受到了孩子們極大的歡迎。從這個(gè)角度看，游戲化學(xué)習(xí)可能是少兒編程貼合教育價(jià)值的教學(xué)方式。去年，丁女士在一家教育機(jī)構(gòu)給8歲的兒子報(bào)了少兒編程的課程。帶孩子上體驗(yàn)課的時(shí)候，老師在課堂上播放了有關(guān)植物大戰(zhàn)僵尸的小游戲視頻，兒子立馬對(duì)編程產(chǎn)生了興趣，想要繼續(xù)學(xué)習(xí)。很顯然，課程設(shè)置以游戲化方式設(shè)計(jì)，學(xué)生在游戲設(shè)置的環(huán)境中，通過(guò)闖關(guān)的方式學(xué)習(xí)編程知識(shí)，這種模式的好處顯而易見(jiàn)。一則，可以快速吸引少兒群體的注意力，盡量消解他們對(duì)于課外輔導(dǎo)的抵觸情緒，化被動(dòng)為主動(dòng)，套用一句大眾化的說(shuō)法，興趣才是孩子好的老師。而回歸少兒編程的教育價(jià)值，首先就要回歸少兒本身。二則，當(dāng)前少兒編程在效果方面暴露出的大問(wèn)題是沒(méi)有應(yīng)用場(chǎng)景，學(xué)生學(xué)了知識(shí)點(diǎn)后不能及時(shí)應(yīng)用、反饋，影響了他們的學(xué)習(xí)效果和積極性。游戲化編程恰恰提供了這樣一種場(chǎng)景，孩子可以在代碼完成后立刻得到練習(xí)的正反饋，而且這種反饋還是富有趣味性的。以騰訊扣叮為例，在平臺(tái)上的游戲?qū)嶒?yàn)室中，其中一個(gè)積木代碼，跟玩游戲一樣，玩法是鋪路，把左邊的積木塊按順序排列即可，機(jī)器人就會(huì)照著行進(jìn)。
邏輯是層層擴(kuò)展；隱喻訴之想象，邏輯訴之規(guī)則；隱喻追求獨(dú)特和生動(dòng)，邏輯追求嚴(yán)謹(jǐn)和雄辯；隱喻善于創(chuàng)造，邏輯長(zhǎng)于說(shuō)明；隱喻的閱讀依賴于文化背景和個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)，而邏輯的掌握則依賴于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用……兒童面對(duì)的首先是一個(gè)生活世界，所使用的語(yǔ)言是日常語(yǔ)言，因此對(duì)他們來(lái)說(shuō)，直接認(rèn)同、想象、獨(dú)特和生動(dòng)、創(chuàng)造、文化背景和個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)等非邏輯秉性在他們身上是重要且必需的存在。其實(shí)對(duì)成人又何嘗不是這樣，生活世界和人的問(wèn)題的深層把握是很難通過(guò)邏輯途徑來(lái)完成的，日常語(yǔ)言本身就攜帶了大量隱喻，消解甚至對(duì)抗著科學(xué)語(yǔ)言的“邏輯化”“客觀化”和“中性化”。（二）兒童想象力比程式化更重要編程教育雖然屬于以科創(chuàng)精神為特點(diǎn)的現(xiàn)代信息技術(shù)課程的主要內(nèi)容，但編程思維不等同于創(chuàng)新素養(yǎng)。標(biāo)準(zhǔn)化、程序化的解題方法有可能導(dǎo)致機(jī)械化、單一化的思維方式。如果任由市場(chǎng)把少兒編程培訓(xùn)拔得過(guò)高，兒童過(guò)早、過(guò)度參與編程培訓(xùn)，那么宣稱提升科技創(chuàng)新能力的編程培訓(xùn)反而有可能會(huì)禁錮思維、扼殺孩子的想象力。有人認(rèn)為生活中編程思維的運(yùn)用隨處可見(jiàn)，比如整理明天上學(xué)的書包：分解（拆解問(wèn)題）——看課程表，取出的書、放入明天的書。模式識(shí)別。學(xué)習(xí)少兒編程|可以參加哪些含金量比較高的競(jìng)賽和考級(jí)？
觀察規(guī)律、趨勢(shì)）——發(fā)現(xiàn)和明天上的課有些是重復(fù)的。抽象（建立自己的模式）——書包里保留今明兩天重復(fù)上課的書，只取出明天不上課的書，放入明天上課的書。算法（設(shè)計(jì)步驟解決問(wèn)題）——判斷今明兩天是否有重復(fù)的課，如果沒(méi)有，取出所有的書，放入明天上課的書；如果有，保留重復(fù)課書本，取出明天用的書本，再放入其他明天上課用書。這些在科學(xué)話語(yǔ)限制下的種種表達(dá)使得少兒編程的培訓(xùn)、編程思維的學(xué)習(xí)顯得既“生活化”又“科學(xué)化”，但如果將生活中的簡(jiǎn)單常識(shí)問(wèn)題如此程式化、復(fù)雜化，難道不是一種自我束縛，不會(huì)摧殘孩子的想象力嗎？年輕人富于想象，而老年人長(zhǎng)于推理。兒童本應(yīng)是充滿童真、想象力和感性的，有條理和思路清晰是隨著年齡增長(zhǎng)而逐步增強(qiáng)的。想象力來(lái)源于早年發(fā)展所獲得的常識(shí)，而常識(shí)產(chǎn)生于介于真假之間的“或然性”。意大利思想家維柯就強(qiáng)調(diào)了“或然性”[6]對(duì)想象力的重要性，并反對(duì)運(yùn)用批判的方法在維護(hù)真理、擺脫謬誤的同時(shí)，還從頭腦中清理了所有或然性。教育者絕不應(yīng)當(dāng)剝奪孩子的這種想象能力。為了保護(hù)想象力，“常識(shí)必須盡可能早地從青年人那里發(fā)展起來(lái)。要不然，在成年之后，他們的日常行為就會(huì)變得怪誕而狂妄”[7]。因此。PSTK國(guó)際青少年等級(jí)測(cè)評(píng)(202101期)圓滿結(jié)束!資陽(yáng)藍(lán)橋杯圖形編程能力等級(jí)測(cè)試
PSTK是一項(xiàng)針對(duì)全球6-18周歲熱愛(ài)編程的青少年的編程等級(jí)測(cè)評(píng)。資陽(yáng)藍(lán)橋杯圖形編程能力等級(jí)測(cè)試
編程是學(xué)習(xí)一門編程語(yǔ)言，內(nèi)里培養(yǎng)的是其實(shí)是孩子認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維方式。而這種思維方式可以跨界應(yīng)用到其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。少兒編程的學(xué)習(xí)還考驗(yàn)閱讀理解和組織邏輯的能力，6歲左右是一個(gè)較好的入門時(shí)機(jī)。雖然編程學(xué)習(xí)有一定的“門檻”，但是與大學(xué)生相比，中小學(xué)生的思維發(fā)散性和創(chuàng)造性或許更強(qiáng)，也更適合在這個(gè)時(shí)候入門編程，為以后的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。編程能夠讓孩子們開(kāi)始審視“思維”這個(gè)東西，通過(guò)觀察程序運(yùn)行的結(jié)果，孩子們逐漸建立起一種反思的態(tài)度。把目標(biāo)想清楚不容易；確定了目標(biāo)，想清楚了要做什么，然后再把它清晰地表達(dá)出來(lái)，更是不容易。感受到這兩個(gè)“不容易”是真正的哲學(xué)啟蒙，是批判性思維的啟蒙！沒(méi)有任何一種教育方式可以像編程一樣，如此有效地幫助孩子們建立自我批判意識(shí)。如果你的孩子喜歡玩電腦打游戲，那么就讓他去玩編程吧。幾年玩下來(lái)，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)編程是好的智力啟蒙活動(dòng)，游戲迷居然變成了小學(xué)霸。在編程中，孩子的記憶力（能記住多達(dá)幾百個(gè)指令的組合）、想象力（能想象出復(fù)雜程序運(yùn)行的效果）、邏輯推理能力（算法就是精妙的推理過(guò)程）都得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。資陽(yáng)藍(lán)橋杯圖形編程能力等級(jí)測(cè)試
四川晟世恒輝科技有限公司是一家PSTK國(guó)際青少年編程技術(shù)等級(jí)考試 合作類型及要求 一、四川省各地級(jí)市（州）考試服務(wù)中心 1、具備當(dāng)?shù)亟逃袠I(yè)資源，有一定的招生能力和組織能力，認(rèn)同PSTK國(guó)際青少年編程技術(shù)等級(jí)考試項(xiàng)目的單位或個(gè)人。 2、具有法人的身份資格、良好的財(cái)務(wù)信譽(yù)、相應(yīng)的市場(chǎng)和管理、運(yùn)營(yíng)能力。 3、有相對(duì)應(yīng)的辦公場(chǎng)所，團(tuán)隊(duì)規(guī)模達(dá)5名及以上數(shù)量。 二、四川省各區(qū)域PSTK等級(jí)考試授權(quán)培訓(xùn)單位 1、具有一定區(qū)域品牌影響力的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和民辦中小學(xué)校，成立滿 1 年及以上。 2、具有相對(duì)應(yīng)的師資力量，對(duì)PSTK國(guó)際青少年編程技術(shù)等級(jí)考試項(xiàng)目高度認(rèn)可。 3、單位場(chǎng)所面積不低于300平方米。 4、現(xiàn)有學(xué)生人數(shù)不低于 150 人。 的公司，是一家集研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和銷售為一體的專業(yè)化公司。公司自創(chuàng)立以來(lái)，投身于PSTK項(xiàng)目，青少年編程技術(shù)等級(jí)考試，是數(shù)碼、電腦的主力軍。晟世恒輝科技不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，追求出色，以技術(shù)為先導(dǎo)，以產(chǎn)品為平臺(tái)，以應(yīng)用為重點(diǎn)，以服務(wù)為保證，不斷為客戶創(chuàng)造更高價(jià)值，提供更優(yōu)服務(wù)。晟世恒輝科技創(chuàng)始人余海平，始終關(guān)注客戶，創(chuàng)新科技，竭誠(chéng)為客戶提供良好的服務(wù)。