”青學(xué)漁書“是校園二手圖書循環(huán)品牌，成立于2019年，目標(biāo)覆蓋全國(guó)高校，立志推廣校園閱讀”青學(xué)漁書“模式，幫助學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保使用書籍的習(xí)慣，用行動(dòng)助力校園環(huán)保閱讀，打造高校書籍新生態(tài)文化。我們倡導(dǎo)匠心營(yíng)造，為學(xué)生提供高質(zhì)量低價(jià)格的二手書籍。我們的使命是回歸初心，將每一本教材的使命發(fā)揮到比較大。2015，在校園創(chuàng)辦二手書店；2020年，青學(xué)漁書小程序以及倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)正式上線，布局全國(guó)高校，覆蓋到全國(guó)15省市高校。截至目前參與二手書籍循環(huán)的用戶量高達(dá)40w+，總體營(yíng)收額1500w+。對(duì)處理過的書籍錄入進(jìn)青學(xué)漁書系統(tǒng)，保證書籍的可追溯及大數(shù)據(jù)收集。四川性價(jià)比高二手教材青學(xué)漁書圖書價(jià)格圖片表
毫無疑問，讀書需要教材課本。在每年發(fā)新書的時(shí)候，也都是學(xué)生比較高興的時(shí)刻。可令人遺憾的，伴隨著新書的發(fā)放，緊接著原來的教材都會(huì)成為過去史。有的被直接撕毀，有的被隨手扔掉，還有的干脆就當(dāng)作廢品賣掉，看著著實(shí)令人心疼。教材循環(huán)使用的價(jià)值其實(shí)更多的是對(duì)環(huán)保的理念的認(rèn)同，其實(shí)從回收到再次銷售的循環(huán)模式在國(guó)外其實(shí)已非常普遍了。西方國(guó)家，學(xué)生循環(huán)一本教材的平均使用壽命大約4到5年，可在我們國(guó)家只有不到1年左右。青學(xué)漁書立志推廣校園閱讀青學(xué)漁書模式，幫助學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保使用書籍的習(xí)慣。四川回收二手教材書是翅膀，指令我靈犀的方向，帶我到很遠(yuǎn)的地方。
百度百科聯(lián)合漁書推進(jìn)大家環(huán)保閱讀
造紙業(yè)是中國(guó)污染比較大的行業(yè)，其中大部分是用于造書，過去大多數(shù)人把書讀完后就閑置在家里，或者當(dāng)廢紙賣掉，這是一種資源的浪費(fèi)。書作為文化的承載體，只有在不斷地傳遞與共享中，才能發(fā)揮其比較大的價(jià)值，如果把每個(gè)人家里的閑置書籍被循環(huán)利用起來，將對(duì)社會(huì)和環(huán)保產(chǎn)生巨大的貢獻(xiàn)。漁書致力于推動(dòng)大家環(huán)保閱讀，理念是我的圖書不止一個(gè)人閱讀，目標(biāo)是真正實(shí)現(xiàn)圖書循環(huán)共享。
閱讀是一種生活方式，環(huán)保閱讀是一種面向未來的生活方式。在本次發(fā)布會(huì)上，長(zhǎng)期致力于青年公益的洪桂梅副主任倡議，大學(xué)生在環(huán)保閱讀節(jié)中做為閱讀先鋒，應(yīng)當(dāng)成為圖書循環(huán)的推動(dòng)者和踐行者，讓環(huán)保閱讀成為一種習(xí)慣、一種生活方式、一種相互學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的載體，通過公益環(huán)保閱讀，樹立資源循環(huán)意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)和分享意識(shí)。包起帆老師在現(xiàn)場(chǎng)同樣也表達(dá)出自己對(duì)環(huán)保閱讀的理解，并分享了其在閱讀的幫助下獲得了多項(xiàng)科技研究成果和榮譽(yù)的經(jīng)歷。
前些日子乘地鐵的時(shí)候，無意間看見了一句話：“你有多久沒有讀完一本書了？”出地鐵之后就開始陷入了沉思。近剛好入秋，連續(xù)下雨的這些天里就突然開始降溫，因?yàn)樽约禾珣校跃透鷪F(tuán)隊(duì)里的小伙伴圍在一起吃上了「康師傅牌紅燒牛肉面」，然后就順便聊起了自己大學(xué)時(shí)代的故事。想了想自從工作之后生活開始忙碌起來，經(jīng)常被周圍的雜事填滿。慢慢習(xí)慣于用碎片的時(shí)間去閱讀電子化的信息，每天晚上洗漱完只想倒頭就睡，放在枕邊的小書還停留在半個(gè)月前的一頁(yè)，太容易忽略精神世界的富足了。感覺那個(gè)時(shí)候時(shí)間真是自由，可以整天窩在宿舍，或者泡在圖書館里，如果恰好想享受文字的快樂，幾天就能看完一本小書。漁書的理念是不埋沒一本好書的價(jià)值，讓圖書漂流起來，去往更多需要的人那里。
目前鄉(xiāng)村孩子們中間極大部分都是留守兒童，對(duì)他們來說「情感的依賴」和「圖書的渴望」幾乎永遠(yuǎn)都得不到父母的回應(yīng)。
當(dāng)下鄉(xiāng)村圖書資源極其匱乏，一方面，家庭購(gòu)買力不足；另一方面，書店、圖書館等相應(yīng)資源高度集中于城市。很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)都沒有書店，單一的書店只售賣教學(xué)考試輔導(dǎo)用書，孩子能接觸到課外書的機(jī)會(huì)非常少。無書可讀是制約鄉(xiāng)村兒童閱讀的極大瓶頸，與城市同齡兒童相比，鄉(xiāng)村兒童的閱讀資源緊缺是很長(zhǎng)一段時(shí)間里不爭(zhēng)的事實(shí)。
教育心理學(xué)理論和實(shí)踐證明，6—12歲是孩子具體形象思維形成和發(fā)展的主要階段，在這一時(shí)期，豐富的色彩、圖形直觀形象與合適的表達(dá)對(duì)孩子思維發(fā)展具有積極作用，是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期?！溉绻粋€(gè)孩子的童年只有貧困匱乏、孤單留守、無書可讀的記憶，那他/她的未來會(huì)是怎樣？」
現(xiàn)在呢，我們決定正式開啟此項(xiàng)目：項(xiàng)目以全國(guó)貧困地區(qū)兒童為受益對(duì)象，通過社會(huì)公眾及各高校學(xué)生捐贈(zèng)的閑置書籍，置換成置換成科學(xué)、歷史、文學(xué)、中外名著小說、繪本、漫畫等適合兒童的讀物，捐贈(zèng)至各貧困地區(qū)小學(xué)。（1）服務(wù)時(shí)間：長(zhǎng)期（2）幫扶地區(qū)：全國(guó)（3）受助對(duì)象：鄉(xiāng)村兒童、留守兒童 書籍從回收處理，到流通，均可全程溯源。河北怎么樣二手教材青學(xué)漁書正規(guī)專業(yè)
未來可期，循環(huán)無界。四川性價(jià)比高二手教材青學(xué)漁書圖書價(jià)格圖片表
教材循環(huán)使用到底難在哪？表面上看是產(chǎn)業(yè)鏈梗阻加大供需匹配成本，但實(shí)際上，阻礙教材循環(huán)使用很關(guān)鍵的“攔路虎”，其實(shí)還是每年數(shù)百甚至上千億的“教材生意”。
出于循環(huán)使用成本太高，或是舊教材破損嚴(yán)重，或出于消毒和衛(wèi)生的需要，很難讓它們直接進(jìn)入課堂，又或者是循環(huán)教材不能隨意做筆記讓學(xué)生只能另買筆記本記錄。教材循環(huán)使用和教材使用之間存在一定矛盾，如果一本教科書確定用于循環(huán)使用，那就意味著學(xué)生不能隨意在上面勾勾畫畫、記筆記，對(duì)學(xué)習(xí)效果難免產(chǎn)生一定的影響。 四川性價(jià)比高二手教材青學(xué)漁書圖書價(jià)格圖片表
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