什么是ABA干預？ABA干預是一種基于行為心理學原理的干預方法，旨在改變個體的行為，以增加適當?shù)男袨楹蜏p少不適當?shù)男袨椤BA干預的主要原則包括：正強化（PositiveReinforcement）：通過獎勵來增加目標行為的頻率。這可以包括物質(zhì)獎勵、贊美或其他積極的反饋。負強化（NegativeReinforcement）：通過減少不愉快的刺激來增加目標行為的頻率。這并不意味著懲罰，而是通過消除或避免不適的刺激來增加行為。提示和引導（PromptingandPromptFading）：提供輔助或提示，以幫助個體執(zhí)行目標行為，然后逐漸減少這些提示，以促進獨自性。數(shù)據(jù)收集和分析：ABA干預依賴于系統(tǒng)性的數(shù)據(jù)收集和分析，以監(jiān)測進展并調(diào)整干預計劃。個體化計劃：干預計劃應該根據(jù)每個患者的需求和特點進行個體化，以確保比較好效果。為什么要用ABA作為特殊兒童的康復訓練方法呢？如東附近ABA訓練課程
指令Lovaas認為由于孤獨癥兒童問題的出現(xiàn)同時發(fā)生在感覺輸入和加工兩個過程。迅息進入到大腦以后不能進行有效地過濾以排除無關(guān)刺激的干擾。因此，發(fā)指令時要注意簡明、扼要、突出重點，教者的聲音大而自信以確保孩子接收到，做出我們所期望的反應。其次，指令要適合孩子的接受能力。孤獨癥兒童的個體差異性很大，不同的個體有不同的要求。同一個個體，在不同的發(fā)展階段也有不同的要求。要根據(jù)孩子的接受能力，從簡單到復雜。重復指令是一種指令無效性的表現(xiàn)，也是很多初學者容易出現(xiàn)的錯誤。我們要求發(fā)出指令后要給孩子一定的思考時間。等待的過程是期待孩子獨自做出反應的過程。等待是強調(diào)反應是思考以后的結(jié)果。而對指令的重復，剝奪了孩子的思考時間，干擾了孩子的加工過程。指令的必要性強調(diào)反應是功能性的反應。不僅要求孩子要有相應的反應，而且這種反應一定是具功能性的。例如:叫名字，答應"哎"。有的孩子答應"哎"，但是他的眼神并沒有交流，也沒有相應地行動如過來，這是形式上的東西。對叫名字的反應，可以是多樣的。我們常人的反應可以沒有語言但一定有眼神交流。通過指令，不僅可以幫助孩子理解語言更主要的是使孩子明白自己和別人是有關(guān)系的。 如皋特殊兒童ABA訓練學費多少DTT的輔助方式包括哪些類型？
應用行為分析（Applied Behavior Analysis，ABA）是行為主義的訓練方法之一，是目前國際上對自閉癥兒童進行干預和訓練的主要干預方法。自閉癥ABA訓練的干預安排和效果如下：
干預安排教學方式應因時而變。在自閉癥兒童開始習慣了干預之后，應逐漸增加正式的DTT（回合式教學法）時間。之后隨著用于其他教學（如團體教學）的時間的增加，可逐漸減少DTT的時間。干預應是各種課程的結(jié)合，包括提高溝通技能、游戲技能、社交技能和自理技能的課程。課程設置應該個別化，以滿足不同孩子的特殊需要。
干預效果ABA訓練的干預效果因人而異，主要受如下因素影響：開始干預的時間（確診后越早干預越好），干預的質(zhì)量（如專業(yè)指導、個別化、廣fan性、持久性、強度等），兒童的個體差異，家人是否協(xié)調(diào)致及家庭的參與程度等等。
ABA針對個別需求提供多項的康復服務。它為兒童提供個別化的課程設計，同時針對兒童不足的能力和消極行為進行評估、課程設計、收集數(shù)據(jù)、評量和修改。
ABA釆用的范例包括單一嘗試教學、自然情景教學、圖片交換溝通系統(tǒng)、功能分析、自我管理等。當一位康復師使用ABA幫助兒童習得一項任務時，首先運用任務分析法把任務分解成若干小任務，當給一個簡單的指令，如“拿鉛筆”，兒童如果能夠獨自地回應，康復師會對兒童進行正向的反應，如口語贊美、食物強化、玩具、撓癢等；如果兒童未能做岀正確的反應，康復師在不給予負向反饋的前提下，進行仿說提示，進行幾個回合之后，兒童獨自做出正確反應，給更多的贊美和強化。 出現(xiàn)問題行為應該怎么辦？
ABA會教出機械式的，刻板的反饋這個誤解來源于錯誤培訓/使用的ABA策略，沒有接受系統(tǒng)培訓的干預師可能會犯這種錯誤。要知道，ABA并不是簡單能從書里/網(wǎng)站上照搬下來用到某個人身上的。下面是列出的就是一些錯誤的ABA使用：大量的操練；所有的干預都是一對一，桌面的教學沒有數(shù)據(jù)收集，或者數(shù)據(jù)收集了之后沒有進行分析沒有給個體的反饋設計泛化個體偏好物沒有評估或者評估頻率低沒有與其他干預策略結(jié)合，或者只在某個時間段內(nèi)執(zhí)行（比如，“我們每天做一小時ABA”）干預jin局限于某個場景，沒有家長培訓或參與沒有事前評估就進行干預。ABA的基本原理是行為學和刺激——反應理論。如皋特殊兒童ABA訓練學費多少
行為改變技術(shù)的關(guān)鍵詞:DTT五元素，強化，強化物，輔助，泛化等。如東附近ABA訓練課程
DTT的基本原則分解學習任務（TaskAnalysis）：DTT將學習任務分解為較小的部分，以便個體更容易理解和完成。這些步驟按順序遞增，逐漸引導個體向目標前進。頻繁的積極強化（FrequentPositiveReinforcement）：DTT強調(diào)頻繁地使用正強化，以獎勵正確的行為。這可以是即時的獎勵，如小禮物或表揚，以增加積極行為的頻率。清晰的指令和反饋（ClearInstructionsandFeedback）：DTT教師提供清晰、簡潔的指令，并在個體完成任務后提供及時的反饋。這有助于個體理解任務要求并獲得成功經(jīng)驗。如東附近ABA訓練課程