一、生育原因
準(zhǔn)媽媽“養(yǎng)胎過(guò)度”、“城市病”、“胎位不正、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)等非正常生育情況”，導(dǎo)致孩子在出生后出現(xiàn)的“先天”感統(tǒng)失調(diào)。
二、家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)
由于家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)，降低了孩子感知大自然的機(jī)會(huì)。為什么常常說(shuō)大自然是比較好的老師，就是因?yàn)榇笞匀粡男【驮阱憻捨覀兏薪y(tǒng)的敏銳度。
三、強(qiáng)勢(shì)的父母
“孩子應(yīng)該盡早學(xué)習(xí)，要是將來(lái)上學(xué)跟不上怎么辦”，這是一些家長(zhǎng)的想法，但是過(guò)早的學(xué)習(xí)往往給孩子不斷的帶來(lái)壓力，然后給孩子報(bào)各種學(xué)前班、補(bǔ)習(xí)班。父母的強(qiáng)項(xiàng)專制，造成孩子沒(méi)有主見，自信心不足，更會(huì)導(dǎo)致孩子情緒控制差，內(nèi)心脆弱焦慮。
四、家長(zhǎng)過(guò)分的溺愛(ài)
因?yàn)榧议L(zhǎng)的溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子不愿自己親自動(dòng)手，有些孩子甚至在家里對(duì)父母囂張跋扈，這樣的孩子往往造成脾氣急躁，以自我為中心，我們口中所謂的為了孩子，都是在阻礙孩子們的發(fā)展，導(dǎo)致孩子無(wú)法掌控自己的生活。
五、現(xiàn)代都市生活電子產(chǎn)品的影響
為什么80、90或者農(nóng)村的孩子不易得感統(tǒng)失調(diào)呢？是因?yàn)樗麄兊耐隂](méi)有手機(jī)，電視也很少。每天的娛樂(lè)活動(dòng)就是，和好朋友們一起做游戲，穿梭在田野與森林，親密接觸大自然，從小就在做“感統(tǒng)訓(xùn)練”。 孩子害怕游樂(lè)設(shè)備，如蕩秋千、不敢滑滑梯可以通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練進(jìn)行改善。如東附近哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練哪家便宜
感統(tǒng)失調(diào)并不是一種真正意義上的病癥。感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多好的一面表現(xiàn)不出來(lái)。通常孩子在12歲之前通過(guò)訓(xùn)練很容易糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，一旦超過(guò)12歲就會(huì)定型，無(wú)法改變。后天養(yǎng)育不當(dāng)，寶寶缺乏應(yīng)有的刺激，是感統(tǒng)失調(diào)增多的重要原因。有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)兒童“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”發(fā)生率為30%，近年來(lái)包括廣州、深圳在內(nèi)的大城市中兒童患該病的人數(shù)不斷攀升。甚至某些學(xué)校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近七成的小學(xué)生患有不同程度的感統(tǒng)失調(diào)。導(dǎo)致孩子感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因有先天性的，有后天性的；有生理性的，也可能跟后天的養(yǎng)育不當(dāng)有關(guān)。通州區(qū)哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練聯(lián)系方式感統(tǒng)訓(xùn)練需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。
目前，已知早產(chǎn)、宮內(nèi)發(fā)育遲緩、出生窒息、產(chǎn)程延長(zhǎng)、臍帶繞頸、胎盤老化、出生前胎心降低等，都可能導(dǎo)致寶寶感統(tǒng)失調(diào)；此外，妊娠期間接觸某些化學(xué)物質(zhì)或長(zhǎng)期臥床、濫用藥物、保胎、感ran病毒等，也可能影響寶寶的感覺(jué)統(tǒng)合。一個(gè)容易被許多家長(zhǎng)忽視的感統(tǒng)失調(diào)因素是后天的養(yǎng)育方式不當(dāng)。如果寶寶的生長(zhǎng)環(huán)境過(guò)于單調(diào)，或在發(fā)育過(guò)程中受到過(guò)多的保護(hù)和活動(dòng)限制，出生后應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦、跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞，得不到相應(yīng)的環(huán)境刺激，同樣可能發(fā)生感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。從孕期到幼兒期，根據(jù)寶寶的年齡發(fā)育特點(diǎn)進(jìn)行預(yù)防干預(yù)。孕期要講究?jī)?yōu)生優(yōu)育。如進(jìn)行音樂(lè)胎教，應(yīng)選擇胎兒喜歡的柔和、寧?kù)o的音樂(lè)。嬰兒期是感覺(jué)統(tǒng)合形成的關(guān)鍵期。這時(shí)期，特別要注意不要過(guò)于寵愛(ài)孩子。抱得過(guò)多，會(huì)讓寶寶失去在地上爬行、翻滾的機(jī)會(huì)。該爬的時(shí)候沒(méi)爬，該跳的時(shí)候沒(méi)跳，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差。
感統(tǒng)訓(xùn)練可以提高孩子哪些能力呢？
1.提升專注力感統(tǒng)訓(xùn)練能夠給孩子的視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、前庭覺(jué)、觸覺(jué)、關(guān)節(jié)、肌肉等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，讓孩子做出正確的反應(yīng)，來(lái)改善兒童注意力不集中的難題。
2.提升大運(yùn)動(dòng)感統(tǒng)訓(xùn)練中的攀爬滾蹦跳、站臥行走立等體能運(yùn)動(dòng)，能夠鍛煉孩子的本體覺(jué)，逐步實(shí)現(xiàn)“肌力肌耐力——穩(wěn)定性——協(xié)調(diào)性——平衡感“的發(fā)展提升。
3.提升精細(xì)動(dòng)作俗話說(shuō)“心靈手巧”，感統(tǒng)訓(xùn)練中有很多手部精細(xì)動(dòng)作游戲，如串珠子、夾豆子、抓沙等等，都可以提升兒童的手部精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)。
4.提升語(yǔ)言能力大腦皮質(zhì)語(yǔ)言區(qū)屬于大腦生理范圍，孩子存在語(yǔ)言發(fā)育障礙的問(wèn)題，說(shuō)明大腦皮質(zhì)的各個(gè)神經(jīng)中樞無(wú)法和語(yǔ)言區(qū)的神經(jīng)互動(dòng)，導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩及障礙。感統(tǒng)訓(xùn)練能夠打開各個(gè)神經(jīng)關(guān)節(jié)區(qū)的協(xié)調(diào)互動(dòng)，從而使大腦皮質(zhì)的功能更協(xié)調(diào)健全，從而提高語(yǔ)言能力的發(fā)展所以我們一定要在3-6歲感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期，及時(shí)輔助適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，為孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活做準(zhǔn)備。 感統(tǒng)訓(xùn)練只能在機(jī)構(gòu)進(jìn)行，家長(zhǎng)不需要參與？
專業(yè)的感統(tǒng)評(píng)估什么樣？家長(zhǎng)常常分不清楚，孩子的問(wèn)題到底是什么原因?qū)е碌?，評(píng)估可以幫助治療師作出判斷。比如，有的小朋友坐不住，有可能是多動(dòng)，需要吃藥；也有可能是為了逃避任務(wù)而出現(xiàn)的行為問(wèn)題；還有可能是感覺(jué)統(tǒng)合的問(wèn)題，如果孩子前庭覺(jué)區(qū)辨不好，感覺(jué)不到自己的身體在空間中的位置，就要通過(guò)不停地動(dòng)來(lái)確定原來(lái)我的身體是在這，這樣才能更有安全感。評(píng)估的目的就是找出原因，對(duì)癥下藥。市面上，大部分感統(tǒng)訓(xùn)練都不是真正的感統(tǒng)。有的弄個(gè)蕩秋千、讓孩子在蹦床蹦50下、按順序把機(jī)構(gòu)設(shè)備都玩一圈就叫“感統(tǒng)”，形式死板，效果不大。真正的感統(tǒng)不是這樣的，而是每個(gè)孩子都有個(gè)性化的分析，教學(xué)方法也不是提前都設(shè)計(jì)好了，而是在自然的互動(dòng)中帶著孩子去練習(xí)。評(píng)估是第一步，首先要了解孩子的感覺(jué)統(tǒng)合問(wèn)題在哪兒?，F(xiàn)在市場(chǎng)上大部分評(píng)估工具都是問(wèn)卷式的，對(duì)孩子的觸覺(jué)、聽覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)等進(jìn)行一些提問(wèn)，但這類問(wèn)卷并沒(méi)有直接評(píng)估到孩子的感覺(jué)系統(tǒng)。國(guó)際上，感統(tǒng)有一套數(shù)字化的評(píng)估工具。 感統(tǒng)訓(xùn)練多久做一次評(píng)估？啟東推薦感統(tǒng)訓(xùn)練哪家便宜
孩子坐不住，跑來(lái)跑去，不聽指令可以通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練進(jìn)行改善嗎？如東附近哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練哪家便宜
感統(tǒng)與OT的關(guān)系？
OT、PT、ST都是康復(fù)療法，各自都包含非常多的技術(shù)，很多技術(shù)在干預(yù)中能交叉使用。所以O(shè)T、ST、PT沒(méi)有那么強(qiáng)的專業(yè)邊界，都可以學(xué)習(xí)。生活中和動(dòng)手有關(guān)的活動(dòng)或多或少都跟OT相關(guān)，它主要從三大方面發(fā)揮作用。01自理，日常的吃喝拉撒、住、行等方面。02學(xué)習(xí)，閱讀、書寫能力，包含了注意力。03游戲，7歲之前，普通孩子的很多能力都是通過(guò)游戲習(xí)得的。感覺(jué)統(tǒng)合是來(lái)自O(shè)T的一個(gè)技術(shù)，并非一個(gè)專業(yè)。所以，我們不太認(rèn)同市場(chǎng)上一些人把自己稱為“感統(tǒng)治療師”。打個(gè)比方，外科大夫都稱自己是“外科大夫”，不會(huì)說(shuō)“我是一個(gè)闌尾大夫”，但他得會(huì)切闌尾。 如東附近哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練哪家便宜