感統(tǒng)失調有什么表現(xiàn)？感統(tǒng)失調的孩子，在日常生活中會出現(xiàn)以下情況：①容易分心；②活動水平過高或過低；③沖動，不易使自己平靜；④自我概念差，易出現(xiàn)行為問題；⑤對感覺的刺激反應低下或過度；⑥社會交往能力不佳，情緒不穩(wěn)定；⑦動作笨拙，粗心；⑧肌張力不足，姿勢不佳；⑨注意轉移困難；⑩言語、語言發(fā)展遲緩。感覺統(tǒng)合失調，有時可能很隱匿，尤其在兒童中容易把問題歸咎于其它的原因。如“他固執(zhí)，懶惰”，或“他不愿做”，或“她被寵壞了，怕羞，嬌氣”。感統(tǒng)訓練對孩子的成長和發(fā)展有著積極的影響。南通一對一感統(tǒng)訓練學費多少
在感覺統(tǒng)合層面，小朋友的語言發(fā)展除了跟前庭相關，還包括次序和時機。像我們說話，如何組織一個句子，如何在恰當?shù)臅r候把某一個音節(jié)和另外一個音節(jié)組織在一起，就涉及到口腔運動的次序和時機，這個跟前庭覺是緊密相關的。在認知層面，我們通過觸覺、視覺、本體、前庭覺去發(fā)展對空間、對物品的認識和理解，之后在大腦里形成對物品的認知，大腦才會告訴我們?nèi)绾芜M行輸出。所以，在兒童發(fā)育過程中，感覺統(tǒng)合是一個非常底層的能力，會影響到上層建筑。但并不是說兒童有語言、言語發(fā)育方面的問題，就一定可以通過感覺統(tǒng)合的方式進行處理，他們之間的關系并不是對等的。海安什么是感統(tǒng)訓練感統(tǒng)訓練可以提高運動協(xié)調能力，對于運動協(xié)調能力差以及運動不協(xié)調的兒童效果非常明顯。
感統(tǒng)小游戲有哪些呢？
1、俯臥大龍球抓東西訓練目的：改善身體協(xié)調，強化手眼協(xié)調及雙側肢體的平衡控制，促進運動計劃能力。訓練要求：協(xié)助孩子俯臥到大龍球上，保持平衡姿勢。把孩子喜歡的一個玩具放在大龍球滾動時孩子伸手可觸的地方。協(xié)助孩子臥在球上前后慢慢滾動，讓孩子探身去摸玩具，必要時可使用會發(fā)聲的玩具，以幫助孩子辨明玩具所在的方位。難度設置：A開始時玩具只放在很近的距離，讓孩子容易取到；B逐漸地玩具可以放稍遠一點，并在孩子探身取球時提醒他（她）盡量自己保持身體的平衡。幫助給予：1、由始至終的身體協(xié)助；2、口頭指導或提醒。
OT是感統(tǒng)嗎？OT≠感統(tǒng)感統(tǒng)的全稱是“感覺統(tǒng)合”（SensoryIntegration），它是指大腦對不同感覺通路輸入的信息進行選擇、解釋、聯(lián)系和合并的神經(jīng)心理過程，該過程是孩童開始與外界互動、做出適應性行為的重要基礎之一。如果把職能干預（OT）比如成一棵大樹，那么“感覺統(tǒng)合”屬于職能干預（OT）這顆大樹下的一個分支，即感覺統(tǒng)合是職能治療師用來干預孩童的策略之一。職能治療師(OT)利用感覺統(tǒng)合策略提升大腦整合能力，讓孩童對外界訊息的輸入、訊息處理與輸出能做出有效、快速、正確的回應。除此之外，OT關心孩童的發(fā)展是否與實際年齡相符、是否具備相應與外界互動的肢體功能與認知能力。每個兒童都是獨特的，感統(tǒng)訓練對每個孩子的幫助程度也會有所不同。
什么是感覺統(tǒng)合？答：感覺處理（感覺統(tǒng)合），是指神經(jīng)系統(tǒng)通過我們的感官（運動–前庭系統(tǒng)和本體感覺、觸覺、嗅覺、味覺、視覺、聽覺、和內(nèi)感知）吸收我們周圍的所有信息，并組織這些信息，以便我們可以賦予它意義，并相應地采取行動。感覺統(tǒng)合是學習的基礎，它使我們能夠了解我們周圍世界正在發(fā)生的事情。當我們吸收新信息時，我們會學習，將新信息與以前類似經(jīng)歷交叉引用，并根據(jù)當前的信息評估應該如何反應。例如，當你聽到一只狗吠叫時，你的耳朵會吸收信息，大腦會賦予其意義，比如把它識別為動物，不是貓，而是狗，確定它的距離，以及是一只大狗還是一只小狗。同時，大腦將這些信息與過去的經(jīng)歷相匹配，如果你曾經(jīng)被狗咬過，當你聽到吠叫聲時，你可能會變得焦慮，逃跑。如果你和狗一起長大，這種聲音可能會讓你想家，想念你童年的家。感覺系統(tǒng)的發(fā)展始于胎兒在子宮內(nèi)，并將持續(xù)到我們的一生。在兒童早期，神經(jīng)系統(tǒng)處于超快發(fā)育狀態(tài)，常通過典型的活動得到完善。這就是為什么兒童早期被認為是感覺運動的年齡，對于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)奠定基礎至關重要。 什么樣的孩子需要做感統(tǒng)訓練？通州區(qū)特殊兒童感統(tǒng)訓練
感統(tǒng)訓練提升兒童自我管理能力。南通一對一感統(tǒng)訓練學費多少
在孩童的發(fā)展歷程中，針對孩子的大運動(如：追、趕、跑、跳、蹦等)、精細動作能力(如工具使用能力：牙刷、拿筷子、拿湯匙、握筆等)進行訓練。唯有孩童具備動作發(fā)展與感覺統(tǒng)合能力之后，他們的日常生活能力(即孩子的職能)才能得到提升，這樣才能為下一階段——學齡做準備。世界衛(wèi)生組織(WHO)與世界職能治療師協(xié)會(WFOT)制定職能干預從業(yè)人員有三大領域：生理職能干預、兒童職能干預、心理職能干預。其中兒童職能干預是針對譜系孩童(自閉癥)、身心發(fā)展遲緩、注意力缺損、多動癥、腦癱等孩子進行干預，該干預方法會透過標準化評估工具得知孩童所欠缺的能力來制定相應的干預計劃，通過有目的、有意義的游戲結合玩具等媒介幫助孩子獲得豐富的感覺經(jīng)驗、正確且成功的動作經(jīng)驗以及社交經(jīng)驗。總而言之，感覺統(tǒng)合只是兒童職能干預（OT）中不可或缺的一個策略不是全部。 南通一對一感統(tǒng)訓練學費多少