感統(tǒng)訓(xùn)練的目的是改善孩子的生活，涉及到孩子的游戲、家務(wù)、自我照顧、學(xué)業(yè)甚至是參與能力，再往小了說(shuō)，孩子的進(jìn)食情況、穿脫衣物能力、握筆甚至玩沙子、泥巴都與孩子的感統(tǒng)能力息息相關(guān)。那感統(tǒng)是怎么影響到這些能力的呢？感統(tǒng)即感覺(jué)統(tǒng)合，大腦接收到環(huán)境刺激，將環(huán)境刺激整合成一個(gè)訊號(hào)，身體再根據(jù)這一訊號(hào)做出相應(yīng)的反應(yīng)動(dòng)作，這就是我們所說(shuō)的感覺(jué)統(tǒng)合的過(guò)程，更簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是，輸入感覺(jué)訊息→整合信息→做出適應(yīng)性反應(yīng)?！の覀兿葟母杏X(jué)輸入的層面說(shuō)感統(tǒng)對(duì)孩子的影響，感統(tǒng)信息的輸入依靠三大感覺(jué)，即前庭覺(jué)、本體覺(jué)、觸覺(jué)。前庭覺(jué)?頭部位置的變化、身體移動(dòng)以及地心引力都能刺激到前庭覺(jué)，影響著孩子的覺(jué)醒程度、注意力，維持平衡與姿勢(shì)且與肌肉張力有關(guān)，影響眼動(dòng)，影響雙側(cè)協(xié)調(diào)與預(yù)測(cè)動(dòng)作。 3-6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期。海安推薦感統(tǒng)訓(xùn)練哪家專業(yè)
OT是感統(tǒng)嗎？OT≠感統(tǒng)感統(tǒng)的全稱是“感覺(jué)統(tǒng)合”（SensoryIntegration），它是指大腦對(duì)不同感覺(jué)通路輸入的信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和合并的神經(jīng)心理過(guò)程，該過(guò)程是孩童開始與外界互動(dòng)、做出適應(yīng)性行為的重要基礎(chǔ)之一。如果把職能干預(yù)（OT）比如成一棵大樹，那么“感覺(jué)統(tǒng)合”屬于職能干預(yù)（OT）這顆大樹下的一個(gè)分支，即感覺(jué)統(tǒng)合是職能治療師用來(lái)干預(yù)孩童的策略之一。職能治療師(OT)利用感覺(jué)統(tǒng)合策略提升大腦整合能力，讓孩童對(duì)外界訊息的輸入、訊息處理與輸出能做出有效、快速、正確的回應(yīng)。除此之外，OT關(guān)心孩童的發(fā)展是否與實(shí)際年齡相符、是否具備相應(yīng)與外界互動(dòng)的肢體功能與認(rèn)知能力。南通有哪些感統(tǒng)訓(xùn)練聯(lián)系方式感統(tǒng)訓(xùn)練只能在機(jī)構(gòu)進(jìn)行，家長(zhǎng)不需要參與？
感統(tǒng)與OT的關(guān)系？
OT、PT、ST都是康復(fù)療法，各自都包含非常多的技術(shù)，很多技術(shù)在干預(yù)中能交叉使用。所以O(shè)T、ST、PT沒(méi)有那么強(qiáng)的專業(yè)邊界，都可以學(xué)習(xí)。生活中和動(dòng)手有關(guān)的活動(dòng)或多或少都跟OT相關(guān)，它主要從三大方面發(fā)揮作用。01自理，日常的吃喝拉撒、住、行等方面。02學(xué)習(xí)，閱讀、書寫能力，包含了注意力。03游戲，7歲之前，普通孩子的很多能力都是通過(guò)游戲習(xí)得的。感覺(jué)統(tǒng)合是來(lái)自O(shè)T的一個(gè)技術(shù)，并非一個(gè)專業(yè)。所以，我們不太認(rèn)同市場(chǎng)上一些人把自己稱為“感統(tǒng)治療師”。打個(gè)比方，外科大夫都稱自己是“外科大夫”，不會(huì)說(shuō)“我是一個(gè)闌尾大夫”，但他得會(huì)切闌尾。
前庭覺(jué)出現(xiàn)問(wèn)題的孩子，如果是前庭敏感則反應(yīng)過(guò)度，會(huì)害怕頭部移動(dòng)的動(dòng)作，排斥腳離地，會(huì)有重力不安全感，無(wú)法接受頭向后仰洗頭，無(wú)法接受旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，注意力過(guò)分集中會(huì)緊張別人的一舉一動(dòng)害怕去人多的地方無(wú)法參與集體活動(dòng)等等不愿意感受速度改變身體姿態(tài)的現(xiàn)象。反之，如果是前庭覺(jué)遲鈍，則會(huì)出現(xiàn)非常喜歡旋轉(zhuǎn)，一個(gè)勁地轉(zhuǎn)圈圈，飛快地跑來(lái)跑去感受速度帶來(lái)的前庭覺(jué)，也喜歡腦袋晃來(lái)晃去感受頭部移動(dòng)帶來(lái)的前庭覺(jué)輸入，注意力相當(dāng)差，動(dòng)不動(dòng)就走神，無(wú)法靜下來(lái)參與課堂活動(dòng)，甚至有的孩子就喜歡一個(gè)人轉(zhuǎn)圈圈跑來(lái)跑去，不跟別人玩怎么發(fā)展社交。前庭有問(wèn)題的話，預(yù)測(cè)性的游戲根本玩不好，例如學(xué)不會(huì)接球（預(yù)測(cè)）、走正步會(huì)順拐（雙側(cè)協(xié)調(diào)）、學(xué)不好跳繩。 感統(tǒng)訓(xùn)練通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)刺激孩子的感官和運(yùn)動(dòng)技能。
感統(tǒng)失調(diào)是什么？感統(tǒng)失調(diào)的全稱是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。是寶寶在大腦發(fā)展的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的一種很輕微的障礙。感統(tǒng)失調(diào)的寶寶智力都很正常，只是寶寶的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多優(yōu)異的方面表現(xiàn)不出來(lái)。感統(tǒng)失調(diào)并不是一種真正意義上的病癥，只有給予有針對(duì)性的訓(xùn)練，就可以及時(shí)地調(diào)整好。感統(tǒng)失調(diào)，劃一下重點(diǎn)！3感統(tǒng)失調(diào)的影響感覺(jué)刺激，是大腦發(fā)展重要的養(yǎng)分。感統(tǒng)失調(diào)在孩子3歲以前表現(xiàn)出的行為也許只是日常生活的小問(wèn)題，但在孩子入學(xué)之后會(huì)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)與生活中。感覺(jué)統(tǒng)合影響兒童各項(xiàng)感官發(fā)育：情緒、認(rèn)知、社交、自理、自立、口語(yǔ)....如何改變感統(tǒng)失調(diào)？預(yù)防期（0-3歲）:幫助孩子度過(guò)此階段的各個(gè)敏感期。黃金期（3-6歲）:針對(duì)性的訓(xùn)練，提升感覺(jué)統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長(zhǎng)。彌補(bǔ)期（6-12歲）:需要較大力度較長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。超過(guò)12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。 感統(tǒng)訓(xùn)練要遵循培養(yǎng)自信心原則。海安推薦感統(tǒng)訓(xùn)練哪家專業(yè)
感統(tǒng)訓(xùn)練可以增加孩子的感知能力，促進(jìn)大腦發(fā)育、培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。海安推薦感統(tǒng)訓(xùn)練哪家專業(yè)
很多家長(zhǎng)都有這樣的疑問(wèn)，孩子現(xiàn)在感統(tǒng)失調(diào)，長(zhǎng)大了是不是就好了？現(xiàn)在很多城市的家庭都是獨(dú)生子女，所以整個(gè)家庭都圍繞著兒女轉(zhuǎn)。“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”是很多家長(zhǎng)的心態(tài)。這樣的過(guò)度保護(hù)，使得孩子失去了鍛煉大腦和身體各大感覺(jué)系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)作的機(jī)會(huì)，以至于很多的城市兒童有感統(tǒng)失調(diào)的癥狀。然而，很多家長(zhǎng)天真地認(rèn)為，孩子感統(tǒng)失調(diào)不是病，而是孩子還小不懂事，長(zhǎng)大就好了。感統(tǒng)失調(diào)確實(shí)不是病，但是如果不及時(shí)調(diào)整，孩子長(zhǎng)大了就晚了。海安推薦感統(tǒng)訓(xùn)練哪家專業(yè)