自然情境教學自然情境教學應選擇兒童感興趣的內(nèi)容，以此作為激發(fā)兒童開啟話題的刺激，在與兒童的溝通互動中示范目標語言行為，以促進日常生活中兒童交流能力的提高。自然情境教學延伸：
隨機教學隨機教學是指在自然的情境中，語言康復師把握或創(chuàng)造溝通機會，讓其家長在互動過程中將語言訊息傳達給兒童，提供正常的溝通模式，示范給兒童正確的語言運用方式及模仿與內(nèi)化的機會。在實際執(zhí)行此教學策略時，語言康復師介入時隨兒童興趣與注意焦點轉(zhuǎn)換的，其關鍵在于語言康復師要等待兒童主動發(fā)起口頭回應。 呼吸與發(fā)聲不協(xié)調(diào)主要有兩種臨床表現(xiàn):吸氣時發(fā)音和起音異常(包括軟起音和硬起音)。海安語言障礙要多少錢
語言發(fā)育遲緩怎么辦？抓住動機當孩子對某些玩具、食物非常感興趣時，父母要切記，孩子需要你時，首先要提醒孩子先注視你，再讓他用手去指出想要的東西，然后口型模仿發(fā)音。千萬不要憑你的經(jīng)驗看出孩子的要求，或孩子一哭一鬧就滿足。孩子有要求正好是訓練發(fā)音的好機會，可以用孩子已掌握的音節(jié)去問他“要還是不要？要這個還是那個？”讓孩子選擇，并給予一定的手勢或肢體輔助。然后強化已掌握的音節(jié)，再去滿足孩子的要求，即讓孩子發(fā)出某種聲音，有時這種聲音能夠保留下來。有時家長要學會裝“傻”，裝不懂，創(chuàng)造更多的需求表達機會，根據(jù)自家孩子的自身情況用適宜的方式表達，如：用手指，用眼看，用嘴巴說等不同表達方式。利用兒歌及游戲音樂或者游戲更容易引起兒童的注意力，是不錯的語言訓練方法。使用音樂時，可以選擇節(jié)奏鮮明的歌謠。大部分兒童的視覺接收能力優(yōu)于聽覺，因而，訓練中光有音樂是不夠的，還要用活潑易懂的動畫做輔助。這樣才能激發(fā)他們的興趣，增強他們對語言（歌詞）的理解。訓練孩子對動詞的理解比較好在游戲中進行，如和孩子一起玩些感興趣的游戲，玩水，玩沙?？梢栽诩依镆部梢栽诖笞匀恢?，在家中放一大盆水，里面放上平時孩子喜歡的玩具。 上海特殊兒童語言障礙哪家好針對起音異常的方法首先是起音感知,其次,針對不同的起音更有特殊的方法。
延伸是指對兒童的話語加以釋義，即對兒童話語添加一些表示語義關系網(wǎng)絡的信息。當兒童能夠復述語言康復師所說的完整話語后，語言康復師可順勢再將該話題延伸，說出上下文語意相關的句子，讓兒童有更多機會接收相關的語言訊息。以“媽媽穿鞋”為例，語言康復師可以在兒童說出“媽媽穿鞋”后加以評論，“是的，媽媽要穿鞋，因為媽媽要去外面工作了”。仿說，擴展，延伸這三種方法，減少了兒童處理成人話語中的信息量，通過利用兒童已經(jīng)習得的表達形式和語義，將兒童的語言能力向前推進一小步。在兒童的Zui近發(fā)展區(qū)內(nèi)進行練習，將認知、情感等信息用恰當?shù)恼Z言符號進行表征。這三種行為都增加了兒童模仿語言康復師話語的可能性，提高了兒童與人溝通的頻率。更重要的是，語言康復師運用這三種方式對兒童語言的形成重新編碼，為兒童提供了更好的語言樣本。
關于語言發(fā)育遲緩的誤區(qū)
1孩子長大了就好了孩子長大了就好了，還有人說貴人語遲，這些都是自我安慰的借口，雖然說孩子都不相同，但是如果差異過大，家長們還是要引起注意的。2短時間內(nèi)徹底治好有些家長希望短時間內(nèi)就徹底訓練好語言發(fā)育遲緩，家長要做好長期干預的心理準備，根據(jù)醫(yī)囑對孩子進行干預和訓練。3男孩語言發(fā)育遲緩正常很多人認為男孩比女孩說話晚，男孩發(fā)育遲緩是正?，F(xiàn)象，男孩和女孩只是生理上存在差異，這種沒有實際論證的依據(jù)，只會對孩子造成更大的傷害。4語言發(fā)育遲緩可以自愈有些家長認為語言發(fā)育遲緩可以自愈，語言遲緩有可能是各種疾病原因造成的，尤其是涉及到智力，腦神經(jīng)所引發(fā)的語言發(fā)育遲緩，是不會自愈的，如果不干預訓練，會對孩子造成更大的影響。 構(gòu)音障礙的特征有替代、歪曲、省略、添加以及復合型構(gòu)音障礙。
仿說：在干預過程中，語言康復師要求兒童模仿成人說話，針對缺乏與他人溝通意識的兒童，可以通過兒童的話語與其建立溝通關系。研究表明，當成人重復正常幼兒說話時，兒童有很大可能模仿，且這種模仿可以促進兒童語言的發(fā)展。兒童說的越多，他們越有機會練習語音、詞匯、語法結(jié)構(gòu)等，也會獲得更多的溝通互動與回饋。這種模仿形式一旦建立，語言康復師就可以使用特定的目標刺激，讓兒童在模仿的過程中習得相應的語言形式。
擴展當兒童所能講述的話語有限時，擴展這種方式可以很好的介入。當兒童說出某些話語，語言康復師根據(jù)其所說的內(nèi)容，詞序再整合，以更精熟、完整的語句形式重復兒童所說的話。比如，當兒童把鞋放在媽媽面前時，兒童會說“媽媽鞋”，此時，語言康復師就可以將兒童的話語進行擴展為“媽媽穿鞋”。擴展的使用可以增加兒童模仿的機會，同時也可以幫助兒童更好更快地學會語法結(jié)構(gòu)。 構(gòu)音障礙是和發(fā)音相關的中shu神經(jīng)、周圍神經(jīng)或肌肉疾病導致的一類言語障礙的總稱。通州區(qū)附近語言障礙聯(lián)系方式
呼吸放松訓練是進行所有呼吸障礙矯治訓練前的必要準備。海安語言障礙要多少錢
表達性語言語言發(fā)展的第三個領域是表達性語言。孩子使用詞語，用手勢或圖片來與他人交流自己的需求和想法，都屬于表達性語言。要把表達性語言視為“說話”的一部分。在孩子們說話之前，他們需要能夠發(fā)聲或有目的地使用他們的聲音。有時患有語言障礙的幼兒無法控制他們的發(fā)聲，所有發(fā)聲都是反射性的，比如哭泣，甚至打噴嚏或咳嗽的聲音。孩子發(fā)聲必須是有意志性的，他們要知道可以用自己的聲音模仿你發(fā)出的聲音。當嬰兒初次開始說話和發(fā)聲時，聲音是非常隨機的。語言發(fā)育遲緩的孩子也會這樣，他們甚至會嘰嘰喳喳，使用很多術語。問題是他們還沒有學會將意義與這些聲音聯(lián)系起來。他們不理解直接模仿的部分，會出現(xiàn)你說一個詞，然后他們說同一個詞的情況。 海安語言障礙要多少錢