如何提升孩子社交力
1與孩子平等交流 現(xiàn)在很多家長總是以成人的角度和思想去對待孩子，覺得他們的語言既幼稚又沒有意義，因此對于孩子的想法并不在意，家長和孩子之間的沉默，不僅會影響親子感情，還會讓孩子養(yǎng)成不愛開口說話的性格。
2引導(dǎo)孩子多表達(dá)自己的看法一個性格孤僻的孩子平常并不愿意發(fā)表自己的看法，所以也很難讓其他孩子了解他們，長此以往就會導(dǎo)致其他孩子對這個人失去興趣。所以父母一定要注意引導(dǎo)他們主動說出自己的觀點，通過父母的引導(dǎo)能夠讓他們不再懼怕發(fā)表自己的觀點，在和其他人相處的時候就會更加順暢和自然。 社交融合以同伴為中介，強(qiáng)化孩子社交行為與意向。海安附近哪里有社交融合機(jī)構(gòu)
社交退縮的孩子，通常表現(xiàn)膽小、不愿離開熟悉環(huán)境、不愿融入團(tuán)體、逃避社交、糾纏父母等。孩子的社交退縮，不見得都是消極表現(xiàn)，視乎其時間和社會適應(yīng)狀況而定。有些退縮行為的孩子，自幼敏感，甚至被命名為“高敏感特質(zhì)”（HSP），不喜歡混入孩子群玩耍，極少打鬧嬉笑，只樂意獨處和干自己喜歡的事情。他們也討厭噪音或被觸摸擁抱，似乎對疼痛、饑餓、辛辣刺激等更敏感，反應(yīng)強(qiáng)烈，（Petra.2016）。有時，在老師或家長引導(dǎo)下，他們可被動參加團(tuán)體活動，但極少達(dá)到歡樂放縱忘我地步。他們參與團(tuán)體游戲，有點像例行公事、應(yīng)付父母老師期盼的感覺。他們獨處的時間不見得很長，時不時混跡于孩子群里，但不顯山露水，在團(tuán)體里刻意不引起他人注意，自己覺得挺滿足，見好就收，極少“忘乎所以”。短期獨處的孩子，喜歡不受干擾地自娛自樂、獨自沉浸于思考或打發(fā)休息時間。這種情況在獨生子女中并不少見。缺乏同胞競爭體驗的孩子，其世界觀形成于“孤芳自賞”，似乎其心靈周圍搭有邊界，圈定自己的活動范圍，不喜歡別人跨界，但自己也不會感到孤獨。通州區(qū)特殊兒童社交融合機(jī)構(gòu)社交課上，孩子通過在模仿游戲中需要認(rèn)真觀察，不停做動作，使肢體得到鍛煉，身體平衡性得以加強(qiáng)。
社交故事如何運用在寫社交故事前，需要先行觀察自閉癥孩子所面臨到的困難并作詳細(xì)的記錄，比如：孩子在各方面的限制、對社交理解有什么樣程度上的困難、對情境的轉(zhuǎn)換上面臨著什么樣的理解障礙、對文字理解程度為何？等等社交故事結(jié)構(gòu)★標(biāo)題★故事內(nèi)容故事中的句子結(jié)構(gòu)在社交故事中，內(nèi)容的組成是有特定結(jié)構(gòu)的，主要由四種句子組成。1描述句描述句是具體及客觀的描述事情發(fā)生時，周遭環(huán)境的情況及相關(guān)人物的行為等。比如：天氣冷時有些人會穿羽絨服。2透S性句子是關(guān)于他人對特定事情的想法與觀點等，解釋給孩子知道。比如：很多人覺得天氣冷的時候不穿羽絨服不但會感冒且不會感覺到溫暖。如果我在天氣冷的時候穿上羽絨服，媽媽會覺得我才不會感冒又也感覺到溫暖。3肯定性句肯定性句子是表達(dá)大多數(shù)人對特定情境的意見。比如：天氣冷的時候就該穿上羽絨服、天氣冷時不穿羽絨服容易感冒。4指示性句子指示性句子指示、引導(dǎo)孩子做出適當(dāng)?shù)男袨椤１热纾禾鞖饫鋾r應(yīng)該要穿上保暖衣物。句子比例當(dāng)出現(xiàn)0-1句指示性句子時就必須附有2-5句描述、透S、肯定的句子。
社交故事可以作為阿斯伯格綜合癥患者社交技能訓(xùn)練的一個重要組成部分。以下是使用社交故事的一些建議：定期閱讀和討論社交故事，幫助患者更深入地理解社交場景和預(yù)期行為。將社交故事融入日常生活，鼓勵患者在不同的社交場景中嘗試故事中的建議。與患者進(jìn)行角色扮演活動，模擬社交場景，讓他們在安全的環(huán)境中練習(xí)社交技巧。定期評估患者在社交方面的進(jìn)步，并根據(jù)需要對社交故事進(jìn)行調(diào)整。與患者的教育工作者和專業(yè)人士合作，共同制定和執(zhí)行針對患者的社交技能訓(xùn)練計劃。社交故事能達(dá)到的效果通過使用社交故事，阿斯伯格綜合癥患者可以在以下方面取得明顯進(jìn)步：提高對社交規(guī)則和預(yù)期行為的理解。增強(qiáng)情感識別和表達(dá)能力。改善溝通技巧和人際關(guān)系。提高應(yīng)對社交困難的能力和自信心。社交課可以提升孩子的等待能力。
從零社交到主動社交并不難，問題在于我們的引導(dǎo)方法以及具備良好的心態(tài)。要給孩子一個正向的引導(dǎo)，多挖掘孩子每天的進(jìn)步點，優(yōu)化孩子每一個閃光點。如何在日常生活中加入社交元素，下面我們以日常場景為例，來和大家講講怎么在日常生活中加入社交元素。1.上廁所跟孩子說“上廁所嘍”或“去尿尿嘍”，然而，走到衛(wèi)生間門口，打開門，發(fā)現(xiàn)爸爸在里面，我們就把門關(guān)上等一等，這里就體現(xiàn)了”輪流”這個社交元素。2.穿衣服當(dāng)知道孩子喜歡藍(lán)色衣服，在給孩子挑選衣服的時候我們同時拿出白色和藍(lán)色的，如果他不瞟一眼藍(lán)色的衣服，我們就拿白色的給他，他大喊一聲“啊”開始產(chǎn)生抵觸，媽媽說：“哦，要藍(lán)色的衣服?！钡呛⒆硬粫?，媽媽就拉著他的手指，然后說：“藍(lán)色，藍(lán)色，藍(lán)色。”也許，半個月以后，孩子也會說：“藍(lán)色，藍(lán)色?！?.吃早餐早上吃早餐，在孩子面前放一個饅頭，孩子“啊啊啊”亂叫。我們想讓他學(xué)會指，在旁邊放一個熱乎乎的包子，他往那一看，媽媽就指著包子，夸張的說：“哇，吃包子?！狈磸?fù)描述孩子的意圖，并示范恰當(dāng)?shù)男袨?。孩子慢慢就會發(fā)現(xiàn)，指一下包子，就可以得到包子了。孩子就因為生理需求產(chǎn)生了指向性的動作。這個時候，孩子就學(xué)會如何用手指指物了。 通過社交課，培養(yǎng)他們集體活動愿意適應(yīng)集體生活。泰州社交融合哪家專業(yè)
社交課程在提升孩子的語言能力同時，培養(yǎng)他們敢于表達(dá)的意愿和能力。海安附近哪里有社交融合機(jī)構(gòu)
做懂陪伴的家長01.多陪伴孩子孩子應(yīng)該多抽出時間陪伴孩子，同時應(yīng)該注意以下3點：?任何在引導(dǎo)下的活動都可以有社交、情感、情緒等成分；?保持敏感性，及時回應(yīng)；?不斷調(diào)整自身互動方式，去適應(yīng)兒童的行為和回應(yīng)，才能增進(jìn)和保持與ASD兒童之間的社交溝通。02.兒童保持適度親近的距離有效的互動——要蹲著或者坐著，和兒童保持視線持平的高度。要溫柔地接近他們，不出聲地觀察一下，然后發(fā)出互動信息。03.做會和孩子玩的家長有些家長因為不知道如何與孩子相處、或者不知道該和孩子玩什么游戲而選擇讓孩子獨自玩耍，但這并不利于孩子的社交發(fā)育。我們可以多找一些居家小游戲，多互動，幫孩子儲備社交技能。04.在游戲中建立依戀和兒童建立起共同關(guān)注：設(shè)法讓兒童當(dāng)時處于表現(xiàn)比較好的狀態(tài)；保持自己的敏感性，做出正確判斷；如兒童的注意力不集中時，要判斷兒童是分心還是不理解。05.給兒童充足的時間做出回應(yīng)在發(fā)出溝通信息后要采用適當(dāng)停頓來幫助兒童領(lǐng)會信息的含義；在對話過程中允許做出靜默的停頓；句法簡化、重復(fù)以及夸張的非語言線索?？偟膩碚f，家長們應(yīng)該讓孩子依戀自己，用大量的時間陪伴他、觸摸他，在游戲中讓他大笑，直到用你的內(nèi)心，可以瞬間感知到他的內(nèi)心。海安附近哪里有社交融合機(jī)構(gòu)