如何實(shí)現(xiàn)積極激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)(下)
5、建立獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃制定明確的獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃,設(shè)定達(dá)成目標(biāo)所需的標(biāo)準(zhǔn)和條件,并與特殊孩子共同制定規(guī)則和期望。獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃應(yīng)具有挑戰(zhàn)性和可實(shí)現(xiàn)性,以激發(fā)特殊孩子的積極性和努力。
6、及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)確保獎(jiǎng)勵(lì)及時(shí)給予,讓特殊孩子能夠?qū)ⅹ?jiǎng)勵(lì)與具體行為或成就聯(lián)系起來,建立積極的聯(lián)結(jié)和正向反饋。7、鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)和自我獎(jiǎng)勵(lì)幫助特殊孩子培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)和自我獎(jiǎng)勵(lì)的能力。教導(dǎo)他們學(xué)會(huì)認(rèn)可自己的努力和成就,并在完成任務(wù)后給予自我獎(jiǎng)勵(lì),增強(qiáng)內(nèi)在動(dòng)機(jī)和自我滿足感。
8、靈活調(diào)整獎(jiǎng)勵(lì)策略特殊孩子的需求和動(dòng)機(jī)可能隨時(shí)間和情境變化。因此,靈活調(diào)整獎(jiǎng)勵(lì)策略,根據(jù)孩子的發(fā)展和變化需求,保持獎(jiǎng)勵(lì)的有效性和吸引力。 兒童康復(fù)為什么要上感統(tǒng)課。啟東哪里有兒童康復(fù)聯(lián)系方式
常見的兒童康復(fù)中心口肌訓(xùn)練 練習(xí):
唇部練習(xí)
唇部練習(xí)有助于增強(qiáng)兒童唇部肌肉的力量和靈活性,改善發(fā)音準(zhǔn)確性。
舌部練習(xí)
舌部練習(xí)旨在提高舌頭的協(xié)調(diào)性和控制能力,改善發(fā)音和語音流暢性。
下頜練習(xí)
下頜練習(xí)有助于增強(qiáng)下頜肌肉的力量和協(xié)調(diào)性,改善口腔運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)確性。
咀嚼練習(xí)
咀嚼練習(xí)可以幫助兒童增強(qiáng)口腔肌肉的力量和協(xié)調(diào)性,促進(jìn)口腔運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)確性。
呼吸控制練習(xí)
呼吸控制練習(xí)有助于改善兒童的呼吸模式和聲音產(chǎn)生的穩(wěn)定性,提高語音流暢性。 開發(fā)區(qū)兒童康復(fù)哪家正規(guī)什么是VB-MAPP評(píng)估,為什么要收費(fèi)?
許多特殊兒童在進(jìn)入康復(fù)中心或者早期評(píng)估階段,都會(huì)面臨著語言障礙的挑戰(zhàn),正常開口的年齡自家寶寶卻沒有語言出來,這往往是口肌功能的不足是導(dǎo)致這些問題的重要因素之一??诩∮?xùn)練作為一種重要的語言干預(yù)方法,可以幫助特殊兒童克服語言障礙,提高他們的口腔肌肉協(xié)調(diào)和語言表達(dá)能力。
口肌訓(xùn)練的概念
口肌訓(xùn)練是通過一系列針對(duì)口腔肌肉的練習(xí)和活動(dòng)來改善兒童口腔肌肉的力量、靈活性和協(xié)調(diào)性。這些訓(xùn)練旨在促進(jìn)口腔運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)確性和控制能力,從而改善發(fā)音、語音流暢性和口腔運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。
兒童康復(fù)-多動(dòng)癥的干預(yù)方法(上)
1、多動(dòng)癥的干預(yù)是一個(gè)綜合性的過程,需要綜合考慮多個(gè)方面。行為療法是多動(dòng)癥主要的組成部分,它可以幫助兒童學(xué)習(xí)如何管理自己的行為和提高自控能力。行為療法常常包括行為技能訓(xùn)練,例如教導(dǎo)他們?nèi)绾沃贫繕?biāo)、制定規(guī)則和結(jié)構(gòu)化計(jì)劃,以及如何使用獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)來激勵(lì)和強(qiáng)化適當(dāng)?shù)男袨椤?
2、在一些嚴(yán)重癥狀的多動(dòng)癥患者中,藥物療法也要被考慮。常用的藥物包括刺激劑類藥物和非刺激劑類藥物。刺激劑類藥物如甲 基 ben 丙 胺(例如Ritalin、Concerta)可以提高多巴胺神經(jīng)遞質(zhì)的水平,從而增加注意力和控制沖動(dòng)的能力。非刺激劑類藥物如鹽酸氟西?。ɡ鏢trattera)則對(duì)去甲腎上腺素神經(jīng)遞質(zhì)起作用,有助于提高注意力和調(diào)節(jié)情緒。 兒童康復(fù)為什么要每天進(jìn)行?
阿斯伯格綜合征是一種被歸類為自閉癥譜系障礙(ASD)的神經(jīng)發(fā)育障礙,主要影響社交互動(dòng)、非語言溝通和特定興趣領(lǐng)域。不同階段的阿斯伯格綜合征個(gè)體可能面臨不同的困境和挑戰(zhàn)。以下是阿斯伯格綜合征人士每個(gè)階段可能出現(xiàn)的一些常見問題:
一學(xué)齡前期(3歲至6歲)
1、社交互動(dòng)可能存在與同齡人建立友誼和進(jìn)行合作游戲的困難。例如,一個(gè)學(xué)齡前的阿斯伯格綜合征孩子可能會(huì)更喜歡獨(dú)自玩耍而不是與其他孩子互動(dòng)。
2、語言和溝通可能存在延遲語言發(fā)展、語言表達(dá)的困難或語音異常。舉個(gè)例子,一個(gè)學(xué)齡前的阿斯伯格綜合征孩子可能會(huì)有特定的發(fā)音問題或遇到理解他人指令的困難。
3、靈活性和刻板行為可能表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣和刻板行為,對(duì)例行事務(wù)和重復(fù)性行為有較高的堅(jiān)持度。例如,一個(gè)學(xué)齡前的阿斯伯格綜合征孩子可能對(duì)特定的玩具或事物表現(xiàn)出異常的熱衷,并固執(zhí)地堅(jiān)持特定的日常習(xí)慣。 0-6兒心量表評(píng)估準(zhǔn)不準(zhǔn)!開發(fā)區(qū)什么是兒童康復(fù)咨詢
發(fā)育遲緩的孩子,隨著年齡增加和康復(fù)訓(xùn)練,是有機(jī)會(huì)回到正常兒童的發(fā)育水平。啟東哪里有兒童康復(fù)聯(lián)系方式
兒童康復(fù)訓(xùn)練案例
改善發(fā)音準(zhǔn)確性的口肌訓(xùn)練案例概述:該口肌訓(xùn)練案例針對(duì)一名7歲的語言發(fā)育遲緩男孩,目標(biāo)是改善他的發(fā)音準(zhǔn)確性,特別是/r/和/s/音的發(fā)音。
方法1、唇部練習(xí)使用吹氣球的活動(dòng),讓孩子通過吹氣球來加強(qiáng)唇部肌肉的力量。
方法2、舌部練習(xí)使用舌頭推舌板的活動(dòng),讓孩子練習(xí)將舌頭推到舌板上,以提高舌部的協(xié)調(diào)性和控制能力。
方法3、下頜練習(xí)使用咬咬棒的活動(dòng),讓孩子進(jìn)行咬合動(dòng)作,以增強(qiáng)下頜肌肉的力量和協(xié)調(diào)性。
方法4、發(fā)音訓(xùn)練通過模仿和練習(xí)/r/和/s/音的發(fā)音,逐漸改善孩子的發(fā)音準(zhǔn)確性。 啟東哪里有兒童康復(fù)聯(lián)系方式
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