7——12歲的感統(tǒng)發(fā)展：這個(gè)階段延續(xù)前期的生理機(jī)能發(fā)展，并進(jìn)一步提高，增強(qiáng)了肌力、耐力、肌肉組織能量代謝水平。主要表現(xiàn)為量的積累。感覺皮膚及感官系統(tǒng)結(jié)構(gòu)基本成熟，趨近成人水平，大腦高級(jí)功能進(jìn)一步發(fā)展，成為影響感覺統(tǒng)合能力的主要因素，此時(shí)注意力、記憶力、學(xué)習(xí)能力、自我監(jiān)控能力、表達(dá)能力等高級(jí)心理功能發(fā)展到相當(dāng)高的水平，可以有效控制低位中樞以外周中樞的活動(dòng)。表現(xiàn)為個(gè)體可以完成復(fù)雜的動(dòng)作技能以及認(rèn)知、言語等。義烏小貝殼感統(tǒng)課全新升級(jí)。嘉興大運(yùn)動(dòng)感統(tǒng)提升注意力 人類感覺的發(fā)展過程主要有5個(gè)階段。第一階段，建立感覺通路；第二階段，發(fā)展感覺動(dòng)作；第三階段，認(rèn)識(shí)身體形象；第四階段，形成知覺運(yùn)動(dòng)；第...

任何一個(gè)兒童要達(dá)到感覺統(tǒng)合都是非常困難的。換句話說，幾乎所有兒童都存在不同程度的感覺統(tǒng)合失調(diào)，只不過失調(diào)的輕重程度有差異?；诖耍瑦蹱柦z博士等12位***兒童心理生理*****開發(fā)了感覺統(tǒng)合智能訓(xùn)練系統(tǒng)，其比較大的特點(diǎn)是能讓0—12歲孩子在玩樂中通過本系統(tǒng)的各種訓(xùn)練器材達(dá)到刺激孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺的綜合發(fā)展，促進(jìn)孩子的***感覺統(tǒng)合.我們的五感是人類與外界溝通的橋梁，它們幫助我們理解世界并作出反應(yīng)。但是，我們中的許多人可能不知道，我們的五感可以通過感統(tǒng)訓(xùn)練得到進(jìn)一步的改善和發(fā)展。感統(tǒng)訓(xùn)練是一種用于提高兒童和成人感官技能的方法，這在日常生活中可以顯著提高學(xué)習(xí)能力、專注力...

當(dāng)感覺的統(tǒng)合協(xié)調(diào)時(shí)，孩子在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、移動(dòng)時(shí)，其大腦、眼、耳、手、足等高度的協(xié)調(diào)，在生活與學(xué)習(xí)活動(dòng)中則表現(xiàn)出適應(yīng)性強(qiáng)，在語言表達(dá)上表現(xiàn)出溝通能力強(qiáng)。神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)兒童往往在感覺統(tǒng)合方面展現(xiàn)出各感官信息在進(jìn)入大腦后整合出現(xiàn)問題或不足。譬如說，人類在進(jìn)行一項(xiàng)工作時(shí)，會(huì)先觀察自己和環(huán)境間的關(guān)系，再依照需要逐步完成，這便是所謂的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力并非思考，它只是一種下意識(shí)的反應(yīng)，沒有記憶積累，屬于身體的智能。幼兒的語言學(xué)習(xí)，重于溝通，而不在思考。幼兒從不去記憶他講過的話，需要怎么講，他便怎么講，不受思考的局限。幼兒語言學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)超過大人的根本原因就在這里。感統(tǒng)失調(diào)不是病，并不需要打針吃藥。江西幼...

任何一個(gè)兒童要達(dá)到感覺統(tǒng)合都是非常困難的。換句話說，幾乎所有兒童都存在不同程度的感覺統(tǒng)合失調(diào)，只不過失調(diào)的輕重程度有差異。基于此，愛爾絲博士等12位***兒童心理生理*****開發(fā)了感覺統(tǒng)合智能訓(xùn)練系統(tǒng)，其比較大的特點(diǎn)是能讓0—12歲孩子在玩樂中通過本系統(tǒng)的各種訓(xùn)練器材達(dá)到刺激孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺的綜合發(fā)展，促進(jìn)孩子的***感覺統(tǒng)合.我們的五感是人類與外界溝通的橋梁，它們幫助我們理解世界并作出反應(yīng)。但是，我們中的許多人可能不知道，我們的五感可以通過感統(tǒng)訓(xùn)練得到進(jìn)一步的改善和發(fā)展。感統(tǒng)訓(xùn)練是一種用于提高兒童和成人感官技能的方法，這在日常生活中可以顯著提高學(xué)習(xí)能力、專注力...

感統(tǒng)訓(xùn)練可以通過參加課程、購買書籍或在家進(jìn)行練習(xí)來實(shí)踐。以下是一些***的感統(tǒng)訓(xùn)練課程和書籍：1.洛瑞·戴茨的《感官游戲》：這本書提供了一系列有趣的感官游戲和活動(dòng)，旨在幫助兒童提高自我意識(shí)和感官技能。2.索爾·貝羅的《感官訓(xùn)練手冊(cè)》：這本手冊(cè)提供了一些簡單的感官訓(xùn)練練習(xí)，可以在家中進(jìn)行。這些練習(xí)旨在提高個(gè)體的協(xié)調(diào)、平衡和運(yùn)動(dòng)技能。3.SensorySolutions的感統(tǒng)訓(xùn)練課程：這是一家提供感統(tǒng)訓(xùn)練課程的公司。他們的課程包括平衡、觸覺和運(yùn)動(dòng)控制等練習(xí)，旨在幫助兒童和成人提高感官技能和運(yùn)動(dòng)技能。感統(tǒng)訓(xùn)練只要做，就會(huì)有效果，只要有感覺刺激，就會(huì)有功能的發(fā)展。湖州早期感統(tǒng)咨詢服務(wù) 通過測...

很多孩子在成長中會(huì)遇到很多的問題，比如無法流利的閱讀、緊張孤僻不合群、害怕陌生的環(huán)境、平衡能力差、走路容易摔倒等問題，這些其實(shí)是孩子感統(tǒng)失調(diào)，需要進(jìn)行兒童感統(tǒng)訓(xùn)練來進(jìn)行調(diào)整和預(yù)防，尤其是在孩子3-6歲的時(shí)候，這是進(jìn)行孩子感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期，家長千萬不要錯(cuò)過這個(gè)階段。預(yù)防期：0-3歲，這是兒童敏感期相對(duì)比較集中的階段，也是感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，在這個(gè)階段需要通過感統(tǒng)訓(xùn)練來讓孩子度過各個(gè)體能素質(zhì)敏感期，增強(qiáng)孩子感覺統(tǒng)合能力，預(yù)防兒童感統(tǒng)失調(diào)。黃金期：3-6歲，這是家長要抓住孩子感統(tǒng)能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期，兒童進(jìn)行通過大量有針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練，從而有效改善感統(tǒng)失調(diào)問題。...

對(duì)幼兒過度保護(hù)，劇烈競爭的教育方式造成兒童心里緊張而引起的感覺統(tǒng)合不足；過早的進(jìn)行認(rèn)知教育，對(duì)孩子要求過高、限制過多；不尊重幼兒的基本權(quán)利，不注重個(gè)性培養(yǎng)，素質(zhì)教育；電視、游戲機(jī)成為孩子的主要玩具，孩子交流、活動(dòng)過少；生活環(huán)境過于封閉，孩子聽的少、說的少，孩子的堅(jiān)持性和等待性差，遇到事情的變通能力差；物質(zhì)上過于寬松精神上有些苛刻，對(duì)孩子的情感愛撫不夠，使孩子肌膚饑渴等等。因此剛出生的小寶寶，一般來說不需要過分的統(tǒng)感專門訓(xùn)練，而是需要父母們仔細(xì)觀察，通過各種親子互動(dòng)行為和游戲，來提高孩子的感覺統(tǒng)合能力。 感統(tǒng)訓(xùn)練明顯改善兒童對(duì)自己行為的控制和反應(yīng)。小孩感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn) 感統(tǒng)課能...

3——7歲的感統(tǒng)發(fā)展：個(gè)體的體格在增長，內(nèi)外的生理機(jī)能進(jìn)一步發(fā)展，物質(zhì)及能量代謝水平快速提高，各種信息傳遞通道間的聯(lián)系與交流更加豐富，中樞具備了對(duì)不同類型信息的整合能力。在這個(gè)階段，本體感覺、前庭覺、觸壓覺、視覺、聽覺及軀體運(yùn)動(dòng)各系統(tǒng)可很好運(yùn)作，并實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)間的協(xié)同運(yùn)作，并在身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性、感知-動(dòng)作協(xié)調(diào)性、注意力、記憶力、言語表達(dá)能力、意志品質(zhì)及情緒管理有了較好發(fā)展，基本滿足自主生活學(xué)習(xí)和交往的需要。表現(xiàn)為個(gè)體與環(huán)境能夠交換信息和控制本體。這個(gè)階段是各種基本能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。感統(tǒng)失調(diào)會(huì)嚴(yán)重影響兒童的健康成長。溫州孩子感統(tǒng)提升注意力 認(rèn)為孩子感統(tǒng)失調(diào)會(huì)自愈，所以就算發(fā)現(xiàn)了孩子出現(xiàn)這方...

感覺統(tǒng)合術(shù)語經(jīng)常的應(yīng)用與行為和腦神經(jīng)科學(xué)的研究，也就是說感覺統(tǒng)合的理論是由腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)發(fā)展而來。簡單地講，感覺統(tǒng)合是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都不能發(fā)展。我國的有關(guān)研究表明，在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失常者占10-30%。感覺統(tǒng)合失常的罪魁禍?zhǔn)?，是都市化生活和小家庭制度。感覺統(tǒng)合不足的影響造成的行為失常：好動(dòng)不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴(yán)重害羞等，一直打擾著老師和家長。 在人類遺傳基因中,都有感覺統(tǒng)合的基本能力,每個(gè)寶寶生下來,就擁有此能力。嘉興小孩感統(tǒng)評(píng)估在人類遺傳基因中，都有感覺統(tǒng)合的基本能力，每個(gè)寶寶生下來，就擁有此能力，但是這種...

大部分感統(tǒng)失調(diào)不影響生活，但會(huì)影響生活質(zhì)量。感統(tǒng)失調(diào)不是病，但意味著大腦與身體不能有效結(jié)合，輕度感統(tǒng)失調(diào)會(huì)表現(xiàn)為脾氣不好、吃飯不協(xié)調(diào)、磕磕碰碰、膽小退縮等，中度感統(tǒng)失調(diào)則會(huì)心理障礙、欺負(fù)親人、專注力差、網(wǎng)癮重、學(xué)習(xí)不好等，重度感統(tǒng)失調(diào)甚至?xí)斐尚愿衽で?、生存困難、認(rèn)知偏差、抑郁、攻擊他人等一系列嚴(yán)重行為的產(chǎn)生。感統(tǒng)失調(diào)不是病，它只是反映身體不協(xié)調(diào)狀態(tài)。但是一些特殊兒童勢必有嚴(yán)重感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，比如孤獨(dú)癥、多動(dòng)癥、唐氏綜合癥、基因缺陷病等等。他們的行為、語言、認(rèn)知等遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后正常兒童，這些兒童必須盡早參與專業(yè)、系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練！感統(tǒng)失調(diào)不是病，但通過專業(yè)的感統(tǒng)師訓(xùn)練，可以**縮短矯正時(shí)間...

0-3歲是感統(tǒng)失調(diào)預(yù)防期；3-6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期；6-12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練彌補(bǔ)期。超過12歲再進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，將很難取得突破性的效果。因此，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有感統(tǒng)方面的問題，就要盡早帶孩子進(jìn)行訓(xùn)練。感統(tǒng)訓(xùn)練的效果不是立竿見影的，家長要保持良好的心態(tài)，不可操之過急。每個(gè)孩子都是獨(dú)自的，每個(gè)孩子受到遺傳、環(huán)境、身體素質(zhì)等的不同影響而呈現(xiàn)出不同的身體狀況。尊重個(gè)體差異是一切教育活動(dòng)的規(guī)律。感統(tǒng)訓(xùn)練并不是所有的孩子都做同樣的項(xiàng)目。在感統(tǒng)訓(xùn)練前做一個(gè)立體評(píng)估，根據(jù)孩子的個(gè)體差異來制定訓(xùn)練計(jì)劃是很有必要的。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練屬于一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程,所以家長需要持之以恒。紹興幼兒園感統(tǒng)器材7——12歲的感統(tǒng)發(fā)展：這個(gè)...

感統(tǒng)訓(xùn)練的主要作用如下：幫助兒童發(fā)展感知、運(yùn)動(dòng)和認(rèn)知技能：感統(tǒng)訓(xùn)練可幫助兒童發(fā)展感知、運(yùn)動(dòng)和認(rèn)知技能，提高身體協(xié)調(diào)性、平衡感和空間感知能力。改善兒童的學(xué)習(xí)效果：感統(tǒng)訓(xùn)練可促進(jìn)大腦神經(jīng)元之間的聯(lián)結(jié)，從而提高兒童的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和記憶力。提高兒童的自信心和社交能力：通過感統(tǒng)訓(xùn)練，兒童可以提高自己的身體控制和自信心，從而更加積極主動(dòng)地與周圍環(huán)境和人群進(jìn)行互動(dòng)。改善兒童的情緒和行為問題：感統(tǒng)訓(xùn)練可以幫助兒童更好地處理壓力和情緒問題，減少不良行為和情緒反應(yīng)。 感統(tǒng)訓(xùn)練能夠提升其工作記憶以及計(jì)劃組織能力，能夠?qū)和膱?zhí)行功能產(chǎn)生積極的影響。大運(yùn)動(dòng)感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn) 人類感覺的發(fā)展過...

大多數(shù)的家長還是認(rèn)為感統(tǒng)是有問題的孩子才做的訓(xùn)練，我的孩子很好他不需要。所以當(dāng)時(shí)來找到我的也都是“特殊兒童”。在從業(yè)的**年我訓(xùn)練的兒童以腦癱、自閉癥、腦外傷、低智等特殊兒童為主，接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是針對(duì)特殊兒童的訓(xùn)練方法。機(jī)械、重復(fù)、刻板的訓(xùn)練只為讓他們?cè)谖磥淼某砷L過程中可以自食其力，有自己照顧自己的能力就可以了。我也會(huì)嘗試很多方式陪他們游戲、拋掉所謂的訓(xùn)練流程，我發(fā)現(xiàn)即便是特殊兒童也是可以逐漸有回應(yīng)的，他們實(shí)際上也是需要情感的互動(dòng)的，一個(gè)腦癱的孩子雖然不會(huì)說話她可以笑著過來擁抱你，一個(gè)自閉的孩子可以把他心愛的零食和你分享······ 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能極大的改善兒童的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力以及...

據(jù)調(diào)查顯示，城市兒童“感覺統(tǒng)合失調(diào)”的發(fā)生率不斷攀升，幾乎成了“城市兒童”的**?？膳碌氖?，這種癥狀的比較好矯正期在6歲前，如果不及時(shí)對(duì)“感覺統(tǒng)合失調(diào)”進(jìn)行矯正，不僅會(huì)影響到孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活，更可怕的是，很多家長根本就沒聽說過“感覺統(tǒng)合失調(diào)”，對(duì)相關(guān)癥狀完全沒概念。***，就因?yàn)榧议L的無知，貽誤了孩子的終生。感覺統(tǒng)合就是把各感覺***（視、聽、嗅、味、觸、前庭、本體覺）接收的信息，經(jīng)大腦整合，再支配身體作出精細(xì)反應(yīng)的過程。 感統(tǒng)失調(diào)會(huì)出現(xiàn)好動(dòng)易分心，專注力差。浙江孩子感統(tǒng)干預(yù) 感覺統(tǒng)合就是人類的各種外界刺激感受，通過人體的各個(gè)感覺系統(tǒng)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)傳入大腦，經(jīng)過大腦的反應(yīng)處...

人類感覺的發(fā)展過程主要有5個(gè)階段。第一階段，建立感覺通路；第二階段，發(fā)展感覺動(dòng)作；第三階段，認(rèn)識(shí)身體形象；第四階段，形成知覺運(yùn)動(dòng)；第五階段，發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí)。這些過程的順利進(jìn)行，有賴于大肌肉的健全成長，所以平衡感的好壞，有著決定性的影響。特別是前庭信息及平衡感協(xié)調(diào)而成的前庭平衡能力，會(huì)直接干擾運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力及語言能力的健全發(fā)展。經(jīng)由觸覺及大小肌肉、關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、嬰幼兒逐漸能掌握身體的靈活度，知道如何操作自己的身體。 感統(tǒng)訓(xùn)練的比較好時(shí)期在12歲之前，所以，感統(tǒng)知識(shí)，也是0-12歲孩子父母的必修課。浙江孩子感統(tǒng)咨詢服務(wù) 內(nèi)部感官在內(nèi)臟與游離神經(jīng)，發(fā)生有機(jī)覺和痛覺兩種。運(yùn)動(dòng)感官在肌肉與...

舉個(gè)打乒乓球例子乒乓球過來以后，需要判斷球的高度，速度，力度，以及運(yùn)行軌跡，再根據(jù)這些信息來調(diào)整自己的擊球的姿勢，把球擊打出去。當(dāng)對(duì)方打過來以后，再次重新判斷球的高度，速度，力度，以及運(yùn)行軌跡，再根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行擊打。我們來看一下，整個(gè)過程中涉及到哪些內(nèi)容，眼睛要看球，涉及到視覺追蹤能力，拍子要打到球，需要手眼協(xié)調(diào)能力，如果球打的有點(diǎn)高，或者有點(diǎn)遠(yuǎn)，就需要移動(dòng)能力，涉及到了平衡和姿勢的轉(zhuǎn)換能力，還有跳躍的能力。再加上快速的反應(yīng)能力，思考如何能夠打贏對(duì)方，預(yù)判對(duì)方的擊打的線路等等我們把這些綜合一下，基本就是感統(tǒng)所涉及的范圍了。感統(tǒng)的介入，并不是病理的醫(yī)治，他是從客觀上，把孩子潛...

據(jù)調(diào)查顯示，城市兒童“感覺統(tǒng)合失調(diào)”的發(fā)生率不斷攀升，幾乎成了“城市兒童”的**。可怕的是，這種癥狀的比較好矯正期在6歲前，如果不及時(shí)對(duì)“感覺統(tǒng)合失調(diào)”進(jìn)行矯正，不僅會(huì)影響到孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活，更可怕的是，很多家長根本就沒聽說過“感覺統(tǒng)合失調(diào)”，對(duì)相關(guān)癥狀完全沒概念。***，就因?yàn)榧议L的無知，貽誤了孩子的終生。感覺統(tǒng)合就是把各感覺***（視、聽、嗅、味、觸、前庭、本體覺）接收的信息，經(jīng)大腦整合，再支配身體作出精細(xì)反應(yīng)的過程。 感覺統(tǒng)合是大腦必須具備的功能,它的作用伴隨著人的一生。麗水早教感統(tǒng)咨詢服務(wù) 感統(tǒng)訓(xùn)練在專業(yè)機(jī)構(gòu)開始訓(xùn)練之前，通常對(duì)孩子進(jìn)行***的綜合評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)...

認(rèn)為孩子感統(tǒng)失調(diào)會(huì)自愈，所以就算發(fā)現(xiàn)了孩子出現(xiàn)這方面問題也并不擔(dān)心，但事實(shí)真的是這樣嗎？并不是！嚴(yán)格來說，孩子感統(tǒng)失調(diào)基本不會(huì)自愈，它帶來的影響不會(huì)隨著年齡的增長而消失。感統(tǒng)失調(diào)的孩子不僅需要專業(yè)的指導(dǎo)，還需要家長的積極配合才會(huì)有所好轉(zhuǎn)。因?yàn)槿说拿恳粋€(gè)動(dòng)作都有著十分復(fù)雜的感覺統(tǒng)合要求，需要大腦的多方配合才能完成。而大腦發(fā)育的比較好時(shí)間就是在12歲之前，12歲之后大腦的各項(xiàng)功能基本趨向成熟。所以說，感統(tǒng)失調(diào)的孩子在12歲之前是很容易通過訓(xùn)練糾正的，一旦超過這個(gè)年齡，就會(huì)一直維持失調(diào)狀態(tài)，難以改變。這也是為什么有的孩子小時(shí)候很聰明，但長大后卻很一般了。感統(tǒng)失調(diào)如果不及時(shí)調(diào)整，危害極大。...

大部分人對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)越來越深入，自然也很重視，但是感統(tǒng)的訓(xùn)練也離不開相應(yīng)的輔助訓(xùn)練器材。那么，感統(tǒng)訓(xùn)練基本器材介紹有哪些?1、三角形和方形的滑車：具有調(diào)節(jié)前庭感覺和觸覺的作用，引發(fā)孩子豐富的平衡反應(yīng)，運(yùn)動(dòng)中獲得一些相應(yīng)的視覺情報(bào)、四肢以及脊髓方面的本體感，使孩子整體的感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)功能得到積極的發(fā)展。2、羊角球：也稱zhiliao球，亦或是瑜伽球：羊角球的功能比較多，可以跳、坐、騎和拍等,使用方面也比較安全和可靠，對(duì)孩子的腿部力量、掌握協(xié)調(diào)以及身體的平衡能力有一定的幫助。而且球的彈性也比較好，有利于促進(jìn)孩子的骨骼生長和發(fā)育，有助于促進(jìn)身體的血液循環(huán)。對(duì)大一些的孩子來說，球和瑜伽球也是...

感知到刺激-行為輸出-反饋-知道自己的行為恰當(dāng)程度如何，不恰當(dāng)就糾正輸出，恰當(dāng)?shù)脑?，就不就糾正。在整個(gè)過程中，分為兩個(gè)方面。一個(gè)是信息的處理能力，一個(gè)行為表現(xiàn)。大腦對(duì)于信息的具體處理過程是比較復(fù)雜的，簡單來說，就是作出處理以后，根據(jù)實(shí)際情況做出合適的行為。行為表現(xiàn)，涉及肌肉動(dòng)作，以及姿勢，平衡。當(dāng)行為表現(xiàn)出來以后，再看這個(gè)行為是否合適，如果不合適就糾正，如果合適，就不需要糾正。又涉及到了信息處理能力?？偟膩碚f，就是這樣，感知刺激-大腦進(jìn)行處理-根據(jù)情況做出合適的反應(yīng)-根據(jù)反應(yīng)再觀察是否進(jìn)行糾正，來回循環(huán)的過程。 義烏小貝殼感統(tǒng)課全新升級(jí)。江西幼兒感統(tǒng)早教 對(duì)幼兒過度保護(hù)，...

學(xué)習(xí)具體的知識(shí)，對(duì)于孩子智力發(fā)育其實(shí)是有限的，真正有利于孩子智力發(fā)育的途徑，其實(shí)是開發(fā)孩子的大腦。當(dāng)孩子的大腦得到有效開發(fā)后，孩子的學(xué)習(xí)、理解、控制等各方面的能力都會(huì)增強(qiáng)，智力也就上去了。而開發(fā)孩子大腦比較好的方法，就是感統(tǒng)訓(xùn)練。為什么感統(tǒng)訓(xùn)練有利于孩子的大腦開發(fā)，智力發(fā)展呢？要回答這個(gè)問題，我們就得先來了解一下我們的大腦是如何學(xué)習(xí)發(fā)展的。腦神經(jīng)科學(xué)家認(rèn)為大腦是這樣工作的，身體接受信息，然后通過神經(jīng)、分支以及末端神經(jīng)組織，把信息傳入到大腦的各個(gè)功能區(qū)，大腦把這些信息整合以后，再通過神經(jīng)組織，來指揮身體的運(yùn)動(dòng)。簡單點(diǎn)說，就是接受信息，處理信息，傳輸信息，這個(gè)過程就相當(dāng)于不斷地在給大腦...

大部分人對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)越來越深入，自然也很重視，但是感統(tǒng)的訓(xùn)練也離不開相應(yīng)的輔助訓(xùn)練器材。那么，感統(tǒng)訓(xùn)練基本器材介紹有哪些?1、三角形和方形的滑車：具有調(diào)節(jié)前庭感覺和觸覺的作用，引發(fā)孩子豐富的平衡反應(yīng)，運(yùn)動(dòng)中獲得一些相應(yīng)的視覺情報(bào)、四肢以及脊髓方面的本體感，使孩子整體的感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)功能得到積極的發(fā)展。2、羊角球：也稱zhiliao球，亦或是瑜伽球：羊角球的功能比較多，可以跳、坐、騎和拍等,使用方面也比較安全和可靠，對(duì)孩子的腿部力量、掌握協(xié)調(diào)以及身體的平衡能力有一定的幫助。而且球的彈性也比較好，有利于促進(jìn)孩子的骨骼生長和發(fā)育，有助于促進(jìn)身體的血液循環(huán)。對(duì)大一些的孩子來說，球和瑜伽球也是...

尊重孩子的生命發(fā)展規(guī)律，提供空間，讓孩子該爬時(shí)可以爬，該走時(shí)可以走；給予孩子足夠的愛和陪伴，讓有安全感；多帶孩子親近大自然，豐富視覺嗅覺觸覺等；不要過多的限制，玩沙玩水時(shí)，讓她玩?zhèn)€夠！當(dāng)然，感統(tǒng)訓(xùn)練是多方面的，包含前庭覺、觸覺、本體覺、視覺、聽覺、味覺等。需要***訓(xùn)練，也需要針對(duì)問題進(jìn)行訓(xùn)練。如，觸覺敏感的孩子，給她抓癢、梳頭、按摩等；前庭覺訓(xùn)練，可以攀爬走、爬樓梯、踢球、滑滑梯等；本體覺訓(xùn)練，被動(dòng)操、學(xué)坐、捉迷藏、倒水、拍皮球等。實(shí)施感統(tǒng)訓(xùn)練的過程，其實(shí)是兒童認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力發(fā)展的過程，父母要做的是提供環(huán)境，孩子要做的是盡情的在玩樂中鍛煉！ 感統(tǒng)訓(xùn)練明顯改善兒童對(duì)自己行為的控...

很多家長一直以為感統(tǒng)訓(xùn)練就是一種簡單的體能訓(xùn)練。其實(shí)，感統(tǒng)訓(xùn)練雖然以運(yùn)動(dòng)的形式進(jìn)行，但并非一般的體育運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)鍛煉旨在提高運(yùn)動(dòng)者的身體素質(zhì)與競技能力，包含的范圍很廣，一般是大運(yùn)動(dòng)，例如跑步、游泳、登山、遠(yuǎn)足、跳高、跳遠(yuǎn)、球類等，需要專門的運(yùn)動(dòng)場地。感統(tǒng)訓(xùn)練主要以運(yùn)動(dòng)的形式對(duì)視聽覺、前庭覺、本體覺、觸覺等感覺系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化提升，其目的是培養(yǎng)和提高孩子感知、整合信息的能力，使孩子能**參與學(xué)習(xí)、生活。感統(tǒng)訓(xùn)練并非單一、機(jī)械化的訓(xùn)練，而是形式多樣，往往借助游戲的形式開展，對(duì)場地沒有太多要求。簡單來說，二者的訓(xùn)練目的與訓(xùn)練內(nèi)容是不同的。感統(tǒng)訓(xùn)練的**終目的是提高孩子在生活、學(xué)習(xí)中感知統(tǒng)合信息...

感統(tǒng)課能夠從多角度入手，通過特殊的教育方法論，讓孩子克服各種先天缺陷。接下來就從五個(gè)方面，來為大家介紹一下感統(tǒng)課能夠給孩子帶來的提升。首先，感統(tǒng)課能夠培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)技能的掌握能力，其中包括了孩子對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)能力與記憶能力，以及學(xué)習(xí)時(shí)的專注力。第二，感統(tǒng)課還可以培養(yǎng)孩子對(duì)身體的協(xié)調(diào)性，即便是天生身體平衡感較差的孩子，也能通過感統(tǒng)課進(jìn)行糾正。第三、感統(tǒng)課可以幫助孩子塑造健全人格，往往經(jīng)過感統(tǒng)課的孩子在人格方面都要比沒有參加課程之前要更健全一些。第四，感統(tǒng)課還能培養(yǎng)孩子的自信心，語言組織能力與人際交往能力。根據(jù)實(shí)際結(jié)果表明，參加往感統(tǒng)課的孩子都要比之前更加樂觀開朗。 感統(tǒng)失調(diào)在學(xué)習(xí)能...

感統(tǒng)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)一切的基礎(chǔ)??！感統(tǒng)即感覺統(tǒng)合，是指提高孩子注意力，減少孩子小動(dòng)作，提高孩子自信心，增加孩子的平衡協(xié)調(diào)能力，為孩子徹底***學(xué)習(xí)障礙等，它是城市孩子十二歲之前必上的一門課。感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長自然消失，需要給與必要的矯正。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說法是：兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕的障礙，藥理是無效的必須通過合理的訓(xùn)練才能糾正。人的感覺系統(tǒng)無非是視、聽、嗅、味、觸、前庭和本體（感受重力與平衡），人類通過這些感覺來主宰了這個(gè)世界。 感覺統(tǒng)合失常主要是因?yàn)楹⒆痈杏X學(xué)習(xí)不足導(dǎo)致的大腦功能障礙。紹興小貝殼感統(tǒng)觸覺 感知到刺激-行為輸出-反饋-知道自己的行為恰當(dāng)程度如...

內(nèi)部感官在內(nèi)臟與游離神經(jīng)，發(fā)生有機(jī)覺和痛覺兩種。運(yùn)動(dòng)感官在肌肉與內(nèi)耳三半規(guī)管，發(fā)生運(yùn)動(dòng)感覺與均衡感覺兩種。我們知道，感覺的發(fā)展是陪伴我們一輩子的。感覺和知覺既分工又整合，促進(jìn)我們的健康發(fā)展。如果感覺出問題，知覺勢必受到影響。如果感覺統(tǒng)合有問題，左右腦的成長也會(huì)遭到挫折。左右腦運(yùn)作混亂，認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力勢必陷人困難中。孩子的學(xué)習(xí)生活能力發(fā)展，主要依賴于大腦和身體運(yùn)動(dòng)神經(jīng)系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)，也就是我們常說的感覺統(tǒng)合。當(dāng)感覺統(tǒng)合不協(xié)調(diào)時(shí)，孩子的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)就向擁擠的交通一樣，眾多感知到的信息流通不良，混亂而緩慢，使孩子的認(rèn)知、行為、學(xué)習(xí)、情緒等方面的發(fā)展出現(xiàn)異常。 感統(tǒng)失調(diào)可以找誰求助？...

感覺統(tǒng)合就是人類的各種外界刺激感受，通過人體的各個(gè)感覺系統(tǒng)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)傳入大腦，經(jīng)過大腦的反應(yīng)處理，解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體工作，使個(gè)體與環(huán)境順利接觸，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。這個(gè)能力不是與生俱來的，是通過對(duì)這個(gè)世界的探索，通過大量的視、聽、嗅、味、觸等的刺激才能使得人類的感覺統(tǒng)合能力變得強(qiáng)大。一旦我們接觸的刺激不足以滿足我們身體的需要，便會(huì)出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)的情況發(fā)生，感覺統(tǒng)合發(fā)展發(fā)育時(shí)間較早，一般在12歲前就基本成型，現(xiàn)在的孩子，尤其是城市的孩子，自由活動(dòng)受限，家長溺愛包辦，缺少玩伴，剖腹產(chǎn)孩子的增加，造成了城市里孩子成為了感覺統(tǒng)合失調(diào)的重災(zāi)區(qū)...

當(dāng)感覺的統(tǒng)合協(xié)調(diào)時(shí)，孩子在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、移動(dòng)時(shí)，其大腦、眼、耳、手、足等高度的協(xié)調(diào)，在生活與學(xué)習(xí)活動(dòng)中則表現(xiàn)出適應(yīng)性強(qiáng)，在語言表達(dá)上表現(xiàn)出溝通能力強(qiáng)。神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)兒童往往在感覺統(tǒng)合方面展現(xiàn)出各感官信息在進(jìn)入大腦后整合出現(xiàn)問題或不足。譬如說，人類在進(jìn)行一項(xiàng)工作時(shí)，會(huì)先觀察自己和環(huán)境間的關(guān)系，再依照需要逐步完成，這便是所謂的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力并非思考，它只是一種下意識(shí)的反應(yīng)，沒有記憶積累，屬于身體的智能。幼兒的語言學(xué)習(xí)，重于溝通，而不在思考。幼兒從不去記憶他講過的話，需要怎么講，他便怎么講，不受思考的局限。幼兒語言學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)超過大人的根本原因就在這里。感統(tǒng)訓(xùn)練內(nèi)容包含豐富多彩、形式多樣的教學(xué)...

同其實(shí)說到看電視，很多媽媽都會(huì)說對(duì)眼睛不好啊，影響視力發(fā)育之類的。但其實(shí)任何事情都是有好有壞，把握好那個(gè)度就好啦。寶寶1歲多的時(shí)候我會(huì)陸陸續(xù)續(xù)的給她看電視，從一周兩次慢慢增加，一般情況下是每次控制在半小時(shí)內(nèi)。先來說說寶寶看電視的利與弊：??好處——也是一種感統(tǒng)訓(xùn)練電視的畫面更生動(dòng)、音樂動(dòng)聽、發(fā)音也標(biāo)準(zhǔn)，能夠很好地吸引寶寶去模仿和理解，對(duì)擴(kuò)大寶寶的詞匯量有好處。幼兒的視覺調(diào)節(jié)功能還沒發(fā)育完善，電視屏幕的亮光和閃動(dòng)會(huì)使寶寶的視力受到影響。（我們家是用投影+幕布，對(duì)比來說會(huì)比電視的影響小一點(diǎn)）看電視時(shí)寶寶經(jīng)常坐著不動(dòng)，運(yùn)動(dòng)量變少?？措娨曋皇且环N被動(dòng)注意，如果寶寶電視看多了很容易變...