黃島雙語小學(xué)學(xué)校報名電話

    從公立校來到雙語校如何面臨的挑戰(zhàn)：1.能否做好調(diào)節(jié)器英文落后的時候操心英文。英文能跟上了，又開始焦慮中文。還得面對養(yǎng)出“香蕉人”的挑戰(zhàn)。學(xué)雙語的娃辛苦，當(dāng)母親的也不輕松。在英文進(jìn)步的同時，喜悅伴隨著另外一個焦慮：中文的緩慢進(jìn)步。雙語，就是雙倍的付出啊。你準(zhǔn)備好了嗎?2、和孩子一起學(xué)雙語為了跟老師溝通，我撿起丟了很多年的英語，自己學(xué)、跟著PTA的英語班學(xué)。后來為了幫助孩子提高閱讀中文水平，我又開始研究閱讀。折騰一圈，然后發(fā)現(xiàn)，還是回到自己身上。老師和書上都說：身教是比較好的教育。哎，還好，經(jīng)過這一番折騰，我也開始重新享受并學(xué)習(xí)如何閱讀、如何提高英文。又一次體會到什么是“被孩子帶領(lǐng)著成長”! 其實各有所長這兩個國家的游學(xué)差異首先體現(xiàn)在價格上，大部門美國游學(xué)線路價格都在4萬到5萬之間。黃島雙語小學(xué)學(xué)校報名電話

日前，在2019亞洲教育論壇年會的分論壇——國際教育論壇上，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會副會長兼學(xué)術(shù)委員會常務(wù)副主任，教育部教育發(fā)展研究中心原副主任周滿生就如何推動基礎(chǔ)教育的國際交流和合作作了專題報告。在他看來，推動基礎(chǔ)教育的國際交流與合作，需要把握好7個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一方面，我們要通過開展國際化學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解他國文化和本國文化的差異，減少文化隔閡與摩擦，增強學(xué)生的國際素養(yǎng)，使其具有差異化的競爭優(yōu)勢，重點是要讓學(xué)生建立異國文化的思維，培養(yǎng)他們與異國文化溝通的語言能力、表達(dá)能力和人際交往能力等，理解他們在全球共同體中應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧拓?zé)任。這些不僅*是國際班學(xué)生需要的，而是在對外開放的背景下，每一個學(xué)生走向國際必須要具備的基本素養(yǎng)。只有通過中外教育思想和教師同課異構(gòu)等等，實現(xiàn)真正的交流和碰撞，才能比較出中外教育文化的異同。城陽區(qū)國開雙語學(xué)校招生武裝應(yīng)對未來國際競爭的能力，又不愿過早送孩子出國，國內(nèi)的民辦國際高中于是成為“兩全”的選擇。

    游學(xué)給學(xué)生帶來的是更開闊的眼界、心胸和更多元化的思想。對于出國游學(xué)的學(xué)生來說，不論是哪一個國家，都能夠為孩子的成長提供助力，都能夠在游學(xué)中看到了解到課堂上所無法給予的知識，這不才是游學(xué)**重要的嗎?相比于游學(xué)國家的選擇，游學(xué)君反而更認(rèn)為游學(xué)主題更為重要，不同學(xué)生興趣不同，不同學(xué)習(xí)階段所側(cè)重的提升重點不同。所以游學(xué)君認(rèn)為，既然美國和英國各方面實力趨同，那倒不如側(cè)重選擇適合自己的游學(xué)主題，讓游學(xué)更好的發(fā)揮它的價值。美國和英國游學(xué)各有所長，也各有所短，學(xué)生可以通過游學(xué)君這篇文章，仔細(xì)斟酌自己的興趣所在。不論哪一個國家都能夠給學(xué)生帶來新的收獲，新的成長，能夠在游學(xué)途中認(rèn)識全新的自己，就一定會不枉此行。

推進(jìn)基礎(chǔ)教育的國際化，課程設(shè)置是****的，我們的校長、教師要成為國際化課程的思考者、研究者、溝通者。廣大中小學(xué)要把國際通行的課程方向和中國基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢結(jié)合起來，助推本土教改、補本土教育短板。如可以選擇部分科目，以項目研究的形式開展國際課程比較研究，通過學(xué)習(xí)和借鑒國外課程**經(jīng)驗，深化自身課程與教學(xué)。在開發(fā)國際化課程的過程中，需要關(guān)注以下幾個問題。其一，要強調(diào)國際化課程的現(xiàn)代性和探究性。要突出學(xué)科的前沿知識、交叉內(nèi)容、新興學(xué)科領(lǐng)域的知識，重內(nèi)涵，輕形式。強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、強調(diào)進(jìn)展+總結(jié)性評估。 11.這一類學(xué)校，也并不是真的不想關(guān)心孩子的內(nèi)心世界，不是這樣子的，他們的校長、老師，也是想關(guān)心的。

    雙語學(xué)校注重培養(yǎng)孩子德智體美綜合素質(zhì)的全方面發(fā)展，并且能同時掌握兩種語言，普通學(xué)校教學(xué)單一，在意成績，不利于孩子全方面發(fā)展，國內(nèi)的國開雙語學(xué)校就很出名，該學(xué)校辦學(xué)特色鮮明，英語實力強，有很多外籍老師，同時有多彩社團活動，涉及藝術(shù)、體育、語言、科技等多個領(lǐng)域，充分挖掘潛能，培養(yǎng)孩子全才發(fā)展。正統(tǒng)的國際學(xué)校屬體制外辦學(xué)，通常只招生外籍學(xué)生或者具有港澳臺護(hù)照的學(xué)生。一般來說，并不是中國家長的選擇。而有的中國家長為讓孩子就讀國際學(xué)校大費周章，改換孩子的身份以求得入學(xué)的資格，但真正能做到這樣的也只是極少。雙語學(xué)校由教育部批準(zhǔn)，為體制內(nèi)辦學(xué)，因此學(xué)校不限國籍，同時使用國際課程授課，有的甚至還會采用體制內(nèi)的課程，但有些課用英語來上。 許多國際學(xué)校目前其實是用中國課程的成績?nèi)ド暾垏獯髮W(xué)，頂多表示自己額外學(xué)了幾門AP課程而已。城陽區(qū)國開雙語學(xué)校招生

9.如果家長能有意識培養(yǎng)孩子接近英語母語水平的閱讀和寫作，那么孩子就能在體制內(nèi)外的教育體系里切換自如。黃島雙語小學(xué)學(xué)校報名電話

讓孩子上國際學(xué)校，一些家長并不是從一開始就認(rèn)準(zhǔn)的，而是受環(huán)境的影響。周圍人都在批判傳統(tǒng)教育，吐槽傳統(tǒng)教育，致使一部分家長把孩子從公立學(xué)校轉(zhuǎn)入國際學(xué)校，遠(yuǎn)離應(yīng)試教育，貼近素質(zhì)教育。其實，不論傳統(tǒng)教育多么被人口誅筆伐，還是國際教育多么被人夸贊，他們兩者都各有千秋。正如“蘿卜白菜，各有所愛”，家長只要選擇適合孩子的，就是比較好的，而不必糾結(jié)這兩者哪個好，一定要分個高下。雖然公立學(xué)校和國際學(xué)校是兩套截然不同的教學(xué)體制，但是既然兩者都在并行開展，就說明并不存在一個是好的，而另一個就是差的。有的國際學(xué)校孩子，小學(xué)階段在公立學(xué)校，接受傳統(tǒng)教育。孩子也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也接觸小三門的課程（書法、繪畫、泥塑），也上過晚自習(xí)，在學(xué)校完成所有的作業(yè)，跟著學(xué)校的節(jié)奏好好學(xué)習(xí)。一方面保證了自己的基本功，另一方面養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。黃島雙語小學(xué)學(xué)校報名電話

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