嶗山區(qū)智慧校園管理平臺

    智慧校園和其他“智慧+場景”類概念（如智慧醫(yī)院、智慧社區(qū)等）一樣，是“智慧化”這一概念的分支，源自于2009年前后被引入國內的“智慧城市”概念，而“智慧城市”則源于IBM公司在2008年提出的“智慧地球”；因此可以說，智慧校園是一個從2010年才開始逐漸形成和完善的科技術語，所指稱的技術帶有人工智能成分（特別是深度學習和自然語言理解）。智慧校園主要對應三類數(shù)據(jù)：校園基礎數(shù)據(jù)、視頻數(shù)據(jù)（含音頻、圖像數(shù)據(jù)）、非視頻數(shù)據(jù)（時間序列監(jiān)測數(shù)據(jù)），智慧校園建設過程中，這三類數(shù)據(jù)相互融合才能實現(xiàn)比較大的效益。 智慧校園實現(xiàn)智慧化服務和管理的校園模式。嶗山區(qū)智慧校園管理平臺

    智慧校園開設智慧教育、智慧學習是對傳統(tǒng)教學模式的變革，智慧校園應在環(huán)境、工具及實踐中提供大力支持。就目前情況，智慧校園是實現(xiàn)智慧教育、學習的理想方式，學校建設智慧校園目的在于培養(yǎng)國家人才，通過不同形式的教學，讓教育事業(yè)變得更加豐富，使學生學習更加有趣，寓教于樂的教學是智慧校園應用于教育服務的重點。在高校，科研人員可以借助智慧校園環(huán)境和工具更加高效的實現(xiàn)研究工作和協(xié)同創(chuàng)新。建立科研知識庫，以知識生產與知識傳播為焦點的校內外知識網絡，打破資源壁壘，有效地發(fā)掘和整合知識資源；構建云協(xié)作平臺、技術創(chuàng)新與成果轉化平臺，實現(xiàn)學校內部、學校之間、校企之間的溝通和在線協(xié)作。 嶗山區(qū)智慧校園管理平臺“智慧校園”建設過程中更強調移動互聯(lián)和物聯(lián)網。

    高校數(shù)字校園建設規(guī)劃，以人為本、面向服務、信息互通、數(shù)據(jù)共享，能提供及時、準確、高效、隨時隨地的校園信息化服務，“提供滿足跨部門的業(yè)務管理、面向全校用戶便捷的信息服務”。通過“管理化+服務化”的思路幫助學校實現(xiàn)由傳統(tǒng)應用系統(tǒng)以管理為重點，轉向前端以服務為重點。實現(xiàn)學校各類資源的整合和配置優(yōu)化，提高學校的管理水平和辦學效率，使高校信息化應用達到較高水平。智慧校園搭建首要是在現(xiàn)有“IT基礎設施層”基礎上，完成“應用支撐層”的搭建。通過對“業(yè)務應用”的數(shù)據(jù)整合，實現(xiàn)數(shù)字校園信息資源的共享與交換。并且支撐數(shù)字校園對信息整合基礎上的應用整合與開發(fā)，實現(xiàn)WEB門戶、手機客戶端、短息、郵件等方式的數(shù)字校園信息的“綜合服務展現(xiàn)”。同時，需要建設數(shù)字校園的“信息標準和安全運維體系”。

    基于網絡和通信技術，特別是移動互聯(lián)網技術，智慧校園支持所有軟件系統(tǒng)和硬件設備的連接，信息感知后可迅速、實時的傳遞，這是所有用戶按照全新的方式協(xié)作學習、協(xié)同工作的基礎。依據(jù)數(shù)據(jù)挖掘和建模技術，智慧校園可以在“海量”校園數(shù)據(jù)的基礎上構建模型，建立預測方法，對新到的信息進行趨勢分析、展望和預測；同時智慧校園可綜合各方面的數(shù)據(jù)、信息、規(guī)則等內容，通過智能推理，做出快速反應、主動應對，更多地體現(xiàn)智能、聰慧的特點。智慧校園的優(yōu)勢管理的先進行。

    數(shù)據(jù)上報，通過數(shù)據(jù)上報將每年產生的大量數(shù)據(jù)，如考試成績、學校資產、經費使用情況上報、匯總、查看和分析，校領導可通過數(shù)據(jù)上報及時了解情況，并通過對數(shù)據(jù)的分析輔助其決策。智慧排課，通過設置相關的排課規(guī)則和限制條件，系統(tǒng)即可通過智能優(yōu)化算法進行自動排課，再通過所見即所得手工排課，直接拖動教師或課程到指定的課表，自動提醒排課沖T，使課表的編排更加合理和人性化。系統(tǒng)按需求自動生成全校、年級、班級、教師、教研組、場地等各種課表，可以方便的在線實時查詢、導出、打印，同時提供日常調課管理及相關信息的統(tǒng)計等功能，比較大限度的減輕教務處的排課工作量智慧校園讓教育工作變得豐富化，讓學生對學習更感興趣。嶗山區(qū)智慧校園管理平臺

智慧校園的建設也在不斷地進行發(fā)展和普及。嶗山區(qū)智慧校園管理平臺

    智慧校園的優(yōu)勢：基于通信和網絡技術的支持，網絡互通已經成為高職院校“智慧校園”的必然優(yōu)勢。“智慧校園”建設以“服務”為目標，可以實現(xiàn)校園多樣化信息的高效、動態(tài)、智能管理，進而促進新科研成果的信息交流。環(huán)境意識基于數(shù)字信息技術，是高職院校“智慧校園”的后發(fā)優(yōu)勢。高職院校的“智慧校園”注重計算機的使用，網絡通信、射頻識別和傳感技術的結合，可以拓寬學生和教師獲取教學活動和校園生活管理數(shù)據(jù)的渠道。利用數(shù)據(jù)挖掘技術對信息內容進行處理和整合，可以充分感知高校教育管理的實際發(fā)展，促使教師和校園管理部門更靈活地開展有針對性的教育，更高效地推進現(xiàn)代化管理。校企互動增強。企業(yè)與高職院校的互動合作，不僅可以滿足高職院校專業(yè)教學的實際需求，豐富專業(yè)教學手段，還可以為學生提供更多的實踐和實習機會，從而有效提高學生的專業(yè)技術水平、實踐操作能力和專業(yè)思維方式。此外，企業(yè)在為學校提供專業(yè)支持和實踐教學的同時，也為自身人才的招聘和吸收提供便利，實現(xiàn)互利共贏。此外，高校“智慧校園”與企業(yè)的多方面互動與合作，可以將企業(yè)運營信息與高職教育有機融合，推動智慧校園信息平臺的多方面建設，進一步豐富校園專業(yè)就業(yè)信息。 嶗山區(qū)智慧校園管理平臺

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