一位女士說：“晚餐和睡覺之間這段時(shí)間讓我們很發(fā)愁，因?yàn)槲覀冊谶@個(gè)時(shí)間段一直在不停地‘戰(zhàn)斗’?！薄凹依锖喼本拖褚粋€(gè)‘戰(zhàn)*戰(zhàn)去’，”她的老公說，“每晚我們家都在上演‘第三次世界大戰(zhàn)’?！碑?dāng)父母談到他們孩子晚上回家做寫作業(yè)，還不停的看手機(jī)這件事時(shí)，會(huì)十分頻繁地用戰(zhàn)*戰(zhàn)掙來比喻。手機(jī)放在課本的旁邊，確實(shí)會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)時(shí)的專注力，但關(guān)鍵的一點(diǎn)是，你不能強(qiáng)迫一個(gè)孩子去做他完全抵觸的事情，比如拿走他的手機(jī)，他會(huì)認(rèn)為你在窺探他手機(jī)里的隱私。你或許有——不——你一定有嘗試過讓孩子做他不想做的事，但強(qiáng)人所難墜終必會(huì)以失敗告終，還讓你深感挫敗。正確的做法是，寫作業(yè)時(shí)，把孩子手機(jī)放到管機(jī)俠鎖起來。到時(shí)間自動(dòng)開鎖。鎖起來的手機(jī)放在孩子身邊，他才會(huì)有安全感，才能讓他專心學(xué)習(xí)。 科技輔助：用“管機(jī)俠”引導(dǎo)孩子科學(xué)使用手機(jī)！甘肅厭學(xué)沉迷
在當(dāng)代社會(huì)，手機(jī)無疑成為了我們生活中的一個(gè)重要部分。盡管如此，過度依賴手機(jī)往往會(huì)帶來許多不良后果，尤其是在孩子們身上。面對這一問題，不少父母嘗試通過責(zé)備和命令的方式來限制孩子使用手機(jī)。然而，這種方式常常適得其反，有時(shí)甚至引發(fā)孩子的反抗。近來，我發(fā)現(xiàn)了管機(jī)俠這款智能設(shè)備，它能夠有效地協(xié)助家長管理孩子的手機(jī)使用。通過和孩子一起商定合理的手機(jī)使用計(jì)劃，我們可以規(guī)定何時(shí)可以使用手機(jī)，何時(shí)應(yīng)當(dāng)專注于學(xué)習(xí)或其他活動(dòng)。一旦到了設(shè)定的禁用時(shí)間，孩子就需要將手機(jī)放入管機(jī)俠中，這樣他們就無法繼續(xù)玩手機(jī)了。自從使用了管機(jī)俠之后，我發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)有了明顯的進(jìn)步。他開始更多地投入到課堂學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)中，而不是一直沉迷于手機(jī)游戲。這讓我感到非常的欣慰和滿意。綜上所述，管機(jī)俠不僅解決了我們家孩子過度使用手機(jī)的問題，還增進(jìn)了我們之間的信任。它是每位家長的理想選擇，我強(qiáng)烈推薦給所有正為孩子手機(jī)使用問題煩惱的家長。 河北沉迷手機(jī)怎么教育教育難題：如何避免孩子成為“手機(jī)控” 。
締造平衡的手機(jī)使用環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長內(nèi)容修改：在現(xiàn)代社會(huì)里，手機(jī)已經(jīng)成為了孩子們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分。盡管如此，孩子們?nèi)羰浅撩杂谑謾C(jī)游戲或是不斷刷新社交媒體，往往會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，導(dǎo)致成績下降。面對這樣的情況，許多父母感到束手無策，焦慮不安，不知道怎樣才能有效地解決孩子過度使用手機(jī)的困擾。在我的一位朋友的推薦下，我發(fā)現(xiàn)了管機(jī)俠這一智能設(shè)備，它極大地改善了我孩子的手機(jī)使用習(xí)慣。我與孩子共同商討并設(shè)置了本學(xué)期的手機(jī)時(shí)間表，通過管機(jī)俠在學(xué)習(xí)和課堂時(shí)間鎖定手機(jī)，以避免孩子分心。放學(xué)后，孩子可以在家長的監(jiān)管下使用手機(jī)，這樣既確保了家長能及時(shí)聯(lián)系到孩子，也保障了孩子的安全。管機(jī)俠還具備遠(yuǎn)程監(jiān)護(hù)功能，設(shè)計(jì)非常人性化，使我不必采取侵犯隱私的方式來監(jiān)督孩子的手機(jī)使用。我深信，信任是需要雙方建立的。如果你不給予孩子信任，他們同樣會(huì)對你產(chǎn)生懷疑。管機(jī)俠幫助我們在尊重孩子的同時(shí)，引導(dǎo)他們正確理解科技的健康使用，這對他們的未來成長無疑是大有裨益的。綜上所述，管機(jī)俠不只解決了我們家孩子過度使用手機(jī)的問題，還增強(qiáng)了我們親子間的信任，它是每位家長的理想選擇，我強(qiáng)烈推薦給所有對孩子手機(jī)使用問題頭疼的家長們。
你不能逼著孩子立即放下手機(jī)，只有接受這個(gè)事實(shí)，才能真正“迎來和平”，才能徹底放下重?fù)?dān)。當(dāng)你下次發(fā)現(xiàn)自己又想要逼著孩子放下手機(jī)時(shí)，你大可以先停下來，提醒自己一下：“這樣不太對，他可能正在與朋友聊天在興頭上，他可能正在游戲的關(guān)鍵時(shí)刻，雖然我好似能讓孩子聽話，但實(shí)際上他并不會(huì)心悅誠服，而且可能會(huì)因此恨你。”父母二人想著控制孩子手機(jī)的使用權(quán)，而孩子則要堅(jiān)決重申他有對自己手機(jī)的控制權(quán)，哪怕這意味著要做些跟自己利益相悖的事情。為了事態(tài)能向好的方向發(fā)展示，父母可以與孩子溝通后約定每天玩手機(jī)的時(shí)間段，使用管機(jī)俠定時(shí)把手機(jī)鎖起來，他要對自己的玩手機(jī)行為負(fù)責(zé)，父母通過APP遠(yuǎn)程監(jiān)管，如果他不遵守約定，就減少他玩手機(jī)的時(shí)間，甚至沒收手機(jī)。父母不再會(huì)強(qiáng)求他順從，而是給他更多的空間。哪怕孩子自己偶爾超時(shí)一會(huì)，父母也沒必要一直對孩子展現(xiàn)出否定的態(tài)度。畢竟，并不是每時(shí)每刻都有必要強(qiáng)調(diào)情況有多么嚴(yán)重，只要總體向好的方向發(fā)展示就行。 自律先行：培養(yǎng)孩子自我管理手機(jī)的能力。
孩子需要的是選擇權(quán)，而不是執(zhí)行父母的命令。想一想我們的孩子到底有多缺失控制感。在學(xué)校時(shí)，他們必須坐在自己沒法選擇的班級里，必須聽被隨機(jī)分配來的老師授課，還要和恰好被分配進(jìn)同一個(gè)班里的孩子相處；他們必須整齊列隊(duì)、服從安排、有序就餐，就算想上個(gè)廁所，也要等到下課，同時(shí)還要排隊(duì)。你再想想我們家長是如何評判他們的，不是通過他們付諸實(shí)踐的努力程度，也不是通過他們進(jìn)步和提升的幅度，而**是通過上周六的游泳課程，碰到的同事家孩子，比自家孩子小1歲，但卻游得更好、游得更快。你就當(dāng)著孩子的面，夸獎(jiǎng)同事的孩子，貶低自己的孩子，讓自己孩子心理大受挫折。如果一直沿著這條路走，親子關(guān)系會(huì)逐漸瓦解。所以，你需要的是和他一起討論定制時(shí)刻表，寫作業(yè)的時(shí)間、睡覺時(shí)間、休閑運(yùn)動(dòng)時(shí)間，玩手機(jī)時(shí)間。然后按時(shí)刻表的規(guī)定時(shí)間來玩手機(jī)，不要耍賴。 管機(jī)俠日常應(yīng)用案例：學(xué)生自我管理與家長遠(yuǎn)程監(jiān)督。14歲孩子沉迷游戲
管機(jī)俠：防范手機(jī)沉迷引發(fā)的家庭危機(jī)。甘肅厭學(xué)沉迷
父母在孩子身上投入了那么多資源，回過頭來卻發(fā)現(xiàn)沒什么自己能說了算的事，這在某種意義上，的確是有點(diǎn)可怕。借由你，他們來到這個(gè)世界，但他們不屬于你。想做到這一點(diǎn)并不容易，但是我們多年的經(jīng)驗(yàn)教會(huì)了我們一點(diǎn)，強(qiáng)迫孩子就范（不玩手機(jī)），嘗試逼他們做家長自認(rèn)為正確的事兒（放下手機(jī)，馬上去學(xué)習(xí)，或是每天都要自覺的去學(xué)習(xí)，不要玩手機(jī)），既會(huì)損害親子關(guān)系，又會(huì)內(nèi)耗寶貴的精力，而這些精力本可以用在別的地方。管手機(jī)這件事交給管機(jī)俠，在管機(jī)俠的協(xié)助下，為孩子制定每天可用和禁用時(shí)刻表，允許孩子在可用時(shí)段自由地使用手機(jī)。孩子覺得手機(jī)是屬于自己的，而且在可用時(shí)段有完全的自主性和可控的。孩子也會(huì)感到滿足。孩子并不是非得一天到晚抱著手機(jī)玩不可，孩子需要的是擁有自己的手機(jī)，而且有一個(gè)完全自主可用的時(shí)段來處理個(gè)人和社交上的事情，同學(xué)在可用時(shí)段不要有家長的干預(yù)。 甘肅厭學(xué)沉迷