很多做父母的，都習(xí)慣于苦口婆心勸孩子不要這樣，不要那樣，而孩子呢，不但不聽，還跟你對著干。對于人類的幸福來說，自**可能是**重要的元素了。我們每個人都想要掌握自己的命運，我們的孩子也是如此。所以兩歲大的孩子才會說：“我自己來！”而四歲的孩子則會一直說：“憑什么要聽你的！”這就是為什么我們就算快要遲到了，哪怕會花掉兩倍的時間，也該讓孩子“自己的事情自己做”。這也是為什么將餐盤一分為二，再讓孩子自己選擇要吃哪一半，才是讓一個挑食的五歲小孩吃蔬菜的**好方法。當你逼孩子吃任何他不想吃的東西時，他就會直接把那東西扔回桌子上。如果你一直這樣要求孩子，那么當他一聽到要求他做這做那的時候，他就會感到焦慮。所以你要求他現(xiàn)在就下手機去學(xué)習(xí)或去睡覺，即使你扒拉扒拉的講一堆長時間玩手機的壞處，他也不會立刻放下手機。管機俠：制定時刻表，科學(xué)管理孩子手機使用。厭學(xué)沉迷手機家長怎么辦
當學(xué)習(xí)好的孩子突然上課不認真聽課，課后不能完成家庭作業(yè)，而是一下子就沉迷手機了，家長們和老師們就會發(fā)出感慨，其中夾雜著悲痛、焦慮和難以置信的意味。家長們的評論大致是這個樣子的：“我完全不能理解。他是年級里數(shù)一數(shù)二的學(xué)生，還修了四門高年紀課程，還獲得了優(yōu)異的成績。他還是班里的領(lǐng)導(dǎo)干部，還是校足球隊的**主力，他自制力特別強的一個孩子，怎么突然就沉迷手機了呢？”這種說法其實隱含著這樣一種觀念：只有那些出于各種原因?qū)W習(xí)成績差的孩子才會整天想著玩手機，才會沉迷手機。其實不然，所有人的大腦都渴望新環(huán)境和新事物。面對新鮮事物，大腦會分泌多巴胺。手機正好滿足了大腦的這一需求：每當點開新的頁面，大腦就會分泌多巴胺，于是我們會不斷地點下去，停不下來。“下一頁”永遠是比較好的。無論是新聞、社交平臺和短視頻，都能讓我們接觸到新的信息。此時大腦的獎賞系統(tǒng)就會被***，因為難以預(yù)料，所以人們更渴望不停的刷手機。 遼寧孩子容易沉迷科技輔助：用“管機俠”引導(dǎo)孩子科學(xué)使用手機！
在管理孩子的手機使用時，家長應(yīng)采取引導(dǎo)而非簡單禁止的方式。通過使用管機俠設(shè)定科學(xué)的手機時刻表，既滿足孩子的需求，又有效控制了他們的使用時間。接著，利用四步填充法用健康和有益的活動替代玩手機的時間，拓寬孩子的視野，讓他們認識到除了手機游戲，生活中還有更多精彩的內(nèi)容。手機只是眾多工具之一，而擁有遠大志向和明確目標才是孩子前進的真正動力。讓孩子以周圍的人和事為榜樣，比如鄰居、考上名校的學(xué)長等，鼓勵他們閱讀名人傳記，多旅游體驗不同的文化風情，參觀名勝古跡和明星大學(xué)。同時培養(yǎng)音樂愛好和個人修養(yǎng)，不僅能夠鍛煉大腦，還能在未來的人生道路上提供慰藉和陪伴。此外，鼓勵孩子熱愛一項體育運動，強化身體健康的重要性。接著，根據(jù)家長對孩子未來發(fā)展方向的期望，有意識地引導(dǎo)孩子接觸和參與相關(guān)事業(yè)和人脈，從小培養(yǎng)他們對某一領(lǐng)域的興趣和情感。
你缺少作為父母的控制權(quán)，這其實是個好消息，即使乍看起來好像不是這么回事。當王女士的兒子上五年級的時候，有一次他沒能完成課業(yè)，被老師點名批評了，于是便想著責怪媽媽?！昂?，你沒有提醒我做作業(yè)！”他說。在他的辯解中，他完全寄期望于母親的檢查，因為她以前總是監(jiān)督他寫作業(yè)，昨天晚上他在玩一款游戲入迷了，媽媽提醒他幾次應(yīng)該寫作業(yè)了，他都置之不理，然后媽媽就不管他了。所以在這件事之后，他們一家子專門把事兒好好聊明白了，首先課業(yè)本就不是媽媽應(yīng)該負的責任，她不該再像之前一樣管課業(yè)的事兒了。媽媽明確表示，如果兒子想要有人提醒他放下手機去學(xué)習(xí)，可以給他買一臺管機俠，管機俠可以定制手機使用時刻表，自動開鎖和上鎖，到上鎖時間，管機俠會發(fā)出提示音，提醒他放回手機。媽媽可以通過APP查看兒子手機的狀態(tài)，如果兒子沒有按時放，媽媽也很樂意提醒他到時候把手機放回管機俠了。但歸根結(jié)底，兒子的作業(yè)和手機還是要由他自己負起責來。 孩子借口學(xué)習(xí)要用手機怎么辦？
當父母免去了所有與作業(yè)及孩子手機有關(guān)的焦慮和爭執(zhí)時，還發(fā)現(xiàn)了一些意外驚喜。當父母放了手，讓兒子自己負責他的作業(yè)和手機時，他起初弄得一團糟。有一次，他在特別喜歡的科目（數(shù)學(xué)）的一次考試中考砸了，而且他還是數(shù)學(xué)課帶表，因為他在考試前的幾天迷上了一個社交APP，玩手機時間長了，用于復(fù)習(xí)的時間就短了。這可真是糟糕！沒有“我是不是早就跟你說了”，也沒有什么爭執(zhí)，父母并不打算趟這攤渾水，比如沒收兒子手機，幫孩子準備下一次考試（盡管看起來他的確還需要多一些自律）。和以往不一樣的是，這次兒子沒有受到來自家長的壓力，于是他開始自己思考，到底怎樣平衡玩手機和寫作業(yè)的時間，并積極思索解決的辦法。事實證明，雖然兒子那次考試成績不怎么樣，但他對數(shù)學(xué)還是很有興趣的。考試結(jié)束后，全家人挑了個周六出門去遠足，在路途中，媽媽跟兒子聊了聊一款可以定時上鎖和開鎖的學(xué)生手機管理器--管機俠，還可以統(tǒng)計和分析他玩手機的時間，問兒子是否有需要。兒子看了管機俠的使用說明后，覺得這個產(chǎn)品很適合自己，讓媽媽買一臺給自己。墜重要的還是孩子真正的和發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)習(xí)、想自律。沉迷的孩子用和管機俠有用嗎？北京12歲孩子沉迷
管機俠：塑造學(xué)生良好手機使用習(xí)慣，促進家庭信任。厭學(xué)沉迷手機家長怎么辦
手機為孩子提供了無盡的娛樂選項，滿足了他們各種即時的欲望。但這種欲望的膨脹會誘使他們產(chǎn)生不切實際的幻想，期待不勞而獲地實現(xiàn)這些虛幻的夢想，從而逐漸脫離現(xiàn)實生活。簡單易得的手機應(yīng)用助長了懶惰心理，孩子們不再專注于課堂聽講和認真做題；手持手機，即刻獲得快樂，仿佛置身于迪士尼樂園，他們便不愿通過學(xué)習(xí)的曲折路徑追求成功。在手機的虛擬世界里，只需動動嘴和手指，孩子們就能盡情暢游，沉迷于此幾乎不可避免。過度的期望還會激發(fā)孩子的貪婪心理，不斷想要更多，手機上的不確定性和期待如同心魔般占據(jù)他們的心智，難以擺脫。分數(shù)、徽章和排名成為新的癡迷對象，虛構(gòu)的身份和短暫的快樂掩蓋了他們在現(xiàn)實生活中的失落與無力。手機使用滿足了人類精神世界中的妄想、懶惰、貪婪和癡迷，這四大騎士正將我們的孩子拉入沉迷和上癮的深淵。相比之下，讀書比看電視更費力，做作業(yè)比玩手機更加辛苦。然而，控制手機的使用，讓孩子學(xué)會刻苦學(xué)習(xí)，將有助于他們在將來更好地應(yīng)對心理挑戰(zhàn)。如果我們不對孩子的手機使用進行科學(xué)管控，那么這臺能夠簡化一切學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)備就可能剝奪孩子解決實際問題的機會。采取管機俠措施，刻不容緩！ 厭學(xué)沉迷手機家長怎么辦