在我們的社會中有這樣一種觀念：“只要功夫深，鐵杵磨成針?！备鶕?jù)這種觀念，只要你有沉迷手機(jī)，就會指向一種危險而必然的推論：你從心底就是不想學(xué)習(xí)，不想努力擺脫手機(jī)的誘惑；別的孩子也有手機(jī)，怎么就沒有沉迷呢？人與人之間，從天生的才能大小到大腦運(yùn)作水平的高低，都有著天差地別的差異，不同的人有著不同的認(rèn)知加工速度、記憶能力和壓力耐受性。孩子在全力以赴之后，還是沒有擺脫手機(jī)的誘惑，這是完全可能的。真正的重點問題是，你沒有找到適合的方法。自律的確是抗拒手機(jī)誘惑的強(qiáng)大動力，但玩手機(jī)的動機(jī)更大且易變、不可預(yù)測、今個可能是在等朋友的信息，昨天可能是參與某款游戲的活動。而手機(jī)的管控是一個長期的過程，抗拒手機(jī)誘惑需要經(jīng)年累月來做的，就不適合用自律、意志力來實現(xiàn)。正如交通路口的紅綠燈一樣，有燈時（家長看管）大家能自覺遵守，燈壞了十幾分鐘后就能堵得水泄不通（玩手機(jī)忘記時間）。所以你需要一個長期管控孩子手機(jī)的設(shè)備，比如管機(jī)俠。 管機(jī)俠幫助養(yǎng)成自律用手機(jī)的好習(xí)慣。江蘇沉迷手機(jī)上癮
像王林林一樣的父母，需要一個嚴(yán)格記錄孩子玩手機(jī)行為的智能設(shè)備。比如管機(jī)俠就很適合她。管機(jī)俠采用時間管控和用管分離技術(shù)。孩子手機(jī)引起的矛盾主要原因是管控不分所致，在孩子用手機(jī)的時候家長要參與進(jìn)來防范孩子玩游戲，這不可避免地引起的爭執(zhí)和猜疑從而激化矛盾。再一個就沒有時間管理技術(shù)，沒有明確的可用時間階限，孩子任何時候出于任何理由都可以要用手機(jī)。用管分離：孩子手機(jī)的使用和管控分離開來，一方面，家長出差和上班時也可遠(yuǎn)程管控孩子手機(jī)的使用，不留盲區(qū);另一方面，孩子用手機(jī)時候（可用時段），家長不需要在旁邊盯著或干涉，使孩子有充分的手機(jī)自主的權(quán)力和控制權(quán)，不會心理負(fù)擔(dān)和壓力。管機(jī)俠的日志功能詳細(xì)記錄了孩子使用手機(jī)的情況。與孩子溝通時有理有據(jù)。比如一集動畫片時長50分鐘，就需要讓孩子明白，一個小時的玩手機(jī)時間，是無法看完2集動畫片的，所以每次只能看一集動畫片。這樣孩子就不會抵觸，下次到時間了就可以順利的將手機(jī)鎖進(jìn)管機(jī)俠了。如果沒有記錄，孩子就會耍賴。 河南假期沉迷定制手機(jī)使用時刻表，孩子執(zhí)行家長遠(yuǎn)程監(jiān)管。
許多父母感嘆，培養(yǎng)孩子實在是一件勞心勞力的事情，不僅自己筋疲力盡，孩子也承受了過重的壓力。對于孩子使用手機(jī)的問題，眾多家長同樣感到頭疼。在孩子2到3歲的時候，忙碌的家長為了讓孩子安靜，讓自己能專心學(xué)習(xí)或 往做家務(wù)，總是將手機(jī)視為不收費的的保姆，讓孩子看動畫片以保持，這樣孩子開心，家長省心。但隨著時間的流逝，孩子們逐漸沉迷于手機(jī)，變成了頑固的“手機(jī)控”，即使家長嚴(yán)加管教也無法改變這一現(xiàn)狀，有時甚至演變成家庭游擊戰(zhàn)。
在管機(jī)俠問世之前，家長想要有效管理學(xué)生的手機(jī)使用，需要時刻與孩子保持同個空間，這對雙方來說都是一種挑戰(zhàn)。學(xué)生在家時不喜歡家長的持續(xù)監(jiān)督，而在學(xué)校，家長則難以控制孩子的手機(jī)使用情況，這往往導(dǎo)致信任危機(jī)和矛盾升級。管機(jī)俠的引入打破了這一困境，它不僅實現(xiàn)了對孩子手機(jī)使用的時空解放，還讓家長能夠在任何地點、任何時間進(jìn)行監(jiān)督和管理，保證了管控措施與學(xué)生使用手機(jī)的行為互不干擾。通過制定科學(xué)的時刻表，家長能夠通過手機(jī)APP實時監(jiān)管學(xué)生手機(jī)的使用，確保了對學(xué)生手機(jī)使用的完全控制，避免了因疏忽或忙碌而讓學(xué)生誤入歧途。為什么父母苦口婆心勸孩子放下手機(jī)，孩子就是聽不進(jìn)去？
一位女士說：“晚餐和睡覺之間這段時間讓我們很發(fā)愁，因為我們在這個時間段一直在不停地‘戰(zhàn)斗’?！薄凹依锖喼本拖褚粋€‘戰(zhàn)*戰(zhàn)去’，”她的老公說，“每晚我們家都在上演‘第三次世界大戰(zhàn)’。”當(dāng)父母談到他們孩子晚上回家做寫作業(yè)，還不停的看手機(jī)這件事時，會十分頻繁地用戰(zhàn)*戰(zhàn)掙來比喻。手機(jī)放在課本的旁邊，確實會影響孩子學(xué)習(xí)時的專注力，但關(guān)鍵的一點是，你不能強(qiáng)迫一個孩子去做他完全抵觸的事情，比如拿走他的手機(jī)，他會認(rèn)為你在窺探他手機(jī)里的隱私。你或許有——不——你一定有嘗試過讓孩子做他不想做的事，但強(qiáng)人所難墜終必會以失敗告終，還讓你深感挫敗。正確的做法是，寫作業(yè)時，把孩子手機(jī)放到管機(jī)俠鎖起來。到時間自動開鎖。鎖起來的手機(jī)放在孩子身邊，他才會有安全感，才能讓他專心學(xué)習(xí)。 幫我戒掉手機(jī)癮的管機(jī)俠。江蘇沉迷怎么辦
給孩子選擇權(quán)，讓孩子擁有控制感。江蘇沉迷手機(jī)上癮
隨著手機(jī)消息提示音不斷響起，它觸動了人們內(nèi)心的欲望。手機(jī)既是奢吃的享受，也是探索奇世界的窗口，更是我們生活中不可或缺的工具。它像一個自然的提示器和誘惑源，不停地向孩子發(fā)出“來玩手機(jī)吧”的信號。如果手機(jī)被鎖入管機(jī)俠，使用門檻自然提高，這有助于抑制這種沖動。然而在大多數(shù)家庭中，手機(jī)觸手可及，獲取和使用手機(jī)過于容易，導(dǎo)致無腦的重復(fù)行為，同時帶來刺激和快樂。手機(jī)還連接著我們與同學(xué)、朋友和家人的關(guān)系，滿足了孩子們檢查信息、避免錯過和孤立的需求。因此，手機(jī)既是引誘劑，又是成癮的基礎(chǔ)。管機(jī)俠是設(shè)計用來幫助孩子打破手機(jī)依賴的防上癮管控裝置。將手機(jī)鎖進(jìn)管機(jī)俠，就像關(guān)進(jìn)一個看不見的小黑屋，沒有了提示，人為增加了使用障礙，切斷了孩子隨意玩耍的心理預(yù)期，規(guī)范了手機(jī)的使用時間和制度，避免了讓孩子消耗寶貴的意志力去抵抗手機(jī)的誘惑。 江蘇沉迷手機(jī)上癮