“十要”：要進(jìn)行科學(xué)管控：用管機(jī)俠這樣的智能設(shè)備，制定合理的手機(jī)使用規(guī)則，而不是簡單粗暴地沒收手機(jī)。要進(jìn)行全學(xué)業(yè)周期和全天候的管控：無論是校園還是家里，讓手機(jī)使用有序且透明。要用四步填充法：用有益的活動(dòng)填充孩子的空余時(shí)間，比如戶外運(yùn)動(dòng)、閱讀和家庭互動(dòng)。要把孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志力用在學(xué)業(yè)上：讓孩子明白，他們的努力和自制力應(yīng)該用在追求知識(shí)和個(gè)人成長上。要態(tài)度和善而堅(jiān)定：在孩子面前，展現(xiàn)出知情、現(xiàn)實(shí)和睿智的一面。要“贏得孩子”的合作和行動(dòng)：與孩子一起制定手機(jī)使用規(guī)則，讓他們成為規(guī)則的一部分，而不是被動(dòng)的接受者。要當(dāng)好情緒的管理師：用積極的語言激勵(lì)孩子，成為他們的朋友和啦啦隊(duì)長。要寬恕和容忍：孩子可能會(huì)犯錯(cuò)，但我們要給他們改正的機(jī)會(huì)。要營造有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境：讓家成為學(xué)習(xí)的圣地，遠(yuǎn)離電子干擾。要以身作則：家長自己也要克制地使用手機(jī)，作為孩子的榜樣。 管手機(jī)就用管機(jī)俠。不留盲區(qū)、馬上起效、全學(xué)業(yè)周期的手機(jī)管控方法。管機(jī)俠是孩子成長的保護(hù)神！天津高中生手機(jī)管控方案
管機(jī)俠四步管控法，簽手機(jī)使用協(xié)議，事先約定有關(guān)事項(xiàng)，在APP中設(shè)定個(gè)性化的定時(shí)模式，滿足家長對孩子手機(jī)的管控要求，手機(jī)鎖進(jìn)管機(jī)俠，提高使用門檻和難度、協(xié)助孩子抗拒手機(jī)的誘惑。每天有序的使用、培養(yǎng)良好的手機(jī)使用習(xí)慣。每天可用時(shí)段滿足孩子的基本需求，家長日常檢查、在線監(jiān)管、協(xié)助孩子用管機(jī)俠管好手機(jī)。管機(jī)俠管手機(jī)，避免每天手機(jī)的紛爭和手機(jī)大戰(zhàn)，不占用孩子意志力、更專注學(xué)習(xí)，手機(jī)不再影響孩子睡眠、身體更康健。安徽助力手機(jī)管控培養(yǎng)孩子的規(guī)范意識(shí)和良好的手機(jī)使用習(xí)慣，協(xié)助孩子馴服心中的野獸、做到一勞永逸。
手機(jī)是孩子學(xué)習(xí)成績下降的罪魁禍?zhǔn)?。孩子花在手機(jī)上的時(shí)間越多，他們的成績下降得越多。手機(jī)是孩子學(xué)習(xí)成績下降的主要因素。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生所在的家庭有一個(gè)幾乎一致的明顯特征，那就是嚴(yán)格限制和管控使用手機(jī)，幫助孩子更加積極的課外實(shí)踐，如做作業(yè)、閱讀、演奏樂器和體育運(yùn)動(dòng)中。越是制定了嚴(yán)格的手機(jī)限制措施和采取了管控手段的家庭，孩子的學(xué)習(xí)成績越優(yōu)異。社會(huì)文化條件較好的兒童家庭，更愿意采用科學(xué)的手機(jī)管控和限制性措施，這些家庭的孩子學(xué)業(yè)成績往往表現(xiàn)更突出。手機(jī)就是一個(gè)玩樂“全家桶”，手機(jī)不加管控，孩子就會(huì)投身手機(jī)玩樂功能中。手機(jī)這個(gè)龐大的玩樂平臺(tái)集中了幾乎所有的數(shù)字玩樂功能。手機(jī)可以讓人訪問各種流行的視聽內(nèi)容、新潮的手機(jī)玩樂、上網(wǎng)沖浪、交換生活照片、趣聞和信息、連接社交網(wǎng)絡(luò)等等。而且絲毫不受時(shí)空的限制。智能手機(jī)與我們的日常生活如影隨行，手機(jī)的功能性和強(qiáng)大的玩樂性如油入面不可分割，功能性和上癮性做得天衣無縫、無懈可擊、而且無休無止。手機(jī)是歷害的大腦吸血鬼及制造不會(huì)思考的特絡(luò)伊木馬。它的應(yīng)用軟件越是“智能”，就越是會(huì)取代我們的思維，使我們成為不會(huì)思考的人。
現(xiàn)在孩子的生存環(huán)境比人類歷史上的任何時(shí)候都嚴(yán)峻多得、復(fù)雜得多，也更讓家長揪心和費(fèi)神。手機(jī)不是一般的電子產(chǎn)品哪么簡單、手機(jī)就是一個(gè)玩樂的“全家桶”、是上癮的訓(xùn)練機(jī)、是屏幕背后千萬個(gè)利益集團(tuán)的操縱器。從整體和全景視角來看，手機(jī)影響和破壞孩子成長的四大支柱：學(xué)習(xí)成績（認(rèn)知）、感情和社交。當(dāng)今社會(huì)，手機(jī)已經(jīng)成為一個(gè)多功能的工具，生活中能夠不用手機(jī)的機(jī)會(huì)少之又少?，F(xiàn)在幾乎每個(gè)孩子都有手機(jī)，手機(jī)處于野蠻生長階段。孩子是否會(huì)沉迷手機(jī)只能靠造化了，這就是為什么每年有那么多的孩子誤入手機(jī)沉迷的歧途。有些家長費(fèi)了九牛二虎之力，也沒能管好孩子的手機(jī)，有的甚至適得其反，每年有無數(shù)起因手機(jī)爭執(zhí)而導(dǎo)致悲劇的事例發(fā)生。家長們一定要明白，手機(jī)不止是一部能夠打電話的通訊工具。面對手機(jī)這個(gè)科技怪獸，家長們千萬不要采用傳統(tǒng)的老式管教方法，以為每天說幾次，抽查一下就可以萬事大吉。想想家長自己，對手機(jī)和社交媒體的依戀程度不亞于孩子。但家長生長在沒有手機(jī)的年代，家長的大腦神經(jīng)元集群已經(jīng)發(fā)展成熟，同時(shí)家長所從事的工作并不象孩子需要高度集中注意力的學(xué)業(yè)，家長分心和沉迷對家長的生活不會(huì)有太大的影響，而需要腦力的學(xué)生就不同了。 一起來探討“手機(jī)管控的家長心法——十要十不要”，構(gòu)建一個(gè)防止孩子沉迷手機(jī)的家庭環(huán)境！
“十不要”：不要沒收和盯梢：這會(huì)讓孩子覺得不被信任，反而產(chǎn)生對抗情緒。不要只是一時(shí)一地的管控手機(jī)：要有長遠(yuǎn)的計(jì)劃和持續(xù)的執(zhí)行。不要讓孩子覺得世界只有手機(jī)：引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中更多的樂趣。不要用孩子的意志力去對抗手機(jī)：而是要用智慧和技巧來管理。不要焦慮、驚慌：保持冷靜，用科學(xué)的方法解決問題。不是要“贏了孩子”：而是要贏得孩子的心和合作。不要把孩子當(dāng)成出氣筒：保持正面的交流和支持。不要把問題放大：理性地解決每一個(gè)小問題，不過度反應(yīng)。睡覺時(shí)手機(jī)不要放在房間：保證孩子有一個(gè)沒有電子干擾的良好睡眠環(huán)境。不要在孩子面前不克制地玩手機(jī)：做他們的榜樣，展示如何正確地使用手機(jī)。為了孩子的茁壯成長，為了家庭的和諧，用科學(xué)的方法，幫助孩子遠(yuǎn)離手機(jī)沉迷，用管機(jī)俠守護(hù)孩子的每一天。安徽神器手機(jī)管控處理
管機(jī)俠專為解決孩子沉迷手機(jī)問題而設(shè)計(jì)的智能管控盒，可以幫助您科學(xué)地管理孩子的手機(jī)使用時(shí)間。天津高中生手機(jī)管控方案
誘惑和應(yīng)對之間存在一段微妙的距離，而成功的關(guān)鍵就在于我們?nèi)绾喂芾砗屠眠@段距離。孩子們面對誘惑，比如放下手中的書想去玩手機(jī)，這是大腦發(fā)出的刺激。但真正的成長，在于他們是否能夠延遲這種即刻滿足的欲望。延遲滿足感的能力并不是與生俱來的，而是需要我們這些家長來引導(dǎo)和培養(yǎng)。想象一下，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)突然想玩手機(jī)，如果沒有約束，他們可能就會(huì)立即放下書本。但是，有了管機(jī)俠的幫助，手機(jī)會(huì)處于管控狀態(tài)，孩子只能在規(guī)定的時(shí)間使用手機(jī)。通過這樣的手機(jī)管控，我們其實(shí)是在幫助孩子建立一種心理距離，讓他們明白無論多么渴望玩手機(jī)，在學(xué)習(xí)時(shí)間是不能觸碰手機(jī)的。這樣，當(dāng)?shù)搅艘?guī)定的手機(jī)可用時(shí)段，孩子們會(huì)更加珍惜這段寶貴的時(shí)間，將其用于處理真正重要的事務(wù)，而不是無目的地消磨。家長們，培養(yǎng)孩子的延遲滿足感是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，但卻關(guān)系到他們未來的成敗。如果你希望孩子未來能夠自控和自律，現(xiàn)在就應(yīng)該開始教會(huì)他們?nèi)绾喂芾頃r(shí)間和遠(yuǎn)離誘惑。 天津高中生手機(jī)管控方案
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