成都力學實驗

目前，上海市的中學物理教材采用螺旋式上升的編寫模式，基本圍繞力學、光學、熱學、電磁學及原子物理等內(nèi)容。其中內(nèi)容的要求不斷螺旋上升，我們可以利用軟件圍繞主要概念展開的一系列由簡單到復雜、相互關(guān)聯(lián)的實驗，讓學生進行自主實驗設(shè)計與活動。如電學這一章節(jié)實驗，我們可以引導學生利用課余時間自主體驗學習，從簡單的基本的電路出發(fā)，經(jīng)歷串并聯(lián)連接、電流表和電壓表的使用方法、再到用歐姆定律測電阻，到測定小燈泡電功率等知識。根據(jù)虛擬實驗在設(shè)計之初所具有的人性化功能，使得學生在進行物理實驗時能夠暫停、重組。這些人性化功能很好為學生的自主學習提供了有效的途徑[2]。通過虛擬仿真模擬實驗嘗試，學生不僅能夠利用軟件中的溫馨提示功能加強自己對錯誤的理解與關(guān)注，更能夠讓學生從錯誤中汲取教訓，從而糾正錯誤。真正學會操作方法與步驟。通過完成一個個設(shè)定的任務(wù)后，達到學會知識，促進科學思維，提升能力的目的。金角魚云平臺強調(diào)技術(shù)和教學深度融合，倡導探究式教學。成都力學實驗

“動”是刺激，“眼”是感覺，“動眼”就是刺激學生的五官，它包括眼睛（視覺）、耳朵（聽覺）、手（觸覺），還有頭腦（科學思維）等。在復習課課堂中，教師要刺激學生的五官來感受周圍的事物（物理現(xiàn)象）的發(fā)生與發(fā)展。通過實驗情境的再現(xiàn)，將學生頭腦中的理論再次與情境聯(lián)系起來，將知識與社會聯(lián)系起來，加深知識的理解，學習解決問題的方法，促進學生多元能力的提升。金角魚為此提供了：

投放活動情景化?？梢詣討B(tài)調(diào)整液體、固體的參數(shù)，借助壓力壓強傳感器，清晰得讓學生觀察到投放前后，水位變化、杯內(nèi)杯外的壓強變化量。

計算過程顯性化、概括匯總表格化。老師借助金角魚提供的探究5種投放狀態(tài)下各物理量變化的思想，分析每一步相關(guān)物理量的表達式，總結(jié)出變化表格。

金華交互實驗探究金角魚初中物理教學軟件：練習模式，每一步操作都有規(guī)范的提示。

目前虛擬現(xiàn)實技術(shù)也在中國大面積的普及，它在教育領(lǐng)域中的運用將使得中國在未來世界發(fā)展中打造本國特色虛擬仿真教育的“中國模式”，率領(lǐng)世界教育的發(fā)展。首先，建立社會主義的人才標準。在全國教育大會上強調(diào)堅持本國特色教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞多方面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。開展虛擬仿真教育也要圍繞這個教育目標展開，建立本國特色人才培養(yǎng)機制，同時向世界推廣。其次，我國開展虛擬仿真教育先行先試，向世界提供虛擬仿真教育的標準。

“動”是形成，“情”是物理觀念、關(guān)鍵素養(yǎng)。金角魚復習方案，促進了師生互動、生生互動，更容易讓學生產(chǎn)生“共鳴”，使學生獲得的知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，促進學生所學的物理概念、物理規(guī)律等在頭腦中的提煉和升華，能從物理學的視角解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題，形成物理觀念，培養(yǎng)學生的關(guān)鍵素養(yǎng)。

整節(jié)課在“三動”教學法的指導下，老師和金角魚專題復習方案有機結(jié)合，使得課堂脈絡(luò)清晰，環(huán)環(huán)相扣。學生在知識上得到了拓展，在思維上更加深入，在能力上得到了提高。通過總結(jié)的新規(guī)律、新方法，能更輕松地理解知識、有效解題。金角魚的探究式專題復習方案也再次在實踐運用中體現(xiàn)出對課堂教學的價值。 金角魚榮獲2019智慧教育校園好方案。

12月9日晚，2020年世界慕課大會之虛擬仿真分論壇舉行，分論壇以“虛擬仿真：信息技術(shù)與教學變革”為主題，聚焦虛擬仿真技術(shù)和裝備支持下的實驗教學，由中國虛擬仿真實驗教學創(chuàng)新聯(lián)盟承辦。隨著信息時代的到來，大數(shù)據(jù)、人工智能、5G和衛(wèi)星通訊等信息科技飛速發(fā)展，當今世界正在經(jīng)歷一場變革性的變化，數(shù)字化與智能化在越來越多的行業(yè)和領(lǐng)域中普及。特別是虛擬仿真技術(shù)在教育中的應用給教育領(lǐng)域帶來了全新的教育生態(tài)。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是以現(xiàn)實為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)虛擬環(huán)境，借助現(xiàn)代化傳感裝置，來讓體驗者在虛擬和現(xiàn)實的交互作用中獲得親臨真實環(huán)境的感受和體驗，從而達到教育的預期效果。這一技術(shù)在教育教學中的運用所帶來的是教育理念的革新以及教學手段、方法、技術(shù)、內(nèi)容乃至時空的變革。改為從促進學生的學習角度上進行“學習設(shè)計”。普陀區(qū)數(shù)值實驗高分

金角魚獲殊榮：成為江蘇教育信息化13個重點推薦產(chǎn)品之一。成都力學實驗

在5G時代背景下，教育主體可以以數(shù)字人的形式出現(xiàn)。數(shù)字人，具體指信息科學與生命科學融合的產(chǎn)物，是利用信息科學的方法對人體在不同水平的形態(tài)和功能進行虛擬仿真。其包括四個交叉重疊的發(fā)展階段，可視人，物理人，生理人，智能人，終建立多學科和多層次的數(shù)字模型并達到對人體從微觀到宏觀的精確模擬。傳統(tǒng)教育中，教師和學生是教育過程中的主體和客體，但是也會受時空的限制，比如春秋時代的孔子和老子能否成為當代學生的老師，比如地處美國的教師能否面對面與中國的學生0距離的交流。虛擬現(xiàn)實提供了一種現(xiàn)實可能，即打造一個數(shù)字人參與教育教學過程中來。數(shù)字人能夠突破時間和空間的限制，參與到教育教學過程中來，從而更好地利用教育資源達到教育目的。教育對象方面，新時代背景下，從小就深受互聯(lián)網(wǎng)影響的新時代青年逐漸成長起來，他們對于互聯(lián)網(wǎng)與信息科技的興趣度超高，因而樂于接受虛擬仿真教育這種前沿科技產(chǎn)品。成都力學實驗

航太信息科技（上海）有限公司總部位于上海市閔行區(qū)莘浜路280號1幢1192室，是一家航太信息科技（上海）有限公司（簡稱航太科技）是專業(yè)從事航空教育、航空培訓和航空科普領(lǐng)域信息化的高科技公司，是“嚴肅游戲”和“寓教于樂的教育Edutainment ”等虛擬仿真技術(shù)的研發(fā)機構(gòu)。 經(jīng)過多年的積累，公司在圖形圖像處理快速并行算法、基于衛(wèi)星圖像的航空氣象數(shù)值模擬算法等方面有一定的研究，在三維交互虛擬視景設(shè)計、航空器地面仿真培訓軟件、數(shù)據(jù)通訊底層控制等方面有豐富的經(jīng)驗積累。 現(xiàn)公司誠聘一批致力為航空航天事業(yè)做貢獻的年輕人，一起拼搏成長，公司工作環(huán)境舒適，擁有良好的團隊氛圍。我們希望您走入航太的大家庭，我們在這等著你！的公司。航太信息科技深耕行業(yè)多年，始終以客戶的需求為向?qū)?，為客戶提?**的自動化科技，技術(shù)咨詢，計算機系統(tǒng)服務(wù)，企業(yè)管理咨詢。航太信息科技始終以本分踏實的精神和必勝的信念，影響并帶動團隊取得成功。航太信息科技始終關(guān)注自身，在風云變化的時代，對自身的建設(shè)毫不懈怠，高度的專注與執(zhí)著使航太信息科技在行業(yè)的從容而自信。