甘肅家文化夏令營(yíng)

來源: 發(fā)布時(shí)間:2023-04-26

父子有親、夫婦有別、長(zhǎng)幼有序仍屬于家庭文化,君臣有義、朋友有信就延伸到國(guó)家和社會(huì)。家庭是人生活成長(zhǎng)重要的小環(huán)境、小團(tuán)體,對(duì)人的教育意義重要。良好的家風(fēng)家教可以培養(yǎng)出合格的人才,供國(guó)家和社會(huì)使用??鬃釉凇墩撜Z(yǔ)》中曾說:其為人也孝弟,而好犯上者,鮮矣。不好犯上,而好作亂者,未之有也。君子務(wù)本,本立而道生。孝弟也者,其為仁之本與。這段話可以說明在傳統(tǒng)社會(huì)中,家文化對(duì)國(guó)家和社會(huì)的意義。在幾千年的歷史中,家文化在中國(guó)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。而在山西省,特別是山西西南部的運(yùn)城市,保存著豐富而精彩的家文化。齊家道和教育的親子喚醒營(yíng)旨在培養(yǎng)孩子高遠(yuǎn)的理想。甘肅家文化夏令營(yíng)

老路去不了新地方,家長(zhǎng)的覺知和信念不改變,是沒法影響和改變孩子的。所以,家庭和諧和親子教育靠自己是行不通的,必須借助名師,借助外力。家文化導(dǎo)師團(tuán),愿意成為您和您的孩子生命成長(zhǎng)和蛻變路上的那個(gè)催化劑和墊腳石,只要您愿意給我們一個(gè)機(jī)會(huì)。中華傳統(tǒng)文化是智慧的,也一定是妙趣橫生的。有一個(gè)的老師來指引孩子,讓孩子能夠樂在其中,“玩而后有所得”,孩子才會(huì)開始熱愛中國(guó)的傳統(tǒng)文化,主動(dòng)去學(xué)習(xí)踐行傳統(tǒng)文化,這一點(diǎn)至關(guān)重要。很多孩子排斥傳統(tǒng)文化,拒絕傳統(tǒng)文化,不是因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化不好,而是因?yàn)楹芏鄷r(shí)候他們受到了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化枯燥無味的傷害。云南家運(yùn)齊家道和教育的課程環(huán)節(jié)輕松、節(jié)奏輕快。

注重家庭和家族延續(xù)的觀念對(duì)于中國(guó)人的倫理和信仰影響深遠(yuǎn)。在中國(guó)家文化的影響下,為子孫后代積累財(cái)富不如積累福澤的觀念深入人心。《周易》說:“積善之家,必有余慶;積不善之家,必有余殃?!币馑季褪钦f,行善積德,會(huì)福澤子孫,喪盡天良,會(huì)禍及子孫。這種素樸的道德觀念,對(duì)于普通民眾有著莫大的約束力,很多民眾多做善事、不做壞事,很大程度上是出于為子孫后代累積福澤考慮。古代的勸善書如《了凡四訓(xùn)》等,記載了許多福善禍、福澤后代的故事。就連明太祖朱元璋也撰寫《世德碑》,稱朱氏獲得是先祖父“積功累善,天地之報(bào),茂于厥后”,并告誡子孫后代要體諒先祖之心,循德存仁。

家國(guó)同構(gòu)的倫理本位與中國(guó)古代文明的輝煌成就密不可分,但其對(duì)民主、科學(xué)、自由精神的遏制也顯而易見,魯迅就將其稱之為“吃人的禮教”。經(jīng)過百余年的救亡圖存與社會(huì)改造運(yùn)動(dòng),中國(guó)的家文化日益回歸到家庭本來的角色。當(dāng)今,市場(chǎng)主導(dǎo)著人們的經(jīng)濟(jì)生活,法律法規(guī)調(diào)解著各種利益,媒體與輿論堅(jiān)守著社會(huì)倫理的底線,家庭已卸下超出其能力范圍的包袱,成為承載愛情與親情的船舶。雖然家庭已從倫理本位的“光環(huán)”之中走出來,這并不意味著家庭不需要承擔(dān)倫理責(zé)任。齊家道和教育科技堅(jiān)持“以人為本”的企業(yè)價(jià)值觀和“共存共贏”的原則。

傳統(tǒng)的家文化和中國(guó)周王朝的文化息息相關(guān)。孔子說:“有國(guó)有家者,不患寡而患不均?!边@里的家,是指諸侯國(guó)中的卿大夫之家。比如,晉國(guó)的大夫韓、趙、魏,就被稱為“三家”?!凹摇钡淖中问欠孔永锩嬗兄回i,原本意義是卿大夫家的宗廟祭祀,以豬為祭品。在周王朝以及春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,只有卿大夫有“家”,庶民雖然有婚姻有子女,但不稱為“家”。后世社會(huì)發(fā)生變化,“家”指夫妻兒女共同生活的家庭,也指由多個(gè)小家庭組成的同姓大家族。齊家道和家文化導(dǎo)師團(tuán)由多位從業(yè)二十年以上青少年教育導(dǎo)師組成。甘肅家文化夏令營(yíng)

齊家道和教育科技有限公司,憑著積極進(jìn)取的精神獲得廣大家伙在家長(zhǎng)的支持與肯定。甘肅家文化夏令營(yíng)

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