六盤水本地高中招生簡章

高中開展生涯規(guī)劃課很有必要。在新高考政策形勢下，怎樣幫助高中生做好職業(yè)生涯規(guī)劃？高考的目的是建立科學(xué)、公正的人才選拔和培養(yǎng)體系，為適應(yīng)當今時代發(fā)展和未來社會對人才的需求做好準備。即改變原來的一考定終身，引入多元錄取機制?！秾嵤┮庖姟烦珜?dǎo)的“探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制”，是把單一評價方式擴展為綜合評價方式。高中開展生涯規(guī)劃課很有必要；為什么高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育如此重要高中階段是人生的重要階段之一，學(xué)校應(yīng)該幫助學(xué)生找到自己的興趣志向，指導(dǎo)學(xué)生和家長提前規(guī)劃學(xué)生未來求學(xué)和就業(yè)的發(fā)展方向。調(diào)查顯示，我國高中生涯教育較為缺乏，只有33%的高中生接受過職業(yè)與畢業(yè)的指導(dǎo)，而新高考新方案帶來的多元選擇是綜合性的，不是簡單的學(xué)業(yè)匹配或者職業(yè)匹配，而是基于整個人的綜合決策。因此我國高中生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀需要改變，高中生涯規(guī)劃教育勢在必行。高中開展生涯規(guī)劃課很有必要；怎樣幫助高中生做好職業(yè)生涯規(guī)劃？要找到學(xué)生想從事的職業(yè)和能從事的職業(yè)。高中階段的學(xué)生一般對自己的潛能和職業(yè)要求有個大致了解，但是學(xué)生想從事的職業(yè)未必是能從事的職業(yè)。民辦高中招生方式比較靈活。六盤水本地高中招生簡章

認為人的某種學(xué)習(xí)傾向完全取決于先前的這種學(xué)習(xí)行為與刺激應(yīng)強化而建立起來的穩(wěn)固關(guān)系，而不斷強化則可以使這種聯(lián)結(jié)得到加強和鞏固。馬斯洛需要層次理論：美國心理學(xué)家馬斯洛把人的需要由低到高分為五層：（1）層，生理的需要；第二層，安全的需要；第三層，歸屬和愛的需要；第四層，尊重的需要；第五層：自我實現(xiàn)的需要。這五種層次的需要是逐級實現(xiàn)的，必須較低層次的需要得到一定滿足后，較高層次的需要才會產(chǎn)生。第三節(jié)學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)和激發(fā)[page]領(lǐng)會：學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)：1.利用學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機。利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機。綜合應(yīng)用：學(xué)習(xí)動機的激發(fā)：1.創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平充分利用反饋信息，妥善進行獎懲正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力第五章學(xué)習(xí)的遷移（1）學(xué)習(xí)遷移的概述識記：學(xué)習(xí)遷移：也稱訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其它活動的影響。領(lǐng)會：遷移的種類：（1）正遷移與負遷移水平遷移與垂直遷移順向遷移與逆向遷移一般遷移與具體遷移遷移的作用：。六盤水本地高中招生簡章民辦高中招生通過家長介紹其親戚朋友的孩子來校就讀。

對提高解決問題的能力具有直接的促進作用是能力與品德形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)遷移規(guī)律對于學(xué)習(xí)者、教育工作者以及有關(guān)的培訓(xùn)人員具有重要的指導(dǎo)作用。第二節(jié)學(xué)習(xí)遷移的基本理論領(lǐng)會：形式訓(xùn)練說：心理官能只有通過訓(xùn)練才得以發(fā)展，得到訓(xùn)練的官能又可以自動地遷移到其它活動中去。共同要素說：桑代克等人發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過訓(xùn)練的某一官能并不能自動地遷移到其它方面，只有當兩種情境中有相同要素時才能發(fā)生遷移。經(jīng)驗內(nèi)化說：賈德認為兩種學(xué)習(xí)活動所存在的共同成分是發(fā)生遷移的必要前提，而學(xué)習(xí)者概括出來的，并且是兩種活動所具有的共同原理或概括化的經(jīng)驗才是遷移發(fā)生的關(guān)鍵?，F(xiàn)代遷移理論的觀點強調(diào)認知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用。強調(diào)外界外界環(huán)境與主體的相互作用對遷移的影響。第三節(jié)遷移與教學(xué)簡單應(yīng)用：影響遷移的主要因素：（1）相似性（2）原有認知結(jié)構(gòu)（3）學(xué)習(xí)心向與定勢促進遷移的有效教學(xué)：（1）精選教材（2）合理編排教學(xué)內(nèi)容（3）合理安排教學(xué)程序（4）教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性第六章知識的學(xué)習(xí)（1）節(jié)知識學(xué)習(xí)概述識記：知識：是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。陳述性知識：也叫描述性知識，是個人具備有意識的提取線索因而能直接陳述的知識。

    選擇興華的理由1、舒適的校園優(yōu)美環(huán)境。學(xué)校地處月照養(yǎng)生養(yǎng)老康養(yǎng)基地，潔、靜、雅、美，是學(xué)習(xí)的好地方。2、高質(zhì)量的教育體系。雄厚的師資力量、科學(xué)成熟的教學(xué)方法、豐富的教學(xué)經(jīng)驗。老師吃住在校，潛心教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生，隨時幫助解決學(xué)生學(xué)習(xí)及生活上的一切問題，實現(xiàn)成績多方位進步、素質(zhì)綜合提升。3、優(yōu)異的教育資源。享受西南名校優(yōu)異教育資源，同時開設(shè)初升高不付費銜接輔導(dǎo)課，讓每個學(xué)生彌補高中所需的初中知識點，確保在今后的高中課程學(xué)習(xí)中能聽得懂、學(xué)得牢、考得好。4、專職的導(dǎo)師指導(dǎo)。學(xué)生進校后有“一對一”專職導(dǎo)師幫助學(xué)情分析，結(jié)合學(xué)生自身優(yōu)勢以及學(xué)科特點，專門制定學(xué)生今后的目標和規(guī)劃，敢于拼搏、突破自我，勇于實現(xiàn)自己的人生目標。5、豐富的校園生活。寓教于樂，多彩的校園文化、有趣的社團活動，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中主動學(xué)習(xí)、健康成長。一生一特長是我校的特色教育，不僅能夠豐富校園生活，且藝術(shù)生在高考中文化分數(shù)占相對優(yōu)勢，幫助你邁進大學(xué)校園。6、精細的教育管理。學(xué)校管理規(guī)范，教師精心陪伴，真正做到吃、住、學(xué)、管一體化有機結(jié)合，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生安心、家長放心、社會滿意。7、公平的教育機會。單招由高等職業(yè)院校在高考前組織命題、考試、評卷、劃定錄取基礎(chǔ)控制分數(shù)線。

程序性知識：也叫操作性知識，是個人缺乏有意識的提取線索而只能借助某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。根據(jù)知識本身存在形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。根據(jù)新知識和原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)、并列結(jié)合學(xué)習(xí)。知識學(xué)習(xí)主要是學(xué)生對知識的內(nèi)在加工過程。這一過程包括知識的獲得、知識保持和知識的提取三個階段。第二節(jié)知識的獲得識記：知識的獲得是知識學(xué)習(xí)的（1）個階段。知識的獲得是通過直觀和概括兩個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的。直觀：是主體通過對直接感知到的教學(xué)材料的表層意義、表面特征進行加工，從而形成對有關(guān)事物的具體特殊的、感性的認識的加工過程。實際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式：實物直觀、模象直觀、言語直觀。概括：指主體通過對感性材料的分析、綜合、比較、抽象、概括等深度加工改造，從而獲得對一類事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的抽象的、一般的、理性的認識的活動過程。在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生對于知識的概括存在著抽象程度不同的兩種類型，即：感性概括和理性概括。變式：用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。民辦高中招生特色取勝，獨具匠心，在辦學(xué)和宣傳上都要有自己獨特的東西。六枝特區(qū)附近高中招生人數(shù)

民辦高中招生應(yīng)以“理”動人，“理”實為辦學(xué)的理念。六盤水本地高中招生簡章

文學(xué)類文本（帶有抒情的色彩筆調(diào)來傳達人生體驗的語言系統(tǒng)）：如散文，詩歌，小說，戲劇文學(xué)。出題老師側(cè)重對考查者的文學(xué)常識、語句的理解、結(jié)構(gòu)的把握、線索的梳理，主旨的概括、形象的欣賞以及表現(xiàn)手法的評析上。散文：形散神聚，文情并茂。要求把握文章內(nèi)容、情感基調(diào)、組合結(jié)構(gòu)，表達方式。詩歌：意境深遠，語言精練。要求把握詩歌的內(nèi)容、抒情意象、表現(xiàn)手法、藝術(shù)鑒賞以及詩人的寫作背景。小說：概括故事情節(jié)（開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局），渲染特定環(huán)境，塑造人物形象戲劇文學(xué)：通過塑造人物形象來反映社會現(xiàn)實。根據(jù)戲劇文學(xué)的突出性質(zhì)和表現(xiàn)手法，可分成悲劇，喜劇，正劇。常見題形：（1）結(jié)合全文，簡要分析人物形象。（2）特定的環(huán)境描寫在文章中的作用。（3）標題的含義與作用（4）篩選文章信息，整合文章線索；（5）抓住重點詞句，把握文章思路；（6）修辭和表現(xiàn)手法與表達藝術(shù)的效果：一般高中文章中出現(xiàn)的比較多的修辭是通感、暗示、象征、對偶、回壞、頂真、借代、借喻、白描等修辭。（7）歸納文章要點，總結(jié)中心主旨。（8）概括作者在文中的情感態(tài)度?？疾榕c技巧：文學(xué)類文本答題的主要措辭方式――照抄式、選組式和自撰式。六盤水本地高中招生簡章

六盤水市興華中學(xué)有限公司是一家服務(wù)型類企業(yè)，積極探索行業(yè)發(fā)展，努力實現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新。公司是一家有限責任公司（自然）企業(yè)，以誠信務(wù)實的創(chuàng)業(yè)精神、專業(yè)的管理團隊、踏實的職工隊伍，努力為廣大用戶提供***的產(chǎn)品。公司擁有專業(yè)的技術(shù)團隊，具有高中教育，高考輔導(dǎo)，高中補習(xí)等多項業(yè)務(wù)。興華中學(xué)以創(chuàng)造***產(chǎn)品及服務(wù)的理念，打造高指標的服務(wù)，引導(dǎo)行業(yè)的發(fā)展。