做好學(xué)籍管理工作。部門周老師認真學(xué)習(xí)學(xué)籍管理方面的政策，嚴(yán)肅學(xué)籍制度。學(xué)期初認真核查學(xué)生報道情況，對沒有按時報道的學(xué)生要及時了解情況，記錄在冊。1.協(xié)同發(fā)展中心、高一年級中心做好學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作。2.協(xié)同教育中心二及各年級組推進學(xué)校教科研工作，以研促教，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師專業(yè)化發(fā)展。3.重點服務(wù)高三，確保2022年高考取得佳績。主要工作行事歷:二月1.做好各年級開學(xué)準(zhǔn)備工作。制定本學(xué)期教務(wù)處計劃，發(fā)放三表，嚴(yán)格按三表上課。2.做好教科書，備課本、聽課本，教輔自資料，教學(xué)計劃表等材料的發(fā)放。3.組織開展學(xué)生報名的各項工作，加強學(xué)籍管理，統(tǒng)計各班學(xué)生數(shù)及變動情況。做好轉(zhuǎn)學(xué)，休學(xué)，復(fù)學(xué)等工作。三月1.召開初三、高三教師大會(成績分析及研討復(fù)習(xí)教學(xué))。2.和德育中學(xué)及年級中心召開高三100天誓師大會。3.初三體育訓(xùn)練天天常態(tài)化。配合召開教研組長會議，開展公開課研討活動。高三年級統(tǒng)考安排。高三年級的體檢工作。四月1.各項教學(xué)常規(guī)督查。2.高三年級全省適應(yīng)性考試。3.適應(yīng)性試的成績匯總、分析、研討。配合開展教研活動，注重內(nèi)容和實效，提高教學(xué)質(zhì)量。2023屆會考報名。五月1.加強各項常規(guī)工作的督查。2.召開學(xué)生會議，中期檢查。中考考不上高中可以選擇職高，3年后學(xué)生還是有希望參加職教高考，未來也可以上大學(xué)。六枝特區(qū)寄宿高中招生要求
高中職業(yè)生涯規(guī)劃主要是明確學(xué)生高中三年的具體學(xué)習(xí)計劃和規(guī)劃未來的發(fā)展方向。一般來說，每一個學(xué)年段，學(xué)生所面臨的規(guī)劃重點不同，高一學(xué)生應(yīng)學(xué)會規(guī)劃高中三年的學(xué)習(xí)生活，明晰各階段的目標(biāo)；高二學(xué)生主要面臨分科或選科問題，對其輔導(dǎo)主要是幫助他們認清自己的興趣、能力，綜合考慮后自主選擇學(xué)科；對高三學(xué)生的輔導(dǎo)則與志愿填報、選擇大學(xué)、專業(yè)等升學(xué)指導(dǎo)緊密結(jié)合。高中學(xué)生通過測試了解自己的職業(yè)傾向，選擇自己喜歡的專業(yè)，做出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，以后進入大學(xué)后也會更加主動學(xué)習(xí)，畢業(yè)時也會減少對職業(yè)的迷茫。高中開展生涯規(guī)劃課很有必要在實踐中認清社會和自己目前的高中學(xué)生問題：一方面，學(xué)生大都是獨生子女，家庭中往往沒有經(jīng)過忍讓、分享、體諒等教育，導(dǎo)致學(xué)生缺乏人際交往的能力，又缺乏對社會現(xiàn)實的認識。另一方面，學(xué)校教育并不完全，沒有讓學(xué)生在實踐中認清社會的真實和艱辛。因此，高中學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育更具有德育和完善人格的意義。高中學(xué)生要學(xué)會在社會實踐中摔跟頭、長教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足。要能在挫折與逆境中體會真實的痛感，在解決問題中感受成功的喜悅。在真正的實踐磨礪中學(xué)會體諒、分享、互助、共贏，學(xué)會愛與被愛。六盤水民辦高中招生公告初中考高中自主招生是為學(xué)生進入高中后的專業(yè)成績拔尖而做的計劃。
對提高解決問題的能力具有直接的促進作用是能力與品德形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)遷移規(guī)律對于學(xué)習(xí)者、教育工作者以及有關(guān)的培訓(xùn)人員具有重要的指導(dǎo)作用。第二節(jié)學(xué)習(xí)遷移的基本理論領(lǐng)會：形式訓(xùn)練說：心理官能只有通過訓(xùn)練才得以發(fā)展，得到訓(xùn)練的官能又可以自動地遷移到其它活動中去。共同要素說：桑代克等人發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過訓(xùn)練的某一官能并不能自動地遷移到其它方面，只有當(dāng)兩種情境中有相同要素時才能發(fā)生遷移。經(jīng)驗內(nèi)化說：賈德認為兩種學(xué)習(xí)活動所存在的共同成分是發(fā)生遷移的必要前提，而學(xué)習(xí)者概括出來的，并且是兩種活動所具有的共同原理或概括化的經(jīng)驗才是遷移發(fā)生的關(guān)鍵。現(xiàn)代遷移理論的觀點強調(diào)認知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用。強調(diào)外界外界環(huán)境與主體的相互作用對遷移的影響。第三節(jié)遷移與教學(xué)簡單應(yīng)用：影響遷移的主要因素：（1）相似性（2）原有認知結(jié)構(gòu)（3）學(xué)習(xí)心向與定勢促進遷移的有效教學(xué)：（1）精選教材（2）合理編排教學(xué)內(nèi)容（3）合理安排教學(xué)程序（4）教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性第六章知識的學(xué)習(xí)（1）節(jié)知識學(xué)習(xí)概述識記：知識：是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。陳述性知識：也叫描述性知識，是個人具備有意識的提取線索因而能直接陳述的知識。
學(xué)語文基本的四種能力就是聽說讀寫，而要想把語文學(xué)好，聽和讀是突破口。語文能力差的同學(xué)可以多讀一些語文相關(guān)材料，比如作文素材、故事、小說等，擴大閱讀面，多背一些好句好段。語文字詞及基礎(chǔ)知識在于積累，短時間成績沒有提高不要急，堅持下去就會豁然開朗。語文學(xué)習(xí)不要死記硬背，不是背會了就能做對題目，理解了才是重要的。每一個字詞以及成語都要在理解的基礎(chǔ)上去記憶才能有事半功倍的效果。尤其是閱讀題目，更要學(xué)會理解和歸納。至于寫作，也是學(xué)語文必須具備的一種能力。語文作文占很大分值比例，所以平時學(xué)語文不能忽視寫作這一塊。練筆可以先進行模仿與仿寫，多背誦或改寫經(jīng)典段落，寫完多進行修改，多請老師指點等。學(xué)語文的目的是提高個人的綜合素養(yǎng)，口語表達能力和寫作能力是其中非常重要的兩個方面。說和寫是學(xué)語文的目的，“寫”好了可以提高卷面分數(shù)，“說”好了可以成為像蘇秦張儀那樣合縱連橫的人，所以平時要多加練習(xí)。單招報名需要身體健康、心理健康，五官端正，符合專業(yè)體檢要求。
優(yōu)異的教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的保證，而提高教學(xué)教育質(zhì)量必須認真抓好教學(xué)的常規(guī)工作，必須依靠科研。抓住新高考機遇，迎接挑戰(zhàn)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。加強學(xué)校品牌意識。重視師資隊伍建設(shè)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師，課改進展如何，關(guān)鍵又在于教師，因此，抓好教師隊伍建設(shè)，提高全校教師的整體素質(zhì)是非常重要的。本學(xué)期要做到“四個落實”落實組織教師認真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，要求教師認真理解特別是任教科目的要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。期末寫好學(xué)習(xí)心得；組織高一年級教師學(xué)習(xí)新高考相關(guān)文件。結(jié)合校本教研教導(dǎo)處和老教師落實對青年教師教學(xué)基本能力比較薄弱的教師的培訓(xùn)工作，提出合理的指導(dǎo)性建議，實現(xiàn)以老帶新新，以新促老，新老互補，共同提高的目的。落實教師的聽課、評課工作管理，采用“走出去、請進來”和校內(nèi)教師間相互聽課的方法，創(chuàng)造機會安排教師多聽課。每節(jié)課要有評課建議。教務(wù)處定期檢查教師聽課、評課情況，保證聽課和評課質(zhì)量。期末落實各項資料的整理和工作總結(jié)，積極組織教師寫好教學(xué)論文和教學(xué)總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)。使學(xué)校的教學(xué)管理工作、教師素質(zhì)不斷得到提高。立足課堂，深化教學(xué)改g。單招報名需要符合普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定中報名條件。畢節(jié)私立高中招生簡章
單招報名需要現(xiàn)役軍人。六枝特區(qū)寄宿高中招生要求
程序性知識：也叫操作性知識，是個人缺乏有意識的提取線索而只能借助某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。根據(jù)知識本身存在形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。根據(jù)新知識和原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)、并列結(jié)合學(xué)習(xí)。知識學(xué)習(xí)主要是學(xué)生對知識的內(nèi)在加工過程。這一過程包括知識的獲得、知識保持和知識的提取三個階段。第二節(jié)知識的獲得識記：知識的獲得是知識學(xué)習(xí)的（1）個階段。知識的獲得是通過直觀和概括兩個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的。直觀：是主體通過對直接感知到的教學(xué)材料的表層意義、表面特征進行加工，從而形成對有關(guān)事物的具體特殊的、感性的認識的加工過程。實際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式：實物直觀、模象直觀、言語直觀。概括：指主體通過對感性材料的分析、綜合、比較、抽象、概括等深度加工改造，從而獲得對一類事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的抽象的、一般的、理性的認識的活動過程。在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生對于知識的概括存在著抽象程度不同的兩種類型，即：感性概括和理性概括。變式：用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。六枝特區(qū)寄宿高中招生要求
六盤水市興華中學(xué)有限公司在同行業(yè)領(lǐng)域中，一直處在一個不斷銳意進取，不斷制造創(chuàng)新的市場高度，多年以來致力于發(fā)展富有創(chuàng)新價值理念的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，在貴州省等地區(qū)的教育培訓(xùn)中始終保持良好的商業(yè)口碑，成績讓我們喜悅，但不會讓我們止步，殘酷的市場磨煉了我們堅強不屈的意志，和諧溫馨的工作環(huán)境，富有營養(yǎng)的公司土壤滋養(yǎng)著我們不斷開拓創(chuàng)新，勇于進取的無限潛力，六盤水市興華中學(xué)供應(yīng)攜手大家一起走向共同輝煌的未來，回首過去，我們不會因為取得了一點點成績而沾沾自喜，相反的是面對競爭越來越激烈的市場氛圍，我們更要明確自己的不足，做好迎接新挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，要不畏困難，激流勇進，以一個更嶄新的精神面貌迎接大家，共同走向輝煌回來！