李滄區(qū)少兒形體禮儀學校

幼兒美術(shù)教育是***發(fā)展的教育手段之一，其主要任務(wù)是：初步培養(yǎng)幼兒對大自然、社會生活的欣賞力和表現(xiàn)力；逐步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣愛好，發(fā)展其觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和形象思維能力；手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性和操作能力，初步熟悉并掌握簡單的美術(shù)知識及用法；運用已學的知識和技能自由地表現(xiàn)對生活的感受，隨著素質(zhì)教育的開展和深入，美術(shù)教育也迎來了自己的春天。 愛美是人類的天**畫是孩子們的共性，幼兒繪畫訓練的目地是為了開發(fā)幼兒智力，使他們學會一個自我**觀察、感覺、組合、表達世界的方法。所以，在幼兒美術(shù)教學中，教師一定要給孩子們自由，還孩子本色。只拿“象”與“不象”作為評價一幅幼兒畫的好壞標準，勢必給人才的培養(yǎng)帶來失誤，傷了一些孩子的心。通過參加排練、外出演出、集體活動，許多學生克服了性格內(nèi)向、膽小害羞等不健康的心理。李滄區(qū)少兒形體禮儀學校

引導創(chuàng)新幼兒美術(shù)教學的重點應是創(chuàng)造意識的啟迪，而不是技能的傳授。因此，通過繪畫、手工操作指導幼兒如何思考遠比知識技能的傳授重要。幼兒語言表達能力較差，學畫畫要比學說話快的多，在繪畫中表達的心態(tài)和對事物的感受，要比語言還要豐富。繪畫可以直接刺激幼兒的右腦。培養(yǎng)美感幼兒對美的追求，不僅反映在對自然的評價上，也表現(xiàn)在對外界一切美的事物的熱愛上，那些美的形象景色，無不引起他們的奇思遐想。正如郭沫若所描繪的那樣：“幼兒看見一只美麗的蝴蝶在花叢中翻飛，使他心中發(fā)出一種快樂的情趣，他便連聲叫到：啊，蝴蝶呀，蝴蝶呀，好看的蝴蝶呀！這是情趣的直寫，這是幼兒的詩，但等他稍長大了，他便模仿著畫只蝴蝶或者還要添些花草上去”。這段話十分概括地描述了幼兒對美的追求與情感的袒露，正是由于有了美的感受，才把表現(xiàn)美的情趣的琴弦撥動起來。青島CBD萬達少兒形體禮儀老師負責少兒模特更多的是指進行服裝表演的模特。

少兒模特應擺脫成人化“少兒模特與成人模特的概念完全不一樣。”成人模特是一種工作也可以說是一件商品，而少兒模特更多的是一種素質(zhì)教育，例如對形體的矯正、禮儀的塑造等。這種培訓對孩子的成長有一定幫助，但很多相關(guān)機構(gòu)培訓的老師并不清楚當下流行的趨勢以及在舞臺上表演的風格，按照他們自己想象來培養(yǎng)孩子，對孩子培養(yǎng)的方式、方法包括信息量也不足，從而把很多孩子培養(yǎng)“歪”了，讓孩子們故意去做大人的造型、動作，學大人走路的姿勢?！霸谂_上，不論孩子穿著如何，但畢竟還是個孩子，那么孩子在臺上要有其個性，沒必要去學成人模特的風格。”

我們的口才培訓，要求學生能夠講10個以上的故事，不同時候要能夠講不同的故事，而且現(xiàn)場就能想出符合場合的故事。這就要求我們積累大量的素材。同時還要講得動聽，講得精彩，熟能生巧，講多了口才就來了!讓學生進行角色扮演，組織角色語言去演講，叫“情境模擬訓練法”，比如扮演律師，扮演**答記者問，扮演學生**全校發(fā)言，扮演老師上課等等，還可以選擇小品中的角色扮演，直接讓學生去演小品，去扮演作品中出現(xiàn)的不同的人物，當然這個扮演主要是在語言上的扮演。這種訓練的目的，在于培養(yǎng)人的語言的適應性、個性，以及適當?shù)谋砬椤幼?。培養(yǎng)參加社會實踐及**表演的膽識與魄力。

3、學習少兒形體禮儀可以塑造孩子的道德品質(zhì)上學出門前孩子懂得說“再見”，放學回來時說“我回來了”，吃飯時請父母先動筷，這些看似日常而又平常的舉止，無不體現(xiàn)著孩子的道德修養(yǎng)。這是對父母的尊重，也是對父母的敬愛。日復一日，一點一滴無形之中就會培養(yǎng)孩子一顆感恩的心4、學習少兒形體禮儀的比較好時期孩子養(yǎng)成良好行為習慣、生活習慣的比較好時期是14歲之前，這個階段孩子的模仿能力和可塑性都比較強。所以父母應該抓住黃金時期給予孩子必要的青少年形體禮儀學習，促進良好習慣成為一種不可逆的優(yōu)勢。我們在模特教育中常常注意提醒他們自覺地改變這種不良習慣。即墨潮海油畫少兒多少錢

少兒模特更多的是一種素質(zhì)教育，例如對形體的矯正、禮儀的塑造等。李滄區(qū)少兒形體禮儀學校

什么是幼兒美術(shù)：幼兒美術(shù)指的是2,6,7歲的學前兒童從事的造型藝術(shù)活動和欣賞活動，幼兒美術(shù)作品表現(xiàn)他們對周圍事物的印象，表達了他們的愿望和審美追求。美術(shù)活動對幼兒發(fā)展的意義：美術(shù)對幼兒來說是一種實踐，需要幼兒全身心投入，從對外界事物的感知到情感的發(fā)展，自己動手用一定的媒介塑造出形象，這是內(nèi)外相互作用的完整過程，幼兒需要發(fā)揮他們的全部心理能力和熱情，以此獲得發(fā)展。形式與意味的關(guān)系，1）再現(xiàn)性，純心理的再現(xiàn)和以藝術(shù)媒介進行再現(xiàn)2）內(nèi)在情感的外部呈現(xiàn)3）藝術(shù)符號表現(xiàn)人的情感。美術(shù)活動，1）美術(shù)欣賞2）美術(shù)創(chuàng)造 A平面造型，b立體造型。李滄區(qū)少兒形體禮儀學校