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為什么說虛擬現(xiàn)實相關(guān)專業(yè)人才的總體就業(yè)前景較好？    虛擬現(xiàn)實應(yīng)用技術(shù)發(fā)展快速并且日趨成熟：近年來，虛擬現(xiàn)實應(yīng)用技術(shù)在國內(nèi)外都得到了飛速發(fā)展并且逐步走向成熟，該技術(shù)融合應(yīng)用了多媒體、傳感器、新型顯示、互聯(lián)網(wǎng)和人工智能等多領(lǐng)域技術(shù)，拓展了人類感知能力，改變了產(chǎn)品形態(tài)和服務(wù)模式，在制造、教育、文化、健康、商貿(mào)等行業(yè)領(lǐng)域都得到了廣泛應(yīng)用，不僅為用戶帶來更具***力及沉浸感的體驗，而且也給人們的生活方式帶來前所未有的變革，產(chǎn)生了大量的人才需求。據(jù)凌志職業(yè)規(guī)劃調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，目前市場上所需要的虛擬現(xiàn)實技術(shù)人才主要集中在產(chǎn)品研發(fā)、內(nèi)容開發(fā)、運營營銷等領(lǐng)域。據(jù)預(yù)測，虛擬現(xiàn)實和文化娛樂、醫(yī)療健康、工業(yè)生產(chǎn)、教育培訓(xùn)等領(lǐng)域的結(jié)合，將開啟千億級市場規(guī)模；隨著5G技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，虛擬現(xiàn)實技術(shù)有望迎來產(chǎn)業(yè)的黃金發(fā)展期。全息VR·AR工作崗位——昆明幻維奇跡教育。德宏全息VR-AR公司排名

為什么說虛擬現(xiàn)實相關(guān)專業(yè)人才的總體就業(yè)前景較好？ 虛擬現(xiàn)實技術(shù)人才供不應(yīng)求且薪酬較高：當前虛擬現(xiàn)實技術(shù)人才需求總體上呈現(xiàn)出供不應(yīng)求、薪酬明顯高于其它行業(yè)的特點，預(yù)計在未來5-10年內(nèi)這些特點將會越來越明顯。2019年3月，教育部發(fā)布的《2019年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點》明確要求：推動虛擬現(xiàn)實等新技術(shù)在教育教學(xué)中的深入應(yīng)用。2019年6月，教育部發(fā)布的《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導(dǎo)意見》再次明確提出要提升人工智能、虛擬現(xiàn)實等現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中廣泛應(yīng)用。德宏全息VR-AR公司排名VR·AR培訓(xùn)課程——昆明幻維奇跡教育。

為什么說虛擬現(xiàn)實相關(guān)專業(yè)人才的總體就業(yè)前景較好？ 全球VR人才需求狀況：當前全球VR從業(yè)者主要分布在美國、英國、加拿大、德國、印度等以IT高科技為主導(dǎo)的創(chuàng)新型國家和地區(qū)。美國VR人才以占全球總數(shù)40%的***優(yōu)勢，其后的第二梯隊英國擁有全球8%的VR人才。與這兩大巨頭拉開較大差距的第三梯隊包括加拿大、印度、法國、德國及中國，VR人才比例介于1%至5%的之間。在亞太地區(qū)，中國VR人才數(shù)量占全球2%，僅次于印度，緊跟其后的是新加坡、日本和韓國等東亞國家。由于從總體上來看，虛擬現(xiàn)實技術(shù)人才呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的情形，因此市場上愿意提供的薪資也比其它行業(yè)人才高。據(jù)2020年2月發(fā)布的年度軟件工程師狀況報告數(shù)據(jù)顯示，VR/AR工程師相關(guān)需求同比暴增了1400％，遠超過其他任何職位。在采訪工程師時，發(fā)現(xiàn)有46％的人員將VR/AR列為希望在2020年學(xué)習(xí)掌握的三大技術(shù)之一。

VR就業(yè)前景和VR行業(yè)發(fā)展前景：基于VR技術(shù)的公共服務(wù)平臺：VR可以在多維信息空間上創(chuàng)建出一個虛擬信息環(huán)境，使用戶具有身臨其境的沉浸感，具有與環(huán)境完美的交互作用能力，并有助于用戶啟發(fā)構(gòu)思。這使得VR可以在公共服務(wù)平臺發(fā)揮很多傳統(tǒng)平臺無法比擬的作用，比如說：1. 構(gòu)建虛擬現(xiàn)實軟硬件工程體系，形成元器件供應(yīng)、試驗驗證、制造咨詢等公共服務(wù)能力；2. 建立針對虛擬現(xiàn)實領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)、產(chǎn)業(yè)鏈生態(tài)與內(nèi)容應(yīng)用數(shù)據(jù)平臺，為產(chǎn)業(yè)運行分析、政策制定、知識產(chǎn)權(quán)、人才培養(yǎng)、外部合作、標準編制等奠定基礎(chǔ)；3. 提供面向用戶體驗、安全可靠、軟硬件協(xié)同與性能指標的產(chǎn)品測評與檢測認證服務(wù)；4. 充分發(fā)揮資本和地方投資對新興技術(shù)的激勵作用，鼓勵和引導(dǎo)地方加大資源投入力度，通過設(shè)立專項資金、**和社會資本合作模式等多種形式，支持虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)發(fā)展與應(yīng)用推進。品牌VR·AR開發(fā)——昆明幻維奇跡教育。

VR技術(shù)應(yīng)用：在教育中的應(yīng)用：如今，虛擬現(xiàn)實技術(shù)已經(jīng)成為促進教育發(fā)展的一種新型教育手段。傳統(tǒng)的教育只是一味的給學(xué)生灌輸知識，而現(xiàn)在利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以幫助學(xué)生打造生動、逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生通過真實感受來增強記憶，相比于被動性灌輸，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)來進行自主學(xué)習(xí)更容易讓學(xué)生接受，這種方式更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，各大院校利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)還建立了與學(xué)科相關(guān)的虛擬實驗室來幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。 在設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用：虛擬現(xiàn)實技術(shù)在設(shè)計領(lǐng)域小有成就，例如室內(nèi)設(shè)計，人們可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)把室內(nèi)結(jié)構(gòu)、房屋外形通過虛擬技術(shù)表現(xiàn)出來，使之變成可以看的見的物體和環(huán)境。同時，在設(shè)計初期，設(shè)計師可以將自己的想法通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)模擬出來，可以在虛擬環(huán)境中預(yù)先看到室內(nèi)的實際效果，這樣既節(jié)省了時間，又降低了成本。全息VR·AR培訓(xùn)機構(gòu)——昆明幻維奇跡教育。麗江虛擬VR-AR老師

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目前，中國的3D，UI，Java，VR·AR確實處于爆發(fā)式的增長和建設(shè)之中，各種教育合作紛紛行動。3D，UI，Java，VR·AR的理論探討與實際發(fā)展，以及實施方式也在不斷地推進和深化，面對如此生機勃勃、火熱而又復(fù)雜混亂的形式，應(yīng)該思考中國的教育究竟該如何發(fā)展。在政策環(huán)境不斷利好下，我國眾多家長在銷售的重視也逐年加深。根據(jù)相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，相關(guān)類課程在家長為孩子選擇的素質(zhì)教育課程占比達到71.78%，成為極受歡迎的素質(zhì)教育類型?，F(xiàn)階段，我國教育市場的服務(wù)型以線下與線上兩種模式為主。由于教育的特殊性，教育行業(yè)的線下教學(xué)依然是行業(yè)發(fā)展的主要形式。目前，我國較大的線下教育機構(gòu)大部分采取直營+合作模式，區(qū)域中心城市以直營為主，同時通過合作模式下沉三四線城市。近年來，在技術(shù)、市場與政策的共同推進下，中國的3D，UI，Java，VR·AR市場愈發(fā)活躍。3D，UI，Java，VR·AR并不僅*局限于義務(wù)教育階段學(xué)生，職業(yè)教育、興趣培養(yǎng)、早教用戶規(guī)模也不小，因此，相關(guān)教育市場規(guī)模不斷擴大。德宏全息VR-AR公司排名