diy的興起與英國(guó)主持人貝利·巴科尼爾有關(guān)，貝利·巴科尼爾本身也是一名工匠，他明確定義了diy的概念并將之推廣，之后歐洲人逐漸開始自己打造自己的房屋，并且發(fā)現(xiàn)自己動(dòng)手省錢且極具個(gè)性，后來根據(jù)diy的有點(diǎn)延伸至其它事物，diy便徹底風(fēng)靡起來。diy已經(jīng)成為了個(gè)性的代名詞，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品的獨(dú)特、與眾不同。隨著時(shí)代的發(fā)展，千篇一律的市場(chǎng)產(chǎn)品已經(jīng)無法滿足人們的需求。所以diy從起初只是為了省錢，已經(jīng)發(fā)展到了對(duì)作品獨(dú)特性更高層次的追求。由于DIY可以廣義用在任何自行動(dòng)手做的事物上。山東時(shí)尚DIY配飾
設(shè)計(jì)：為了符合DIY設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，要求每件飾品與眾不同，所以要有更多的創(chuàng)意，而若一定的時(shí)間段設(shè)計(jì)不出新產(chǎn)品，就會(huì)造成貨源缺斷的局面。相同行業(yè)：如今飾品店很多，彼此之間的競(jìng)爭(zhēng)力很大，顧客不好固定。線路分析設(shè)計(jì)創(chuàng)新：為使自己的產(chǎn)品有特色，我們要從形式、顏色、款式上大膽創(chuàng)新。機(jī)制創(chuàng)新：為了穩(wěn)固老顧客，增添新顧客我們可以實(shí)行會(huì)員或積分制。觀念創(chuàng)新：我們可以拋棄一些傳統(tǒng)的銷售觀念，新時(shí)代新創(chuàng)意，我們可以開創(chuàng)一些先進(jìn)的觀念。遼寧時(shí)尚DIY配飾供應(yīng)商DIY已有60年以上歷史了。
DIY是一個(gè)在1960年代起源于西方的概念，原本是意指不依賴或聘用專業(yè)的工匠，利用適當(dāng)?shù)墓ぞ吲c材料自己來進(jìn)行居家住宅的修繕工作。DIY的來源：DIY是在20世紀(jì)60年代起源于西方的概念，原本是意指不依賴或聘用專業(yè)的工匠，利用適當(dāng)工具與材料自己來進(jìn)行居家住宅的修繕工作。雖然起源不明而且是漸漸形成的概念，但是通常提到DIY用語的興起，常常會(huì)歸功至一位英國(guó)的電視節(jié)目主持人與工匠貝利·巴克尼爾（Barry Bucknell）。yourself的縮寫，又譯為自己動(dòng)手做，diy原本是個(gè)名詞短語，往往被當(dāng)作形容詞使用，意指“自助的”。
DIY“Do It Yourself”,顧名思義是指——自己動(dòng)手，做你需要的，做你想要的，做市場(chǎng)上絕無獨(dú)一的你自己的作品。隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，大規(guī)模的機(jī)械化生產(chǎn)，流線型成批產(chǎn)出，樣式、材料如出一轍，無法滿足人們的需求。而DIY以別出心裁的形式出現(xiàn)在人們的視野之中，順應(yīng)了人們追求獨(dú)特的要求與希望，也越來越流行，越來越時(shí)尚。DIY本身成為一種獨(dú)特、時(shí)尚、新穎的火熱經(jīng)濟(jì)，不僅在于當(dāng)代的年輕人喜歡標(biāo)新立異，與眾不同。并不滿足于商店里的現(xiàn)有商品，而是在于他們熱衷制作產(chǎn)品的過程。對(duì)于年輕大眾來說，DIY都有一種獵奇的心理。
自己設(shè)計(jì)自己想要的或者喜歡的東西，比如，你自己畫了一幅很滿意的畫，你可以DIY成T恤，夏天把它穿在身上，比如和你的對(duì)象穿情侶裝，比如你出去旅游，拍了一張超級(jí)滿意的照片，也可以DIY到T恤上，等等。手工制成品具有紀(jì)念意義和特殊的寓意，現(xiàn)在在國(guó)外DIY產(chǎn)品公司通常有一系列相配合的資訊，比如材料、工具等，還有自己動(dòng)手做的過程不會(huì)有任何困難，而DIY產(chǎn)品的配件在超市就可輕易購(gòu)得，因此，DIY產(chǎn)品就像是一般商品一樣，隨處可買得到。DIY是現(xiàn)代人一種滲透于生活的各個(gè)方面的一種休閑方式。新疆卡通DIY配飾怎么購(gòu)買
DIY是娛樂與益智的結(jié)合體。山東時(shí)尚DIY配飾
注意力集中培養(yǎng)好的方式就是讓孩子做自己喜歡的東西。對(duì)于孩子來說，DIY手工是十分新奇的，可以提升孩子的興趣，他們肯定會(huì)集中精力，認(rèn)真完成。根據(jù)心理學(xué)的“遷移理論”，他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和做事中注意力肯定會(huì)極大提高。在孩子DIY制作的時(shí)候，老師會(huì)先提供事物的圖片或者造型，發(fā)散孩子的思維，引導(dǎo)孩子思考，調(diào)動(dòng)他們的制作熱情，讓孩子盡情的發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造自己頭腦中的事物。這樣的DIY制作不只鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，這對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力十分有益。山東時(shí)尚DIY配飾
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