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智慧學習教師資源：用戶查看瀏覽平臺的所有教學資源，根據不同的學段、年級、科目篩選教學資源，查看、下載資源，可對教學資源進行下載、收藏、分享、評分等功能。產品圖片校園直播：可以觀看正在直播的課程，也可以查看即將開始的直播時間，用戶可以在直播間的討論區(qū)進行互動交流，記錄筆記，而且管理員可以對觀看用戶進行禁言、解禁操作。可以實時遠程教學、互動評價、直播筆記記錄、直播彈幕、二維碼分享。校園公開課：用戶查看瀏覽平臺所有公開課程，并實現觀看用戶之間、與課程老師的互動交流，可對公開課進行收藏、分享、筆記、評分、評論等功能。教師可以上傳教學視頻并制作微課、看點標注、邊看邊測、編輯片頭片尾、添加附件、視頻整合等。設備可智能產生相關的運維數據、教學行為數據，匯聚成大數據，為決策提供科學客觀的有效依據。浦東新區(qū)購買智慧校園設備咨詢問價

3.視頻錄播/點播系統(tǒng)：有電子公告及查詢，學生直接通過APP查詢實時信息，促進學生主動了解校園動態(tài);4.校園數據中心建設：建立公共云服務及數據備份、私有云系統(tǒng)，通過公共云服務，學校建立自己的數據中心，作為校園管理的數字依據;5.校園一卡通：通過學校數據庫連接，門禁系統(tǒng)與學生個人信息匹配，做到無人管理，就能出入寢室門。水電、飯卡等都可直接與銀行卡綁定，進行線上充值服務，擺脫學院固定的充值時間，給學生提供便利校園生活;上海信息智慧校園設備哪里買顯示兩堂課的課堂平均參與度進行對比；

以教師、學生、管理人員為主體,以教學、科研、管理活動為主要服務對象,通過校園數字化實現資源高度共享、信息高速流動,建設數字化教學、科研與管理環(huán)境。傳統(tǒng)校園的基礎上,以網絡為基礎，從環(huán)境、資源、到活動全部數字化，實現網上辦公、網上管理和網上服務。學校在開展教育、科研和管理及對外通訊工作全過程中運用寬帶、交互性和專業(yè)性的局域網絡實現數字化教學和學校辦學數字化、信息化和智能化。數字校園的建設包括校園基礎信息化環(huán)境的建設和校園應用系統(tǒng)的建設。校園基礎化環(huán)境包括校園網絡化環(huán)境，基本的信息化終端建設，數字教室的建設。校園應用系統(tǒng)應包括基礎應用系統(tǒng)和功能應用系統(tǒng)。

數字校園是以高度發(fā)達的計算機網絡為**技術，以信息和知識資源的共享為手段，強調合作、分享、傳承的精神，是網絡化、數字化、智能化有機結合的新型教育、學習和研究的教育環(huán)境。這種新型的、開放式教育模式提供了適應學習者個性化成長和發(fā)展需求的學習環(huán)境和自主選擇多種媒體組合的學習資源、能夠創(chuàng)新的運用和創(chuàng)造資源。基于虛擬現實技術的三維虛擬校園系統(tǒng)是數字校園的基礎和平臺，主流的三維虛擬校園系統(tǒng)是基于VRP數字校園系統(tǒng)“數字校園” 發(fā)展歷史可追溯到上個世紀，國外數字化校園建設起源于1990年美國克萊蒙特大學教授凱尼斯·格林(Kenneth Green)發(fā)起并主持的一項名為“信息化校園計劃”的大型科研項目。在線考試，全國名校名師所出的各階段考試卷，都可以讓使用者共享，你可以通過考試判斷你在學校的排名。

校園一卡通在學校內也稱為校園卡系統(tǒng)，是數字校園的有機組成部分，校園一卡通工程是數字校園的標志性工程和前導性工程。校園卡是將廣大師生員工與數字校園有機連接在一起的***的媒介，實現了 “一卡在手，走遍校園”，校園卡是校園數字化的重要形象和重要標志之一,所謂“校園一卡通”，即在學校內，凡有現金、票證或需要識別身份的場合均采用卡來完成。此種管理模式代替了傳統(tǒng)的消費及身份識別管理模式，為學校的管理帶來了高效、方便與安全。智能化評測系統(tǒng)，該系統(tǒng)能夠對學校教學、實驗、科研、素養(yǎng)、管理等各方面情況進行觀真實的評價。虹口區(qū)好的智慧校園設備費用

資源豐富，超過1500000教輔資源，并保持每天1000的更新數量。浦東新區(qū)購買智慧校園設備咨詢問價

課堂分析1.課堂類型報告：課堂信息，學科名稱、主講教師、班級等；2.教師教學行為占比：教師的站立授課、下講臺活動時長占比、寫黑板和走動等；3.單個學生參與度曲線：課堂觀察記錄，分析學生的舉手、讀寫活動、聽講和師生互動；4.整體的學生參與度曲線：根據 S-T教學分析法，得出RT(占有率)-CH(轉化率)模式，并根據課堂類型和占比，得出課堂類型的結論。授課對比根據兩節(jié)課堂的行為數據進行對比，得出教師行為對比、教學模式、分析結構對比、學生參與度的各類數據對比，***得出兩節(jié)課堂的對比報告，分析優(yōu)劣勢。浦東新區(qū)購買智慧校園設備咨詢問價

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