息烽高考日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

有了國(guó)家政策的支持和保障，小語(yǔ)種高考在很多地方進(jìn)行。那我們來(lái)看一下日語(yǔ)高考具體有什么優(yōu)勢(shì)呢？01高考人數(shù)較少，題型簡(jiǎn)單，難度較低當(dāng)前，全國(guó)大部分的高中開(kāi)設(shè)的外語(yǔ)課程為英語(yǔ)，所以每年用英語(yǔ)參加高考的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于日語(yǔ)高考生。02詞匯量低于英語(yǔ)，容易學(xué)習(xí)，便于提高考試成績(jī)?nèi)照Z(yǔ)高考要求日本語(yǔ)能力考試N3一N2的水平，高中學(xué)習(xí)的情況下，日語(yǔ)高考要求的詞匯量在2500多個(gè)，而英語(yǔ)要求在3700個(gè)左右，比英語(yǔ)少了三分之一。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，從高一、高二開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)日語(yǔ)，到高三很容易就可以達(dá)到高考要求，對(duì)于避免英語(yǔ)短板、需要外語(yǔ)提分的學(xué)生，選擇日語(yǔ)參加高考，無(wú)疑是上上策。03母語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)由于日語(yǔ)的構(gòu)成中包含漢語(yǔ)，所以這對(duì)我們以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)日語(yǔ)具有先天的優(yōu)勢(shì)。這樣會(huì)更利于我們學(xué)習(xí)日語(yǔ)相關(guān)的知識(shí)。例如下面這個(gè)例句，就算沒(méi)有學(xué)過(guò)日語(yǔ)的也能大概猜出句子的意思。田中(たなか)さんは日本人(にほんじん)です。以上是日語(yǔ)高考的一些優(yōu)勢(shì)。羨慕室友就職日企拿高薪？現(xiàn)在報(bào)名日語(yǔ)培訓(xùn)，還來(lái)得及！息烽高考日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

另外呢，還要求同學(xué)們有廣闊的知識(shí)面，不能閉門(mén)造車(chē)。涉獵的知識(shí)范圍越廣，越有利于增強(qiáng)我們的理解力。當(dāng)然，然后，應(yīng)付考試考試，還是需要多做閱讀練習(xí)題的。然后說(shuō)一下聽(tīng)力，聽(tīng)力對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)可能比較難。是的，老師剛學(xué)習(xí)時(shí)，也覺(jué)得聽(tīng)力是較難的部分。對(duì)于考試而言，可能首先想到的就是聽(tīng)歷年的真題，但是只只聽(tīng)真題，個(gè)人覺(jué)得是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我之前的辦法呢就是：對(duì)于很多有錄音的東西都是先不看日文原文，也不看中文，先反復(fù)的聽(tīng)，多聽(tīng)?zhēng)妆?，?shí)在是聽(tīng)不懂之后，再看原文。這樣耳朵的記憶會(huì)比較深刻。還有就是同學(xué)們可以多利用自己喜歡的日劇，可以先不看字幕，（當(dāng)然對(duì)于迫不及待想知道劇情的同學(xué)來(lái)說(shuō)可以先帶著字幕看一遍）然后看看哪些聽(tīng)不懂，這樣反復(fù)不斷的練習(xí)，堅(jiān)持一段時(shí)間，你會(huì)發(fā)下你的日語(yǔ)聽(tīng)力有了明顯的提高。之前，老師學(xué)習(xí)的時(shí)候，連中午吃飯都在看日劇。。。。息烽高考日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)貴州高考日語(yǔ)代替英語(yǔ),名校本科不是夢(mèng)！

高考日語(yǔ)的好處：難度相對(duì)較小。高考日語(yǔ)統(tǒng)一采用全國(guó)卷，題型較為單一。除作文以外，其余全部為客觀題。聽(tīng)力部分，難度只相當(dāng)于日語(yǔ)能力考試四級(jí)（N4）的水平，較為簡(jiǎn)單。只要基本功學(xué)好，有不少同學(xué)都成功將它滿(mǎn)分拿下。除了命題，在高考大綱對(duì)于詞匯量的要求方面，日語(yǔ)也以2000左右的數(shù)字，完勝了要求約3500+詞匯量的英語(yǔ)。這大概是對(duì)苦于背記英語(yǔ)單詞的同學(xué)們求之不得的福音了。另一方面，就日語(yǔ)本身的語(yǔ)言特征來(lái)說(shuō)，漢字是其重要組成部分，日語(yǔ)中存在有47.5%的漢字詞。這就進(jìn)一步給我們考生減了單詞之負(fù)，英文字母可能八字不合進(jìn)不了腦子，但漢字怎么會(huì)不親切呢？恰恰漢字還能在分值比較高的閱讀部分，給我們多助力一把。別看難度稍高，但是一整篇文章讀下來(lái)，有了近一半的漢字，大意也都能猜到幾分了吧？所謂得閱讀者得天下?；谏鲜龅姆治觯瑓⒖歼^(guò)往考生的實(shí)例可以發(fā)現(xiàn)，在改選日語(yǔ)參加高考后，較終成績(jī)比原來(lái)的英語(yǔ)普遍高出20~50分。

   當(dāng)下越來(lái)越多的父母開(kāi)始關(guān)心小孩子的日語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題，少兒日語(yǔ)學(xué)習(xí)幾歲開(kāi)始比較好這個(gè)問(wèn)題也逐漸被家長(zhǎng)們關(guān)心起來(lái)。作為家長(zhǎng)，都希望自己的孩子能夠接受好的教育得到好的教學(xué)，而日語(yǔ)不管是對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)還是生活上，都能夠發(fā)揮很大的作用，家長(zhǎng)們自然而然的希望孩子能夠盡早掌握這門(mén)語(yǔ)言。那么少兒日語(yǔ)學(xué)習(xí)幾歲開(kāi)始比較好？少兒開(kāi)始學(xué)日語(yǔ)又有哪些優(yōu)勢(shì)呢？**表明，學(xué)齡前小孩子學(xué)日語(yǔ)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，這個(gè)階段的孩子模仿能力很強(qiáng)，往往聽(tīng)什么是什么，學(xué)日語(yǔ)時(shí)更容易形成標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。所以在少兒時(shí)代讓小孩子開(kāi)始學(xué)日語(yǔ)，進(jìn)行日語(yǔ)啟蒙，給孩子聽(tīng)日語(yǔ)發(fā)音，更有助于今后孩子的日語(yǔ)學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)齡前的孩子學(xué)習(xí)壓力較小，沒(méi)有過(guò)多的學(xué)習(xí)任務(wù)，也沒(méi)有應(yīng)試考試，在沒(méi)有較多的學(xué)習(xí)任務(wù)和應(yīng)試教育提高成績(jī)的各種壓力下，學(xué)日語(yǔ)的心態(tài)也更加的純粹和輕松，學(xué)習(xí)效率也會(huì)越來(lái)越高。所以學(xué)齡前的孩子學(xué)日語(yǔ)更容易對(duì)日語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)方式，孩子學(xué)日語(yǔ)的熱情只增不減。另外，學(xué)齡前的孩子母語(yǔ)思維尚未完全成型，如果這個(gè)時(shí)候讓孩子學(xué)日語(yǔ)進(jìn)行啟蒙，他們會(huì)將日語(yǔ)當(dāng)成母語(yǔ)學(xué)習(xí)，并模仿日語(yǔ)地道的表達(dá)方式，繼而鍛煉自己的日語(yǔ)思維。貴陽(yáng)明治日語(yǔ)日語(yǔ)培訓(xùn),大課時(shí),輕松學(xué)日語(yǔ) 貴陽(yáng)用戶(hù)不容錯(cuò)過(guò)!

4.分類(lèi)學(xué)習(xí)方法同音詞分類(lèi)記憶上面已經(jīng)解釋了日語(yǔ)漢字具有單獨(dú)的發(fā)音，其可以是語(yǔ)音閱讀或訓(xùn)練閱讀。在朗讀單詞時(shí)，我們將具有相同發(fā)音的單詞分類(lèi)，并以這種方式記憶單詞，然后讓我們記憶它們。更輕松。這種分類(lèi)不僅可以幫助您記住它們，而且當(dāng)您用該單詞遇到一個(gè)新單詞時(shí)，您還可以粗略地猜測(cè)其發(fā)音和含義。5.相似詞的歸納記憶例如，い形容詞都以“い”結(jié)尾。我們可以總結(jié)并記住這些單詞，例如教授名詞。我們還可以對(duì)與教學(xué)相關(guān)的單詞進(jìn)行分類(lèi)，但是請(qǐng)記住，我們不進(jìn)行分類(lèi)和分類(lèi)。我們的較終目標(biāo)是記住這些單詞。這只是我們的方法之一。6.固定搭配就像英語(yǔ)中的固定搭配一樣，日語(yǔ)中也有固定搭配，例如與“気”，“気にする”，“気になる”，“気がする”等相關(guān)的搭配。記住這些搭配也是提高學(xué)習(xí)能力的一種。日語(yǔ)學(xué)習(xí)有竅門(mén)明治日語(yǔ)教你20天自信說(shuō)日語(yǔ)！凱里高考日語(yǔ)

高考,我不考英語(yǔ).日語(yǔ)代替英語(yǔ),實(shí)現(xiàn)人生反轉(zhuǎn)劇。息烽高考日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

語(yǔ)言是進(jìn)行思維的基礎(chǔ)，也是思維表達(dá)的工具。 任何一個(gè)國(guó)家的小孩在學(xué)他的母語(yǔ)時(shí)都學(xué)得很好，很多人去國(guó)外學(xué)相應(yīng)的語(yǔ)言學(xué)的也很好，為什么？因?yàn)榭陀^環(huán)境強(qiáng)制他必須用這種語(yǔ)言表達(dá)其思維。久而久之，他就會(huì)形成用此種語(yǔ)言進(jìn)行思維的習(xí)慣，達(dá)到學(xué)于應(yīng)用之中的效果。 一般人沒(méi)有這種條件，筆者也沒(méi)有。但我們也可以強(qiáng)制自己以日語(yǔ)思維，久而久之強(qiáng)制自己形成用日語(yǔ)思維的習(xí)慣。 我個(gè)人認(rèn)為這是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的高峰，因?yàn)檫@樣做會(huì)使日語(yǔ)成為你自己的“母語(yǔ)”，你也就沒(méi)有理由學(xué)不好了。息烽高考日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

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