圖書館遠(yuǎn)程訪問業(yè)務(wù)流程

遠(yuǎn)程訪問授權(quán)系統(tǒng)。大多數(shù)采用URL重寫技術(shù)，屬于反向代理技術(shù)的優(yōu)化利用，如國外廣泛應(yīng)用的Ezproxy軟件、國內(nèi)應(yīng)用較多的易瑞授權(quán)訪問系統(tǒng)等[9]。這種方式解決了傳統(tǒng)代理服務(wù)器方式配置復(fù)雜的問題，用戶使用方便，且能夠提供多樣化、個(gè)性化的用戶和資源利用統(tǒng)計(jì)分析功能，但數(shù)據(jù)庫經(jīng)常變更網(wǎng)站配置導(dǎo)致URL鏈接失效，因此該方式管理端的技術(shù)維護(hù)要求較高，服務(wù)質(zhì)量同樣受本地網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、服務(wù)器狀態(tài)、并發(fā)用戶數(shù)等因素影響。此外，這種方式同樣存在一定的網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)，若無法滿足校園網(wǎng)絡(luò)等保測(cè)評(píng)安全性要求，則這種方式可能會(huì)被校園網(wǎng)絡(luò)中心限制使用，為了提升服務(wù)穩(wěn)定性和安全性，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行新版本技術(shù)升級(jí)和系統(tǒng)漏洞修復(fù)。所謂遠(yuǎn)程訪問，又叫校外訪問，就是指突破數(shù)據(jù)庫資源的校內(nèi)IP地址的物理限制，非校園網(wǎng)用戶通過互聯(lián)網(wǎng)。圖書館遠(yuǎn)程訪問業(yè)務(wù)流程

網(wǎng)絡(luò)上也出現(xiàn)了大量線教學(xué)資源。今年來從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的保障、教學(xué)資源的建設(shè)、教學(xué)方法的完善、到教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平等，各方面均取得了很大的進(jìn)步和提升，特別是在理論課程方面，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果幾乎可以做到與線下面對(duì)面教學(xué)很大程度的接近，但對(duì)于實(shí)踐課程，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)依舊面臨著很多的問題。就嵌入式而言，由于嵌入式系統(tǒng)開發(fā)的硬件依賴、內(nèi)容豐富、配置靈活、難度較大、高時(shí)效性等特點(diǎn)，絕大部分實(shí)驗(yàn)無法通過教師在線講授、學(xué)生自行在家操作的方式完成。通過在線形式開展嵌入式實(shí)踐教學(xué)，嵌入式硬件設(shè)備成為需要打破的**主要的壁壘。為解決這一難題，個(gè)別學(xué)校采取了郵寄開發(fā)板給學(xué)生的方法，但是這種方式成本過高，更不便于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)管理，只能提供十分有限的硬件資源，無法進(jìn)行豐富多樣的嵌入式實(shí)驗(yàn)什么是遠(yuǎn)程訪問哪個(gè)好嵌入式技術(shù)歷經(jīng)多年的發(fā)展，嵌入式技術(shù)經(jīng)歷了從單片機(jī)、到微控制器、再到系統(tǒng)級(jí)芯片三大階段。

另外一種方法是虛擬仿真，即采用嵌入式模擬器來代替真實(shí)的嵌入式開發(fā)板，這種方法在線下課堂中也被用于部分實(shí)驗(yàn)中。嵌入式模擬器是一種計(jì)算機(jī)軟件，它可以在電腦上使用圖形界面的形式對(duì)真實(shí)的嵌入式開發(fā)板進(jìn)行仿真，可以減少嵌入式實(shí)踐教學(xué)中實(shí)驗(yàn)過程對(duì)于硬件設(shè)備的依賴。但使用模擬器來代替實(shí)際的嵌入式設(shè)備存在若干弊端。（1）模擬器的開發(fā)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實(shí)際設(shè)備的開發(fā)，在時(shí)效性、功能性方面均無法采用模擬器或者虛擬設(shè)備與實(shí)際的嵌入式開發(fā)設(shè)備進(jìn)行法完全匹配；（2）不符合實(shí)際開發(fā)的要求，模擬器的運(yùn)行結(jié)果與實(shí)際設(shè)備的運(yùn)行結(jié)果存在偏差，在實(shí)際的嵌入式開發(fā)**終的結(jié)果必須以真實(shí)嵌入式設(shè)備上的運(yùn)行結(jié)果為準(zhǔn)；（3）嵌入式開發(fā)的過程，不僅*是程序編寫的過程，涉及代碼與硬件的配合、硬件的配置、調(diào)試設(shè)備的操作等各方面，通過模擬器是無法達(dá)到這一點(diǎn)的；（4）模擬器與真實(shí)嵌入式設(shè)備的為開發(fā)者帶來的體驗(yàn)感完全不同，對(duì)于學(xué)生的心理認(rèn)知來說，面對(duì)模擬器進(jìn)行嵌入式實(shí)驗(yàn)與普通的編程實(shí)驗(yàn)并無不同，無法體現(xiàn)出嵌入式開發(fā)自身的特點(diǎn)。

現(xiàn)今的圖書館都重視數(shù)字化建設(shè)，所以必須讓圖書館的信息服務(wù)水平得到***提升，以現(xiàn)有電子資源數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，將在線數(shù)據(jù)庫建立出來，革新各種網(wǎng)絡(luò)資源，例如，論文查詢、非格式化的電子文檔、網(wǎng)上超文本鏈接、學(xué)科評(píng)估信息，加快技術(shù)設(shè)備的革新，有效擴(kuò)建數(shù)據(jù)資源庫。并與知網(wǎng)、萬方、維普等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行合作，做好科研工作人員的深度學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。也可以為讀者提供個(gè)人數(shù)字化圖書館服務(wù)，讓他們**使用圖書館的館藏資源查找和快速更新適合自身的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。專業(yè)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的特點(diǎn)是不需要對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行維護(hù)，可充分享用數(shù)字化圖書館中新推出的各種功能和新出版的信息資源。嵌入式課程是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生具備一定的專業(yè)背景知識(shí)，如編程語言、操作系統(tǒng)、數(shù)字電路等。

VPN(VirtualPrivateNetwork.即虛擬專網(wǎng))技術(shù).簡(jiǎn)單地說就是利用公網(wǎng)鏈路架設(shè)私有虛擬**網(wǎng)絡(luò)。為了保證數(shù)據(jù)安全.VPN服務(wù)器和客戶機(jī)之間的通訊數(shù)據(jù)都進(jìn)行了加密處理。有了數(shù)據(jù)加密·就可以認(rèn)為數(shù)據(jù)是在一條**的數(shù)據(jù)鏈路上進(jìn)行安全傳輸.就如同專門架設(shè)了一個(gè)**網(wǎng)絡(luò)一樣。但實(shí)際上VPN使用的是互聯(lián)網(wǎng)上的公用鏈路.因此只能稱為虛擬**網(wǎng)。在虛擬專網(wǎng)中.兩個(gè)節(jié)點(diǎn)間不是傳統(tǒng)意義上端到端的物理連接·而是利用某種公眾網(wǎng)的資源動(dòng)態(tài)組成的.即：VPN實(shí)質(zhì)上就是利用加密技術(shù)在公網(wǎng)上封裝出一個(gè)數(shù)據(jù)通訊隧道。用戶無需使用實(shí)際的長(zhǎng)途數(shù)據(jù)線路.而是使用In-ternet公眾數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有的長(zhǎng)途數(shù)據(jù)線路.建立一個(gè)自己需求的網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)確認(rèn)遠(yuǎn)程客戶端符合安全策 略后 ，系統(tǒng) 需要確認(rèn)客戶端用戶身份 ，公司可根據(jù)安全策 略靈活選擇不同認(rèn)證手段 。圖書館遠(yuǎn)程訪問業(yè)務(wù)流程

數(shù)字圖書館需要鏈接許多信息資源的技術(shù)。圖書館遠(yuǎn)程訪問業(yè)務(wù)流程

提升用戶參與行為的數(shù)字閱讀體驗(yàn)設(shè)計(jì)路徑可從以下幾個(gè)方向出發(fā)，作為指導(dǎo)參照：***，從研究視角出發(fā)，關(guān)注用戶參與行為，創(chuàng)造持續(xù)參與的良性循環(huán)。運(yùn)用用戶參與行為相關(guān)理論進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性探索，對(duì)數(shù)字閱讀行業(yè)發(fā)展和個(gè)人體驗(yàn)皆有裨益；近年來學(xué)界開始關(guān)注用戶持續(xù)參與方向，在該方向重點(diǎn)發(fā)力來塑造數(shù)字閱讀新體驗(yàn)符合時(shí)代趨勢(shì)。第二，從研究要素出發(fā)，關(guān)注參與行為影響要素，確立系統(tǒng)的理論支撐。數(shù)字閱讀的影響要素相關(guān)研究采用量化研究方法居多，提煉影響要素出于大量的原始數(shù)據(jù)，運(yùn)用的相關(guān)理論相對(duì)零散、缺乏體系。從而在研究影響要素階段，需要確定系統(tǒng)的理論支撐。第三，從研究維度出發(fā)，從全維度與整體性視角貫通行為邏輯，構(gòu)建數(shù)字閱讀體驗(yàn)?zāi)Ｐ汀?shù)字閱讀領(lǐng)域在有關(guān)讀者行為的研究中，相關(guān)理論和模型的產(chǎn)出停留在行為或體驗(yàn)層面。相對(duì)來說，在設(shè)計(jì)方法層面缺乏系統(tǒng)地思考，針對(duì)性地提升用戶參與行為的設(shè)計(jì)模型和策略還有待發(fā)掘。從全局的高度輸出設(shè)計(jì)模型有助于對(duì)數(shù)字閱讀體驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法體系進(jìn)行補(bǔ)充、以此指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)踐，有益于數(shù)字閱讀行業(yè)的整體利益。圖書館遠(yuǎn)程訪問業(yè)務(wù)流程