創(chuàng)新智慧導(dǎo)讀包括什么

來源: 發(fā)布時(shí)間:2022-07-03

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維拓展了人們閱讀范圍、深化了讀者閱讀意識(shí),與此同時(shí),讀者的主觀選擇也帶有明顯的針對(duì)性,例如有的讀者可能在生活中遇到實(shí)際問題時(shí)求助于數(shù)字圖書館資源,有的讀者可能對(duì)某一領(lǐng)域知識(shí)感興趣,進(jìn)行有目的性的閱讀,因此,數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺(tái)可以從閱讀的本質(zhì)出發(fā),為不同層次、不同需求的讀者打造合乎他們心理和閱讀需要的平臺(tái),在閱讀過程中增加內(nèi)容的可讀性和便捷性,如豐富的圖片、影音視頻的讀物,在數(shù)字資源閱讀頁面插入分享、鏈接、批注、收藏等服務(wù)選項(xiàng),實(shí)現(xiàn)閱讀過程的精細(xì)化。將更多的學(xué)科專業(yè)知識(shí)融匯起來,對(duì)潛在的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行有效整合,切實(shí)提升圖書館館藏資源價(jià)值。創(chuàng)新智慧導(dǎo)讀包括什么

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(2)資源整合技術(shù)的不斷發(fā)展。除了功能的不斷完善之外,“一站式”檢索將采納更多的先進(jìn)技術(shù),揭示各種分布和異構(gòu)資源之間的語義聯(lián)系,從而促進(jìn)資源的更好整合。例如,已經(jīng)有研究者提出采用基于本體的系統(tǒng)集成方案。本體建立語義概念、以及概念之間的語義聯(lián)系,并將這些關(guān)系用于用戶查詢的語義分析,從而改善檢索效果。此外,網(wǎng)格技術(shù)等也可以與該領(lǐng)域相結(jié)合。(3)多媒體檢索技術(shù)的融合。在當(dāng)今多媒體信息不斷增長的態(tài)勢(shì)下,用戶希望能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)多媒體信息的有效檢索;因此,該領(lǐng)域成為“一站式”檢索的重要研究課題。例如針對(duì)視頻信息檢索來說,現(xiàn)有的檢索系統(tǒng)都以文本匹配為基礎(chǔ),采取的是傳統(tǒng)的基于關(guān)鍵詞的標(biāo)引和檢索方式;結(jié)合目前的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì),可以考慮將基于內(nèi)容的檢索方式引入到“一站式”檢索中———檢索平臺(tái)除了支持用戶的文本關(guān)鍵詞表達(dá)式外,還將允許用戶輸入與內(nèi)容相關(guān)的信息作為提問,例如圖片、素描、鏡頭、以至視頻片段。廣東智慧導(dǎo)讀質(zhì)量在尤為強(qiáng)調(diào)知識(shí)發(fā)現(xiàn)、知識(shí)創(chuàng)新的***,將會(huì)為讀者帶來一種全新的文獻(xiàn)搜索用戶體驗(yàn)。

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學(xué) 習(xí)活 動(dòng)是 指學(xué) 習(xí)者 及與之相關(guān)的學(xué) 習(xí)群體 (包括學(xué)習(xí)伙伴和教師等)為了完 成特 定 的學(xué) 習(xí) 目標(biāo) 而進(jìn) 行 的操 作 總 和 。嚴(yán) 莉 認(rèn) 為 ,學(xué) 習(xí) 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 是 教 師從 學(xué) 習(xí)任 務(wù) 出發(fā) ,以 任 務(wù) 為 驅(qū) 動(dòng) 進(jìn)行 特 定 的活 動(dòng) 流程 ,從 而 達(dá) 到特 定 學(xué) 習(xí)成 果 而 進(jìn)行的一系列設(shè)計(jì)活動(dòng)操作 的總和 。 從 活 動(dòng)理 論 出發(fā) ,楊 開 城I“1教 授 將 活 動(dòng)理 論 概 括 為 四個(gè) 方 面 :首 先 活 動(dòng) 是 活動(dòng) 系統(tǒng) 的基 本 單 位 ,包 含 主 體 、群 體 和 客 體 i個(gè) 主要 成 分 以及 工 具 、規(guī) 則 和 勞 動(dòng)分 工 個(gè) 次要 成 分 ?;?動(dòng) 理論 認(rèn) 為 ,人 類 活 動(dòng) 多是 指 向客 體 的 ,是 在 一定 環(huán)境 下借 助 工具 完 成 的 ;其 次 , 活 動(dòng) 是 有層 次 結(jié) 構(gòu) 的 。

       以《自然圖鑒》一書的閱讀指導(dǎo)為例,在學(xué)生閱讀完成后,筆者組織了一場閱讀成果匯報(bào)展示活動(dòng),學(xué)生分組展示閱讀成果,并與其他學(xué)生互動(dòng),教師從旁指導(dǎo)。各閱讀小組的成果匯報(bào)豐富多樣,如利用思維導(dǎo)圖梳理閱讀內(nèi)容、現(xiàn)場進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐展示,如辨別毒蘑菇、探究水果發(fā)電原理、制作水果采摘器、進(jìn)行水果拼盤、創(chuàng)編科學(xué)繪本等;在互動(dòng)環(huán)節(jié),學(xué)生分享了各自所在小組在閱讀與實(shí)踐過程中遇到的困難、采用的解決辦法和閱讀的真實(shí)感受。匯報(bào)展示和互動(dòng)交流活動(dòng)能充分激發(fā)學(xué)生的科普閱讀興趣,也培養(yǎng)了他們善于質(zhì)疑、實(shí)事求是、敢于嘗試、不畏困難的科學(xué)精神。尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字存儲(chǔ)和傳輸技術(shù)等的***普及,數(shù)字圖書館應(yīng)運(yùn)而生。

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“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下,數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺(tái)的產(chǎn)生無疑是一項(xiàng)服務(wù)創(chuàng)新,智慧閱讀平臺(tái)融合了圖書館和人的智慧,促使數(shù)字閱讀主流化、閱讀手段智能化、閱讀過程精細(xì)化和信息資源共享化的發(fā)展,為讀者營造了知識(shí)共享的多種和諧智慧服務(wù)。1.1數(shù)字閱讀的主流化計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)普及使民眾數(shù)字化閱讀率直線上升。據(jù)調(diào)查,截至2016年6月份,我國成年讀者的數(shù)字化閱讀超過了60%[2]。由此可見,數(shù)字化閱讀已經(jīng)成為知識(shí)獲取和信息接收的主要方式。數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺(tái)使傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)向數(shù)字化和信息化方向轉(zhuǎn)變,拓展有限的館藏資源從而適應(yīng)大數(shù)據(jù)的環(huán)境,滿足更多讀者數(shù)字閱讀的需求。總之,面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境背景,圖書館服務(wù)也要向數(shù)字化轉(zhuǎn)變,避免閱讀平臺(tái)的固化和服務(wù)上的故步自封。信息是數(shù)據(jù),而知識(shí)是問題解決的信息,智慧則關(guān)注知識(shí)的運(yùn)用,三者存在內(nèi)在聯(lián)系。運(yùn)營智慧導(dǎo)讀有哪些

語義關(guān)聯(lián)矩陣的下方區(qū)域會(huì)補(bǔ)充添加搜索結(jié)果中不在當(dāng)前關(guān)聯(lián)矩陣中的其他的直接關(guān)聯(lián)概念。創(chuàng)新智慧導(dǎo)讀包括什么

實(shí)現(xiàn)各種文獻(xiàn)資源統(tǒng)一檢索一站式檢索平臺(tái)將圖書館常用的各種資源,整合于同一平臺(tái)上,統(tǒng)一檢索,避免多個(gè)站點(diǎn)逐一登陸、逐一檢索的弊端,讀者可在同一站點(diǎn)上查詢所有信息,檢索過程便捷,讀者使用方便,**提高圖書館的服務(wù)水平??焖佟?zhǔn)確查找文獻(xiàn)一站式檢索平臺(tái)集成業(yè)界先進(jìn)搜索引擎技術(shù),突破以往的簡單檢索模式,實(shí)現(xiàn)了章節(jié)和全文深度檢索功能。通過使用“一站式檢索平臺(tái)”的深度檢索,讀者能在**短的時(shí)間內(nèi)獲得**深入、**準(zhǔn)確、*****的文獻(xiàn)信息,節(jié)約讀者學(xué)習(xí)研究過程查找時(shí)間和經(jīng)歷,提高了學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)新智慧導(dǎo)讀包括什么

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