互聯(lián)網(wǎng)智慧導讀簡介

一、利用智慧閱讀平臺培養(yǎng)學生自主閱讀習慣借助新一代大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)等信息技術，廣州市智慧閱讀平臺實現(xiàn)了線上線下的良好互動，廣園小學充分利用智慧閱讀平臺及移動終端，鼓勵家長使用“廣州智慧閱讀App”關注孩子的閱讀情況，激發(fā)了學生的閱讀興趣，量化了閱讀效率和閱讀效果。通過家校協(xié)作培養(yǎng)學生自主閱讀的良好習慣，有效促進了學生閱讀能力和自我管理能力的提升，進而促進其***發(fā)展。根據(jù)廣園小學的試點實踐經(jīng)驗，筆者認為可采用以下有效方法充分利用智慧閱讀平臺培養(yǎng)學生的自我管理能力。在尤為強調(diào)知識發(fā)現(xiàn)、知識創(chuàng)新的***，將會為讀者帶來一種全新的文獻搜索用戶體驗?；ヂ?lián)網(wǎng)智慧導讀簡介

實現(xiàn)各種文獻資源統(tǒng)一檢索 一 站式 檢索平臺將圖書館 常用的各種 資源 ，整合干同一平 臺上 ，統(tǒng)一檢索 ，避免 多個 站 點 逐 一 登 陸 、逐 一 檢 索 的 弊 端 ，讀 者 可在 同一站 點上查詢所有信 息 ，檢 索過 程 便捷 ，讀者使用方便，**提高圖書館的服 務水 平 。 3．3快速 ．準確查找文獻 一 站 式 檢 索 平 臺 集 成 業(yè) 界 先 進 搜 索 引 擎技術 ，突破 以往的簡單檢索模式 ，實現(xiàn) 了 章節(jié)和全 文深度檢索功能。通過使用 “一站 式檢索平 臺”的深度檢索 ，讀者能在**短的 時間內(nèi)獲得**深入 、**準確 、*****的文獻 信 息 ，節(jié) 約 讀 者 學 習研 究 過 程 查 找 時 間和 經(jīng) 歷 ，提 高 了學 習效 率 。品質(zhì)智慧導讀口碑推薦具備高效、共享等特征，追求服務的個性化與綠色化的圖書館革新實踐產(chǎn)物。

圖書館文獻資源管理現(xiàn)狀經(jīng)過調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，目前多數(shù)圖書館的文獻資源管理工作都面臨著以下幾個方面的問題，這些問題是制約著圖書館數(shù)字資源服務水平的提高。服務及應用孤島問題：圖書館一般引進有多家資源服務提供商的資源，各家提供商的資源格式、類型、數(shù)據(jù)庫架構等各不相同互不兼容，造就了各自**的資源服務體系。讀者訪問數(shù)字資源需要頻繁進出各個數(shù)據(jù)庫，需要熟悉不同的應用系統(tǒng)，需要面對不同的服務模式，特別是通過WEB方式獲得資料時，往往需要眾多的插件或者安裝許多本地系統(tǒng)，從而在某種程度上影響了讀者對資源的利用。

目前，一站式檢索在查詢不同的數(shù)據(jù)庫時，對檢索式的翻譯采取比較簡單的策略，直接將用戶提問翻譯為各個數(shù)據(jù)庫的對應提問形式，不同信息系統(tǒng)之間的互操作沒有建立在語義關系的理解基礎之上，從而不能從語義層面揭示各種異構資源之間的聯(lián)系。因此，在資源整合上存在缺陷。（3）不能實現(xiàn)多媒體資源的基于內(nèi)容的一站式檢索。目前的一站式檢索主要針對文本信息，從關鍵詞角度進行。當今社會，多媒體資源占據(jù)越來越突出的地位；很多研究者開始關注多媒體信息的基于內(nèi)容的檢索方式，試圖從多媒體內(nèi)容本身來揭示其組織規(guī)律和檢索技術。多媒體信息的跨庫統(tǒng)一檢索，同樣也應該是一站式檢索需要關注的領域。目前，一站式檢索平臺不支持多媒體信息的基于內(nèi)容的統(tǒng)一檢索方式。當然，該領域的不斷進步需要依賴于多媒體檢索技術本身的不斷發(fā)展?！爸R鏈分析”按鈕將啟動一個基于所截獲文獻的語義概念關聯(lián)分析服務。

”一位老師在課堂上給同學們出了一道有趣的題目“磚都有哪些用處？”，要求同學們盡可能想得多一些，想得遠一些。馬上有的同學想到了磚可以造房子、壘雞舍、修長城。有的同學想到古代人們把磚刻成建筑上的工藝品。有一位同學的回答很有意思，他說磚可以用來打壞人。從發(fā)散性思維的角度來看，這位同學的回答應該得高分，因為他把磚和武器聯(lián)系在一起了。一位媽媽從市場上買回一條活魚，女兒走過來看媽媽殺魚，媽媽看似無意地問女兒：“你想怎么吃？”“煎著吃！”女兒不假思索地回答。媽媽又問：“還能怎么吃？”“油炸！”“除了這兩種，還可以怎么吃？”女兒想了想：“燒魚湯?！眿寢尭F追不舍：“你還能想出幾種吃法嗎？”女兒眼睛盯著天花板，仔細想了想，終于又想出了幾種：“還可以蒸、醋熘、或者吃生魚片?！眿寢屵€要女兒繼續(xù)想，這回，女兒思考了半天才答道：“還可以腌咸魚、曬魚干吃?！眿寢屖紫瓤洫勁畠郝斆鳎缓笥痔嵝雅畠海骸耙粭l魚還可以有兩種吃法，比如，魚頭燒湯、魚身煎，或者一魚三吃、四吃，是不是？你喜歡怎么吃，咱們就怎么做?！迸畠狐c點頭：“媽，我想用魚頭燒豆腐，魚身子煎著吃?！眿寢尯团畠旱倪@一番對話，實際上就是在對孩子進行發(fā)散性思維訓練。根據(jù)系統(tǒng)的算法為讀者指定一張根據(jù)該主題線索詞所產(chǎn)生的新的聯(lián)想思維導圖，即為致匯文獻導讀。遼寧智慧導讀客服電話

知識轉(zhuǎn)化為能力，知識真正成為生產(chǎn)力，讀者在知識的指引下進行知識的深層次學習與研究。互聯(lián)網(wǎng)智慧導讀簡介

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺的構建將改變傳統(tǒng)圖書館的服務模式，智慧閱讀平臺更像一個生態(tài)的、可循環(huán)的系統(tǒng)，讀者資源共享和智慧交流拓展了數(shù)字圖書館的服務內(nèi)容、提高了數(shù)字圖書館的服務效率、增強了數(shù)字圖書館與“互聯(lián)網(wǎng)+”的融合度，將很大程度地為讀者提供個性化、開放式的資源服務。從“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺的建設現(xiàn)狀來看，加強技術融合、提高社會參與度、擴大資金積累成為推動平臺建設的有效策略?？傊?，盡管現(xiàn)階段我國數(shù)字圖書館的智慧閱讀平臺建設尚處于初始階段，但隨著科技的飛速發(fā)展，智慧閱讀平臺發(fā)展前景廣闊互聯(lián)網(wǎng)智慧導讀簡介

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