浙江智慧導讀發(fā)現(xiàn)

       2. 利用主題閱讀活動鞏固學生閱讀成果。智慧閱讀平臺設置有不同的閱讀主題，各主題下根據(jù)學生的閱讀興趣和各階段的閱讀能力，推薦了覆蓋全學科的質(zhì)量書目以及與各科教材相匹配的閱讀資源，涵蓋了科學、哲學、藝術(shù)等學科領(lǐng)域。以2019年3月份閱讀主題“科學精神”為例，教師可圍繞這一主題組織開展閱讀實踐活動。首先，是按照閱讀智慧平臺推薦的科學主題書籍指導學生進行閱讀，要求學生在閱讀過程中搜集科學家名言警句或關(guān)涉科學精神的名言警句;在學生閱讀活動結(jié)束后，教師可結(jié)合語文教材中的單元口語交際組織學生開展辯論，如“科學發(fā)展利大還是弊大”，將閱讀成果遷移至口語交際能力訓練，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。此外，教師還可酌情安排學生嘗試做一些科學小實驗，在學生動手操作中深化對科學的認知，培養(yǎng)科學精神。在語義關(guān)聯(lián)矩陣中，選擇任意概念節(jié)點作為興趣點(x)，可以找到與該興趣點語義直接關(guān)聯(lián)的概念節(jié)點(y)。浙江智慧導讀發(fā)現(xiàn)

實現(xiàn)各種文獻資源統(tǒng)一檢索 一 站式 檢索平臺將圖書館 常用的各種 資源 ，整合干同一平 臺上 ，統(tǒng)一檢索 ，避免 多個 站 點 逐 一 登 陸 、逐 一 檢 索 的 弊 端 ，讀 者 可在 同一站 點上查詢所有信 息 ，檢 索過 程 便捷 ，讀者使用方便，**提高圖書館的服 務水 平 。 3．3快速 ．準確查找文獻 一 站 式 檢 索 平 臺 集 成 業(yè) 界 先 進 搜 索 引 擎技術(shù) ，突破 以往的簡單檢索模式 ，實現(xiàn) 了 章節(jié)和全 文深度檢索功能。通過使用 “一站 式檢索平 臺”的深度檢索 ，讀者能在**短的 時間內(nèi)獲得**深入 、**準確 、*****的文獻 信 息 ，節(jié) 約 讀 者 學 習研 究 過 程 查 找 時 間和 經(jīng) 歷 ，提 高 了學 習效 率 。哪些智慧導讀多少錢“知識鏈分析”按鈕將啟動一個基于所截獲文獻的語義概念關(guān)聯(lián)分析服務。

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺的構(gòu)建將改變傳統(tǒng)圖書館的服務模式，智慧閱讀平臺更像一個生態(tài)的、可循環(huán)的系統(tǒng)，讀者資源共享和智慧交流拓展了數(shù)字圖書館的服務內(nèi)容、提高了數(shù)字圖書館的服務效率、增強了數(shù)字圖書館與“互聯(lián)網(wǎng)+”的融合度，將很大程度地為讀者提供個性化、開放式的資源服務。從“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺的建設現(xiàn)狀來看，加強技術(shù)融合、提高社會參與度、擴大資金積累成為推動平臺建設的有效策略?？傊M管現(xiàn)階段我國數(shù)字圖書館的智慧閱讀平臺建設尚處于初始階段，但隨著科技的飛速發(fā)展，智慧閱讀平臺發(fā)展前景廣闊

擁有 技 術(shù) 支持 學 習 的優(yōu) 勢 ，教 師 和 學生 可 以利用 先 進的技術(shù)解決學 習困難 、探索學習新路徑 ，并能在學 習 過程 中實現(xiàn) 真 實化 、情 境 化 的學 習體 驗 。學 生 在進 行 線性 學 習 的 同時 ．“互聯(lián) 網(wǎng)+”時 代 云存 儲 技術(shù) 的發(fā) 展 、 數(shù)字資源的便捷 ，改變了傳統(tǒng)學習資源的存儲和傳播 方 式 ，為學 生 提供 了更 加多 元 開放 的學 習環(huán) 境 和 學 習 空 間 。首 先 是學 習 活動 個 性 化 ，在 進 行 學 習 活 動設 計 時 ，要 充 分 考慮 學生 認 知水 平 與 學 習 能力 的 不 同 ，對 閱讀文 本 的理 解 和感 悟 程 度會 產(chǎn) 生偏 差 ，需 要 針 對不 同的學 生 量體 裁 衣 。其 次 ，可 以通 過 智 慧學 習環(huán) 境 和 相 應 的學 習 工具 ，為學 生 提供 個 性 化 的學 習 路徑 ，幫 助 對 文本 理 解較 差 的學 生 搭 建學 習 支架 ：對 于理 解 和 學 習能力較強的學生 。教師提供發(fā)散性 、開放性問題 引發(fā) 思考 ．提 供 有難 度 的 對 比閱讀 材料 并 引導 他 們 積 極 創(chuàng) 新 。主要是物聯(lián)網(wǎng)、云計算、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持操作與建設。

一站式檢索平臺設計設計之初，需要通盤考慮平臺整合機制，需要兼顧讀者利用、圖書館管理和技術(shù)實現(xiàn)等多方因素。經(jīng)過反復對比、試驗和模擬設計，**終采取以下三種方式實現(xiàn)對異構(gòu)資源的整合：①開發(fā)**工具整合資源提供商的資源；②采用數(shù)據(jù)庫導入方式導入元數(shù)據(jù)；③采用頁面元數(shù)據(jù)抽取技術(shù)，獲得被整合資源的元數(shù)據(jù)。一站式檢索平臺要實現(xiàn)以下功能包括：①檢索功能：簡單檢索、高級檢索、二次檢索等；②檢索結(jié)果顯示和處理功能：簡單結(jié)果、詳細顯示、全文下載等；③日志和統(tǒng)計功能：匯總統(tǒng)計、讀者統(tǒng)計；④索引資源配置知識庫管理功能等。具備高效、共享等特征，追求服務的個性化與綠色化的圖書館革新實踐產(chǎn)物。天津智慧導讀互惠互利

豐富的數(shù)字資源是智慧導讀服務的**載體。浙江智慧導讀發(fā)現(xiàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代 。教育不再是傳統(tǒng) 的閉合狀態(tài) ，而 是 呈 現(xiàn) 出動 態(tài) 開放 特點 。各 種移 動設 備 和學 習工具 以 及 學 習支 持 平 臺 ，打破 了傳 統(tǒng) 學 習過 程 固化 的 學 習模 式 ?！盎?聯(lián) 網(wǎng)+”時代 學 習過 程 中可 以為學 生 推 送基 于 富 媒 體 的學 習資 源 ，實 現(xiàn) 按需 學 習 ；智 能 推 送 個 性 化 微視 頻 和微 課 【lj。學 習過 程 不再 模式 化 、統(tǒng) 一化 ，課 前 、課 中 、課 后 信 息 技 術(shù) 的 常 態(tài) 化應 用 ，形 成 了協(xié) 商 式 學 習 、合 作 探究 式 學 習 等多 種 學 習模 式 。微 課 、慕 課 、翻 轉(zhuǎn) 課 堂 等學 習 方式 的 出現(xiàn) 。傳 統(tǒng)課 程 不再 能滿 足 學 生 的學習需求和學習渴望 ，促進傳統(tǒng) 的學習模式 向基于 線 上線 下 相 結(jié)合 的泛在 學 習 和移 動學 習 轉(zhuǎn)變 。浙江智慧導讀發(fā)現(xiàn)

上海半坡網(wǎng)絡技術(shù)有限公司致力于商務服務，以科技創(chuàng)新實現(xiàn)***管理的追求。上海半坡作為網(wǎng)絡信息、計算機領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務，網(wǎng)絡系統(tǒng)集成，計算機軟硬件、教學儀器設備、日用百貨銷售；從事貨物及技術(shù)的進出口業(yè)務等。網(wǎng)絡信息、計算機領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務，網(wǎng)絡系統(tǒng)集成，計算機軟硬件、教學儀器設備、日用百貨銷售；從事貨物及技術(shù)的進出口業(yè)務等。的企業(yè)之一，為客戶提供良好的計算機軟件，網(wǎng)絡信息，技術(shù)咨詢，技術(shù)服務。上海半坡不斷開拓創(chuàng)新，追求出色，以技術(shù)為先導，以產(chǎn)品為平臺，以應用為重點，以服務為保證，不斷為客戶創(chuàng)造更高價值，提供更優(yōu)服務。上海半坡始終關(guān)注商務服務行業(yè)。滿足市場需求，提高產(chǎn)品價值，是我們前行的力量。