高淳區(qū)線下育嬰技能

1～3歲時(shí)，隨著活動(dòng)能力的發(fā)展，嬰幼兒活動(dòng)范圍擴(kuò)大，接觸的事物及感興趣的東西越來越多，無意注意迅速發(fā)展。如2歲多時(shí)對周圍的事物及其變化，對別人的談話都會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。嬰幼兒在3歲前有意注意剛剛開始發(fā)展，水平較差。由于言語的發(fā)展和成人的引導(dǎo)，開始把注意集中于某些活動(dòng)目標(biāo)。例如注意看少兒電視節(jié)目，如果節(jié)目引不起興趣，他們的注意便會(huì)轉(zhuǎn)移。在整個(gè)0～3歲階段，無意注意占有主導(dǎo)的地位，有意注意還處于萌芽狀態(tài)。寶貝應(yīng)您而健康，給您更專業(yè)服務(wù)——南京吉嬤嬤月嫂服務(wù)站。高淳區(qū)線下育嬰技能

1、感知覺能力的發(fā)展:感覺能力和知覺能力是兩種不同的能力，但又密切相關(guān)。感覺是反映當(dāng)前客觀事物個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)過程，例如物體的聲、色、冷、熱、軟、硬等等。知覺是反映當(dāng)前客觀事物整體特征的認(rèn)識(shí)過程，它是在感覺的基礎(chǔ)上形成的。任何一個(gè)客觀事物，都包含多方面的屬性，單純靠某一種感覺是不能把握QM的。感覺是新生兒憑借完好的感覺QG較早發(fā)展起來的，Z早出現(xiàn)的是皮膚感覺(觸覺、痛覺、溫度感覺)，其后逐步表現(xiàn)出敏銳的視覺、聽覺、味覺和嗅覺。南京吉嬤嬤月嫂服務(wù)站與你共同育嬰。雨花臺(tái)區(qū)報(bào)考育嬰證書專業(yè)服務(wù)，質(zhì)量服務(wù)，細(xì)心呵護(hù)，只為你——南京吉嬤嬤月嫂服務(wù)站。

音樂訓(xùn)練每天可以結(jié)合嬰兒起床，喂奶，做操，游戲，入睡等日常生活環(huán)節(jié)，在固定時(shí)間播放節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美的音樂，即可增強(qiáng)嬰兒的音樂記憶力，又能幫助建立良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)孩子對音律，節(jié)奏的認(rèn)知。親子閱讀與：成人把嬰兒抱在懷里，共同翻看色彩鮮艷，圖文并茂，內(nèi)容健康的圖書或卡片，對內(nèi)容進(jìn)行講解，培養(yǎng)寶寶良好的閱讀習(xí)慣。講解時(shí)注意要聲音輕柔，語態(tài)生動(dòng)活潑，要隨時(shí)用手勢，肢體語言，面部表情把書里的情節(jié)表現(xiàn)出來。

嬰幼兒生長發(fā)育特點(diǎn)：一、年齡越小，生長速度越快。嬰幼兒期的身體生長速度是一生中Z快的，但生長速度不是直線上升，而是有階段性的。身長是頭、脊柱及下肢的總和在早期三者的生長速度就是不平衡的。例如，新生兒頭長約占身長的1/4，成人則占1/8。二、嬰幼兒生長發(fā)育、動(dòng)作發(fā)展有一定的順序和方向，不會(huì)越級發(fā)展。嬰幼兒運(yùn)動(dòng)機(jī)能的發(fā)展遵循從頭到足的發(fā)展規(guī)律。三、嬰幼兒時(shí)期要完成從自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，從一個(gè)毫無生活自理能力的自然人，轉(zhuǎn)變?yōu)槌醪侥苓m應(yīng)社會(huì)生活的社會(huì)人。不止是伺候月子——南京吉嬤嬤月嫂服務(wù)站。

南京吉嬤嬤月嫂服務(wù)站與你共同育嬰。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的生理特點(diǎn)及保健要點(diǎn)：1)骨骼生長迅速。嬰幼兒正處于身高迅速增長時(shí)期，其骨骼不斷地生長、加粗。2)骨骼柔軟易彎曲。嬰幼兒可以做許多成人無法做的動(dòng)作，如嬰幼兒能吃自己的腳，但同時(shí)也很容易出現(xiàn)變形、彎曲。維生素D、鈣的缺乏易致“O”型腿或“X”型腿。3)頭部骨骼尚未發(fā)育好。嬰幼兒的骨縫要到4～6個(gè)月才能閉合，后囟門在3個(gè)月左右閉合，前囟門在1～1.5歲閉合。4)脊柱的生理彎曲。一般嬰幼兒在3個(gè)月抬頭時(shí)出現(xiàn)頸曲，6個(gè)月能坐時(shí)出現(xiàn)胸曲，10～12個(gè)月學(xué)走時(shí)出現(xiàn)腰曲。7歲前形成的彎曲還不是很固定，當(dāng)兒童躺下時(shí)，彎曲可消失。7歲后隨著韌帶發(fā)育完善后，彎曲才固定下來。專業(yè)母嬰護(hù)理，就找南京吉嬤嬤月嫂服務(wù)站。秦淮區(qū)報(bào)考育嬰經(jīng)驗(yàn)

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（4）暴怒發(fā)作暴怒發(fā)作多見于18個(gè)月到3歲嬰幼兒。表現(xiàn)為嬰幼兒某些要求得不到滿足，愿望與環(huán)境CT時(shí)就發(fā)生劇烈的情緒變化，大哭大鬧、大聲喊叫、滿地打滾、亂扔?xùn)|西，撕扯頭發(fā)或衣服，以頭撞墻等。暴怒發(fā)作時(shí)，一般無法勸止，直到他們的要求得到滿足或者無人理睬時(shí)才會(huì)停止。（4）暴怒發(fā)作行為學(xué)派認(rèn)為暴怒發(fā)作是通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生的，也就是說，Z初可能由于需要沒有被滿足遭受挫折引起，但后來由于環(huán)境中其他人對事情的態(tài)度或問題的解決方式而得以維持或加強(qiáng)。比如由于想買玩具而哭鬧，ZH媽媽為平息嬰幼兒的情緒做出讓步，這種讓步反而起到助長暴怒發(fā)作的作用。以后出現(xiàn)類似情況，暴怒發(fā)作就會(huì)出現(xiàn)。因此暴怒發(fā)作的原因主要是家庭教育不當(dāng)，家長或照料者對嬰幼兒過分寵愛，平時(shí)百依百順，稍不合意，嬰幼兒就會(huì)暴怒發(fā)作。也有少數(shù)可能是家庭成員的負(fù)面“榜樣”造成，家長或共同生活的親屬中某人粗暴無禮、時(shí)常暴怒發(fā)作，而其他成員只能俯首聽命，嬰幼兒辨別是非能力不強(qiáng)，也可能學(xué)得脾氣暴躁。高淳區(qū)線下育嬰技能

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